5 我们的校园第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

5我们的校园第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5我们的校园第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册设计思路嗨，同学们，今天咱们来开启道德与法治新篇章——《我们的校园》第一课时。这节课，咱们要一起探索我们身边的校园，感受校园生活的丰富多彩。我会用各种方式，比如情景剧、小组讨论、图片展示等，让你们在轻松愉快的氛围中学习。咱们先从校园的布局、功能区域开始，逐步深入到校园文化、校园精神，让你们对校园有一个全面的认识。准备好了吗？让我们一起走进我们的校园，开启这趟有趣的探索之旅！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习校园的各个功能区域和文化特色，学生能够增强对学校环境的认识和热爱，提升对集体生活的适应能力。同时，引导学生关注校园内的公共秩序，培养遵守规则、尊重他人的良好习惯，形成正确的价值观和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解校园各功能区域的作用和意义，如教学区、运动区、生活区等，使学生认识到校园环境对学习和生活的重要性。

②掌握校园文化的基本内涵，包括校训、校歌、校史等，培养学生对校园文化的认同感和自豪感。

③学会尊重校园规则，如课堂纪律、校园秩序等，使学生形成良好的行为习惯。

2.教学难点，

①深入理解校园文化对学生成长的影响，引导学生从情感上认同和接受校园文化，形成积极向上的精神风貌。

②培养学生发现和欣赏校园美的能力，通过观察校园环境，提高审美情趣。

③引导学生将校园文化内化为自身的行为准则，形成良好的道德品质和社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事，引导学生思考校园生活的各个方面。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验校园生活中的不同情境，如学生、老师、保安等，增强对校园规则和文化的理解。

3.利用多媒体展示校园图片和视频，直观地展现校园风貌，激发学生的兴趣和参与度。

4.通过小组合作，让学生共同完成校园地图绘制，培养团队协作能力和空间认知能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？今天，我们就来一起探索我们的校园，看看它有哪些有趣的地方。

-回顾旧知：还记得我们之前学习过的学校生活吗？比如，我们是如何遵守课堂纪律的，又是如何与同学们相处的？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家了解校园的基本布局，包括教学区、运动区、生活区等，以及它们各自的功能和重要性。

-举例说明：我会通过展示校园内的标志性建筑和活动场景，如图书馆、操场、食堂等，让学生直观地感受校园的各个部分。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，如“你们觉得校园里哪些地方最有趣？”引导学生思考和讨论，激发他们的探索欲望。

3.教学活动（约25分钟）

-角色扮演：我会设计几个校园场景，让学生分组进行角色扮演，如“课堂上的小冲突”、“校园安全巡逻”等，让学生在模拟中学习如何处理实际问题。

-小组合作：我会让学生分组绘制校园地图，要求标注出各个功能区域和重要设施，通过这个活动，学生不仅能够加深对校园布局的记忆，还能培养团队协作能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些与校园生活相关的题目，让学生进行小组讨论，如“如何保持教室整洁”、“如何文明用餐”等，让学生在讨论中巩固所学知识。

-教师指导：在学生讨论的过程中，我会巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会让学生分享他们在活动中的收获和体会，强调校园规则和校园文化的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，培养良好的行为习惯和社会责任感。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：我会让学生回家后写一篇关于“我最喜欢的校园角落”的短文，鼓励他们用文字表达对校园的热爱和感激之情。学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识掌握**：学生对校园的基本布局、各个功能区域的作用和意义有了清晰的认识，能够准确地描述校园的各个部分，如教学区、运动区、生活区等。

2.**文化认同**：学生通过学习校园文化，如校训、校歌、校史等，增强了对自己学校的认同感和自豪感，对校园文化的内涵有了更深的理解。

3.**规则意识**：学生在参与角色扮演和小组讨论的过程中，学会了遵守校园规则，如课堂纪律、校园秩序等，形成了遵守规则的良好习惯。

4.**审美能力**：通过观察校园图片和视频，学生提高了审美能力，能够发现和欣赏校园的美，对校园环境有了更高的欣赏水平。

5.**团队协作**：在绘制校园地图的小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.**问题解决**：通过角色扮演和讨论，学生学会了如何面对和解决校园生活中的实际问题，如课堂上的小冲突、校园安全巡逻等。

7.**社会责任**：学生通过学习，增强了社会责任感，认识到自己在校园中的角色和责任，愿意为维护校园秩序和环境做出贡献。

8.**情感态度**：学生对校园生活有了更加积极的态度，愿意参与校园活动，与同学们建立良好的关系，形成了积极向上的精神风貌。

9.**实践应用**：学生在课后作业中，通过写作表达了对校园的热爱和感激之情，将所学知识应用于实际生活中，提高了写作能力。

10.**持续发展**：本节课的学习不仅帮助学生掌握了当前的知识，也为他们未来的学习和生活奠定了基础，激发了他们对校园生活和社会生活的持续探索和学习的兴趣。教学反思与总结同学们，今天的课就这样结束了。我想，在这样一个美好的校园里，我们共同度过了一堂难忘的道德与法治课。在这节课中，我们探索了我们的校园，了解了它的各个角落，也学习了如何更好地融入这个大家庭。

1.教学反思：

-在导入环节，我使用了提问的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方式效果不错，学生们都能积极参与进来，分享他们对校园的感受。但是，我也意识到，对于一些不太爱说话的学生，可能还需要更多的鼓励和支持。

-在新课呈现部分，我使用了图片和视频，让学生直观地看到校园的各个部分。我发现，这样的方式对于视觉学习者来说非常有效，他们能够更好地理解知识。但是，我也发现，有些学生可能对图片和视频不太感兴趣，因此，我可能在今后的教学中需要更多样化的教学材料。

-在小组合作环节，我让学生们绘制校园地图。这个活动不仅让他们加深了对校园布局的记忆，也培养了他们的团队协作能力。然而，我也注意到，有些小组在合作过程中出现了分歧，这可能是因为他们在沟通上有些欠缺。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的沟通技巧。

2.教学总结：

-学生们在知识掌握方面取得了显著的进步。他们对校园的布局有了清晰的认识，对校园文化也有了更深的理解。这让我感到非常欣慰。

-在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了他们的解决问题的能力。他们学会了如何在校园中遵守规则，如何与他人合作。

-在情感态度方面，学生们对校园有了更深的感情。他们愿意为维护校园的秩序和环境贡献自己的力量，这种积极的态度让我感到鼓舞。

3.改进措施和建议：

-对于不爱说话的学生，我将在今后的教学中更加耐心，给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。

-我将尝试使用更多样化的教学材料，以满足不同学生的学习需求。

-在小组合作中，我会引导学生更好地沟通和协作，培养他们的团队精神。

-我会继续关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与校园活动，为校园的和谐发展贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于提出的问题能够积极思考并回答。

-在角色扮演环节，学生们能够认真投入，模仿不同角色，展现出对校园生活的理解。

-在小组讨论中，学生们能够主动发言，提出自己的观点，并尊重他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组绘制的校园地图准确且富有创意，地图上标注了各个功能区域和重要设施，展现了学生们对校园布局的深入理解。

-小组讨论的成果在课堂上进行了展示，学生们通过PPT或口头报告的形式，清晰地传达了他们的观点和发现，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们对校园布局、校园文化和校园规则等知识点的掌握情况得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，显示出良好的学习效果。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，大多数学生对自己的参与度和学习态度给予了积极的评价。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出了建设性的意见和建议，这有助于学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，对于参与度较低的学生，我给予了更多的关注，并鼓励他们在接下来的课程中更加积极地参与。

-对于小组讨论的成果，我肯定了学生们在团队合作和问题解决方面的进步，同时也指出了在沟通和表达上可以进一步提升的地方。

-在随堂测试中表现优异的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持这种学习势头。对于测试中存在困难的学生，我提供了个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-我将学生的自评和互评结果作为教学反馈的一部分，这有助于学生认识到自己的优点和需要改进的地方，同时也促进了学生之间的相互学习和尊重。内容逻辑关系①

-重点知识点：校园布局、功能区域

-关键词：教学区、运动区、生活区

-句子：“我们的校园分为教学区、运动区和生活区，每个区域都有其独特的功能和作用。”

②

-重点知识点：校园文化

-关键词：校训、校歌、校史

-句子：“校园文化是我们的精神家园，校训、校歌和校史都是我们校园文化的精髓。”

③

-重点知识点：校园规则

-关键词：课堂纪律、校园秩序

-句子：“遵守校园规则是我们每个学生的责任，课堂纪律和校园秩序是我们共同维护的底线。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园故事集》选篇，收录了不同学校、不同年级学生的校园生活故事，包括学习经历、校园活动、师生互动等，旨在让学生通过阅读了解不同校园文化的多样性。

-视频资源：《校园的一天》系列视频，通过记录校园内一天的生活片段，展示学生在校的学习、生活和活动，帮助学生更加直观地感受校园生活。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《校园故事集》选篇，思考故事中的主人公是如何在校园中成长和学习的，以及这些故事对自己的启示。

-观看《校园的一天》系列视频，观察视频中的学生在校园中的行为举止，思考这些行为是否符合校园规则，以及这些规则对学生成长的意义。

-学生可以撰写一篇短文，分享自己阅读故事或观看视频后的感受，或者描述自己校园生活中的一个难忘瞬间，并思考如何将故事中的正能量应用到自己的生活中。

-教师可以推荐一些与校园文化相关