Unit 4 Lesson 3 My tidy bag （教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上

Unit4Lesson3Mytidybag（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Lesson3Mytidybag

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段有趣的探险之旅！🚀在接下来的这节课里，我们将聚焦于粤人版三年级上册的Unit4Lesson3Mytidybag。让我们一起期待，看看我们的小脑袋里能装下多少有趣的单词和句子吧！💪💪💪核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Mytidybag”这一单元，学生能够掌握描述物品的词汇和表达，提高听说读写技能。同时，引导学生关注生活，学会整理和归类，培养良好的生活习惯和审美情趣。此外，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作意识和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入三年级之前，已经接触过基础的英语词汇和简单的句子结构。他们可能已经学习了颜色、数字、家庭成员等基础词汇，以及一些简单的问候语和日常用语。然而，对于描述物品和环境的词汇以及更复杂的句子结构，他们可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有着一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。在学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述物品和环境的词汇时，学生可能会遇到以下困难：

-记忆新词汇的难度，尤其是那些与实际物品不直接相关的抽象词汇；

-构建和理解复杂句子结构，尤其是在使用定语从句时；

-在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流时，可能会感到紧张或不自信。

为了帮助学生克服这些困难，教师可以采用多种教学方法，如通过图片、实物展示来辅助记忆，设计互动游戏来提高兴趣，以及通过角色扮演和小组讨论来增强实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和直观的教具，帮助学生理解新词汇和句型。

2.设计一系列教学活动，如“整理书包”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何描述物品，并通过小组讨论来练习句型。

3.利用多媒体教学，如PPT展示不同物品的图片，以及视频片段，以增强学生的视觉体验和兴趣。同时，使用实物教具，如小书包、玩具等，让学生在真实情境中应用所学知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“整理书包”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“整理书包”。你们知道，整理书包对于我们来说意味着什么呢？它与我们的生活有着密切的关系。它不仅能帮助我们找到需要的东西，还能让我们的生活更有序。

（展示一些关于整理书包的图片或视频片段）

看，这些都是我们整理好的书包，是不是很整齐呢？今天，我们就来学习如何描述这些物品，让我们的书包保持整洁有序。

（简短介绍“整理书包”的基本概念和重要性）

书包是我们每天上学必备的工具，学会整理它不仅有助于提高我们的学习效率，还能培养我们的生活技能。

二、整理书包基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理书包的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们要明确什么是整理书包。整理书包就是将书包里的物品分类整理，使它们井然有序。

1.分类：将书本、文具、衣物等物品按照类别分开。

2.清理：将不再需要的物品清理出书包。

3.整理：将剩余的物品按照大小、形状等特征进行整理。

4.保存：将整理好的书包放入书包袋，方便携带。

（使用图表或示意图帮助学生理解）

看，这就是整理书包的步骤图，相信大家已经对整理书包有了更清晰的认识。

三、整理书包案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理书包的特性和重要性。

过程：

下面，我将为大家分享几个整理书包的案例，让我们一起看看它们是如何帮助学生们更好地整理书包的。

（选择几个典型的整理书包案例进行分析）

案例一：小明通过分类整理，使书包里的书本井井有条，方便查找。

案例二：小红将不再需要的物品清理出书包，减轻了书包的负担。

案例三：小刚按照大小、形状等特征整理书包，使书包看起来整洁有序。

（引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整理书包解决实际问题）

同学们，这些案例告诉我们，整理书包不仅能提高我们的学习效率，还能让我们在日常生活中养成良好的生活习惯。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将把你们分成几个小组，每组选择一个与整理书包相关的主题进行深入讨论。

（分组讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案）

请同学们在小组内讨论以下问题：

1.你认为目前同学们在整理书包方面存在哪些问题？

2.你觉得如何解决这些问题？

3.你有哪些好的建议来帮助同学们更好地整理书包？

（每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果）

每组请选一名代表，向全班分享你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理书包的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流）

同学们，听完各组的展示，你们有什么想说的吗？我们可以提出一些问题或者给出一些建议。

（教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向）

老师们，让我们一起来总结一下今天的学习内容。首先，我们要感谢同学们的积极参与和精彩展示。同时，我也看到了一些值得肯定的地方和需要改进的地方。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理书包的重要性和意义。

过程：

在这节课中，我们学习了如何整理书包，了解了整理书包的基本概念、步骤和重要性。

（简要回顾本节课的学习内容，包括整理书包的基本概念、组成部分、案例分析等）

同学们，整理书包不仅能帮助我们提高学习效率，还能培养我们的生活技能。希望大家在今后的生活中，能够养成良好的整理习惯。

（强调整理书包在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整理书包）

最后，我给大家布置一个课后作业：请同学们回家后，尝试整理自己的书包，并记录下整理过程中的感受和体会。下节课我们将分享彼此的整理心得。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

在“Unit4Lesson3Mytidybag”这一单元中，我们可以拓展以下与教学内容相关的资源：

-图片集：收集整理好的书包、书桌、文具盒等图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解物品的整理与归类。

-故事书：《小熊整理家》，通过故事的形式，让学生在阅读中学习整理物品的重要性。

-互动游戏：设计一些关于整理物品的互动游戏，如“分类达人”、“物品归位”等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

为了帮助学生更全面地掌握整理物品的技能，以下是一些建议：

（1）课后实践：

鼓励学生在家里或学校里尝试整理自己的学习空间，如书桌、衣柜等，将学到的整理方法应用于实际生活中。

（2）家庭作业：

布置家庭作业，要求学生以“我的整理日记”为主题，记录自己在整理物品过程中的心得体会，分享整理前后的变化。

（3）小组合作：

组织学生开展小组活动，每组选择一个公共空间（如教室、图书馆）进行整理，通过合作学习，共同提高整理能力。

（4）亲子互动：

家长可以参与孩子的整理过程，共同完成家庭整理任务，增进亲子关系，同时让学生在家长的指导下，学习到更多的整理技巧。

（5）拓展阅读：

推荐一些与整理相关的书籍，如《断舍离》、《整理术》等，让学生在阅读中拓展知识面，提升整理能力。

（6）网络资源：

虽然不提供网址，但可以引导学生关注一些与整理相关的微信公众号、微博等社交媒体平台，获取更多整理技巧和心得。

（7）实践活动：

组织学生参加一些与整理相关的实践活动，如社区环境整治、学校卫生检查等，让学生在实践中提升整理能力和责任感。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“Unit4Lesson3Mytidybag”这一节课的评价方法：

1.课堂提问：

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解新词汇时，我会提问：“What'sinyourbag?”（你的书包里有什么？）让学生用英语回答，以此来检查他们对新词汇的掌握程度。此外，我还会在讲解完一个句子结构后，提问：“Canyousaysomethingaboutyourtidybag?”（你能用英语描述一下你的整洁书包吗？）以此来考察学生对句型结构的运用能力。

2.观察学生参与度：

课堂上的观察也是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。通过观察，我可以了解学生对课程的兴趣程度，以及他们在课堂上的学习状态。

3.小组合作评价：

在小组讨论环节，我会评价学生的小组合作情况。例如，我会观察学生在小组内的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。此外，我还会关注每个学生在小组中的表现，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

4.角色扮演评价：

在角色扮演环节，我会评价学生的口语表达能力。我会观察学生在角色扮演过程中的发音、语调、语速等方面，以及他们是否能够准确地运用所学词汇和句型进行交流。

5.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些小测试。例如，我可以设计一些选择题、判断题或填空题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对本节课内容的掌握程度，以及他们对知识点的理解和运用能力。

6.作业评价：

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行描述；

-学生在整理书包的过程中是否能够将物品分类、清理和整理；

-学生是否能够将所学知识应用于实际生活中。

在批改作业时，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到学习上的不足，并制定相应的改进措施。板书设计①本文重点知识点：

-描述物品的词汇：book,pencil,eraser,ruler,notebook,pen,waterbottle,snack,apple,banana,etc.

-形容词：tidy,messy,big,small,colorful,new,old,etc.

-句型：What'sinyourbag?/Thereare...inmybag./It'sa.../Ihave...

②关键词汇：

-tidy/tidier/tidiest

-me