2024-2025学年高中地理 第一章 环境与环境问题 1.2 环境问题的产生及其危害教学设计 中图版选修6

2024-2025学年高中地理第一章环境与环境问题1.2环境问题的产生及其危害教学设计中图版选修6主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中地理选修6——《环境与环境问题》第一章第二节“环境问题的产生及其危害”

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的高一同学们，大家好！今天我们要一起走进地理的世界，揭开环境问题的神秘面纱。让我们一起探讨“环境问题的产生及其危害”，揭开这个问题的神秘面纱，让我们一起在知识的海洋中畅游吧！🏊‍♂️🌍💡📚核心素养目标1.环境意识：培养学生关注环境问题的意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。

2.地理思维：通过分析环境问题的成因，提升学生运用地理思维解决实际问题的能力。

3.人地协调观：引导学生理解人地关系，形成可持续发展的观念。

4.科学探究：通过探究环境问题的危害，培养学生科学探究和实验操作的能力。学情分析在进入高中地理选修6《环境与环境问题》这一章节的学习之前，我们需要对高一（1）班的学生情况进行一个全面的分析。

首先，从知识储备来看，学生们已经具备了一定的地理基础知识，对自然环境、人口、资源等有一定的了解。然而，对于环境问题的深入理解和分析能力还相对较弱，这在一定程度上影响了他们对复杂环境问题的认知。

其次，在能力方面，学生们在地图阅读、数据分析等基本地理技能方面表现良好，但面对环境问题的综合分析能力和创新思维还有待提高。此外，学生们在团队合作和交流讨论方面的能力也需加强，这对于理解环境问题的多维度影响至关重要。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

行为习惯上，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但有时会因为对环境问题的认识不足而表现出一定的迷茫和被动。这对课程学习产生的影响是，他们可能对环境问题的危害认识不够深刻，从而在实际行动中缺乏积极的环境保护意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《高中地理选修6环境与环境问题》

2.辅助材料：收集相关环境问题的图片、图表、环保纪录片片段等。

3.实验器材：准备用于演示环境问题影响的模型或教具，如环境污染的沙盘模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；在讲台附近布置实验操作台，便于展示实验器材。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们来学习第一章第二节的内容：“环境问题的产生及其危害”。首先，让我们回顾一下上一节课的内容，然后我会提出一些问题，帮助大家进入今天的主题。

（提问学生，引导回顾上一节课内容）

【新课导入】

1.了解环境问题的产生原因。

2.认识环境问题的危害。

3.思考如何应对环境问题。

【环节一：环境问题的产生】

1.导入环节

-提问：同学们，你们知道什么是环境问题吗？环境问题是如何产生的呢？

-学生回答，教师总结并引出环境问题产生的原因。

2.环境问题产生的原因

-人类活动：人口增长、工业发展、城市化等。

-自然因素：自然灾害、气候变化等。

-其他因素：资源过度开发、环境污染等。

3.案例分析

-展示与环境问题产生原因相关的图片、视频等资料。

-引导学生分析案例，总结环境问题产生的原因。

【环节二：环境问题的危害】

1.导入环节

-提问：环境问题对我们有什么危害呢？

-学生回答，教师总结并引出环境问题的危害。

2.环境问题的危害

-生态破坏：生物多样性减少、生态系统失衡等。

-经济损失：农业生产、工业生产、旅游业等受影响。

-公共健康：空气质量、水质污染、传染病等。

-社会问题：资源分配不均、社会矛盾加剧等。

3.案例分析

-展示与环境问题危害相关的图片、视频等资料。

-引导学生分析案例，总结环境问题的危害。

【环节三：应对环境问题】

1.导入环节

-提问：面对环境问题，我们应该怎么办？

-学生回答，教师总结并引出应对环境问题的方法。

2.应对环境问题的方法

-政策法规：制定环境保护政策，加强环境监管。

-科技创新：研发环保技术，提高资源利用效率。

-生态保护：保护生态环境，恢复生态系统。

-公众参与：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

3.案例分析

-展示与应对环境问题相关的图片、视频等资料。

-引导学生分析案例，总结应对环境问题的方法。

【课堂讨论】

同学们，现在我们来进行课堂讨论。请你们分组讨论以下问题：

1.你认为我国目前面临哪些环境问题？

2.如何从个人角度出发，为环境保护做出贡献？

【总结】

同学们，今天我们学习了环境问题的产生及其危害，以及应对环境问题的方法。希望大家能够认识到环境保护的重要性，从自身做起，为我们的地球家园贡献一份力量。下面，我将进行课堂小结。

1.环境问题的产生原因有：人类活动、自然因素、其他因素。

2.环境问题的危害包括：生态破坏、经济损失、公共健康、社会问题。

3.应对环境问题的方法有：政策法规、科技创新、生态保护、公众参与。

【课后作业】

1.请同学们查阅资料，了解我国某一项环保政策，并分析其效果。

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何为环境保护做出贡献。

【教学反思】

本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等多种形式，让学生了解环境问题的产生、危害以及应对方法。在教学过程中，注重引导学生运用地理思维分析问题，提高学生的环保意识。同时，通过课堂讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，不断改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护法律法规：介绍我国现行的环境保护法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，让学生了解国家在环境保护方面的法律法规体系。

-环境问题案例库：收集国内外典型的环境问题案例，包括水污染、大气污染、土壤污染等，以及相应的治理措施和效果，供学生进行分析和讨论。

-环境保护科普读物：推荐一些适合高中生阅读的环境保护科普书籍，如《地球的呼唤》、《我们的环境》等，帮助学生从更广泛的视角了解环境问题。

-国际环境组织介绍：介绍联合国环境规划署（UNEP）、世界自然保护联盟（IUCN）等国际环境组织的宗旨、活动和成就，让学生了解全球环境保护的进展。

2.拓展建议：

-法律法规学习：鼓励学生通过阅读教材或相关书籍，了解我国环境保护法律法规的基本内容，并思考这些法律法规如何在实际生活中发挥作用。

-案例分析与实践：引导学生选择感兴趣的案例，分析其产生的原因、危害以及治理措施，并探讨如何从个人或社区层面出发，参与到环境保护实践中。

-科普读物阅读：推荐学生阅读环境保护科普读物，通过阅读了解环境问题的多样性，以及人类在环境保护方面所取得的成就和面临的挑战。

-国际组织研究：组织学生进行国际环境组织的课题研究，了解国际环境保护的动态和趋势，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

-环保主题活动：鼓励学生参与学校或社区组织的环保主题活动，如植树节、世界环境日等，通过实际行动提高环保意识。

-环保科技探索：引导学生关注环保科技的发展，如新能源、清洁生产等，激发学生对环保科技的兴趣，培养创新思维。

-环保艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达对环境保护的理解和情感，提高学生的艺术素养和环保意识。

-环保志愿者服务：组织学生参与环保志愿者服务活动，如河流清洁、社区绿化等，让学生在实践中体验环保的意义和价值。板书设计①环境问题的产生

①.1人类活动

①.2自然因素

①.3其他因素

②环境问题的危害

②.1生态破坏

②.2经济损失

②.3公共健康

②.4社会问题

③应对环境问题的方法

③.1政策法规

③.2科技创新

③.3生态保护

③.4公众参与

④环境问题案例分析

④.1案例一：水污染

④.2案例二：大气污染

④.3案例三：土壤污染

⑤环保法律法规

⑤.1《中华人民共和国环境保护法》

⑤.2《中华人民共和国水污染防治法》

⑥国际环境组织

⑥.1联合国环境规划署（UNEP）

⑥.2世界自然保护联盟（IUCN）课后作业1.实践作业：

-题目：调查你所在社区的环境问题。

-要求：选择你所在社区的一个环境问题，如空气污染、水污染、噪声污染等，进行实地调查，收集相关数据，并撰写一份调查报告，包括问题描述、原因分析、影响评估和可能的解决方案。

2.分析作业：

-题目：分析我国某一项环保政策的效果。

-要求：选择我国的一项环保政策，如大气污染防治行动计划，分析其实施效果，包括政策实施前后环境质量的变化、对相关产业的影响、公众参与度等，并撰写分析报告。

3.创意作业：

-题目：设计一个环保宣传海报。

-要求：以“保护环境，从我做起”为主题，设计一张环保宣传海报，可以使用图片、文字、颜色等元素，突出环保主题，提高公众环保意识。

4.讨论作业：

-题目：讨论如何在学校内开展环保活动。

-要求：分组讨论在学校内如何开展环保活动，如组织环保知识讲座、开展垃圾分类活动、推广绿色出行等，每组提出至少三个具体的活动方案，并说明实施步骤和预期效果。

5.创新作业：

-题目：设计一个环保科技项目。

-要求：结合所学知识，设计一个具有创新性的环保科技项目，如智能垃圾分类系统、可再生能源利用装置等，详细说明项目的原理、设计思路、实施步骤和预期成果。

答案示例：

1.实践作业答案：

-调查报告：《XX社区水污染问题调查报告》

-报告内容：通过实地调查，发现XX社区存在水污染问题，主要原因是附近工厂排放的废水未经处理直接排入河流。报告分析了水污染对居民生活的影响，并提出了加强废水处理、提高公众环保意识等解决方案。

2.分析作业答案：

-分析报告：《大气污染防治行动计划实施效果分析》

-报告内容：报告分析了大气污染防治行动计划实施前后，我国空气质量的变化，指出政策实施后，空气质量有所改善，但仍有待提高。报告还分析了政策对相关产业的影响，以及公众参与度的提升。

3.创意作业答案：

-环保宣传海报设计：《绿色生活，从我做起》

-海报内容：海报以绿色为主色调，配以环保标语和图片，如植树、节约用水、减少塑料使用等，旨在提高公众环保意识。

4.讨论作业答案：

-活动方案一：组织环保知识讲座，邀请专家讲解环保知识，提高学生环保意识。

-活动方案二：开展垃圾分类活动，设立分类垃圾桶，引导学生正确分类垃圾。

-活动方案三：推广绿色出行，鼓励学生步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。

5.创新作业答案：

-环保科技项目设计：《智能垃圾分类系统》

-项目内容：设计一个智能垃圾分类系统，通过传感器识别垃圾种类，实现自动分类，提高垃圾分类效率。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对环境问题产生原因、危害以及应对方法的理解程度。问题设计应涵盖基础知识和深度思考，如“请举例说明人类活动对环境造成的影响”或“你认为如何从个人层面减少环境污染？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和解决问题的能力。例如，注意学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在实验操作中的细心程度。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。测试题应包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的理解能力。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、调查报告和分析报告等。批改时不仅要关注答案的正确性，还要评价学生的分析思路、逻辑性和语言表达能力。

-点评：在作业批改后，给出具体、建设性的反馈意见。例如，对于一份环境问题调查报告，可以评价报告的数据收集方法是否合理，分析是否深入等。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。对于表现出色的学生，可以给予口头表扬或书面奖励，以提高他们的学习积极性。

3.课堂互动评价

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的沟通能力、协作精神和批判性思维。例如，评价学生是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点。

-角色扮演：如果课堂上有角色扮演环节，可以通过评价学生的表现来了解他们对环境问题的理解和情感投入。

4.自我评价与同伴评价

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。这有助于学生提高自我意识，识别自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价彼此的学习态度、合作精神和贡献。这种评价方式有助于培养学生的人际交往能力和团队协作能力。

5.终结性评价

-期末考试：通过期末考试来评估学生对整个章节内容的掌握程度。考试题目应涵盖课程的核心知识点，以及学生通过课程学习应具备的分析和解决问题的能力。

-课程论文：要求学生撰写一篇关于环境问题的课程论文，评价学生的综合能力，包括研究能力、写作能力和批判性思维能力。教学反思与改进亲爱的高一地理同学们，今天我们的课程就到这里结束了。回顾这节课，我想和大家一起进行教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得我们今天的课堂气氛非常好，同学们都很积极地参