《古风折扇的制作》（教案）-三年级上册劳动浙教版

《古风折扇的制作》（教案）-三年级上册劳动浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《古风折扇的制作》的世界。这节课，我们不仅能够亲手制作一把漂亮的折扇，还能了解到中国传统文化。我会带着你们一步步学习，从选材到制作，每一道工序都不会遗漏。让我们一起动手动脑，感受古人的智慧，享受制作的乐趣吧！😊🎨📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在之前的课程中已经接触过简单的手工制作活动，对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解，具备基本的动手能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：孩子们对古风折扇的制作表现出浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢动手实践。他们的学习能力强，能够跟随教师的指导完成制作任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则可能更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作过程中，学生可能会遇到纸张裁剪不准确、粘贴不牢固等问题。此外，对于一些细节的处理，如扇骨的弯曲、扇面的装饰图案设计，可能会让一些学生感到困难。同时，部分学生可能因为耐心不足而影响制作质量。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，首先详细讲解古风折扇的制作步骤和技巧，然后通过实际操作示范，让学生直观学习。

2.设计小组合作活动，让学生在制作过程中互相帮助，共同解决问题，增强团队协作能力。

3.利用多媒体展示古风折扇的历史图片和制作视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助教学内容的理解。

4.设置“折扇设计大赛”环节，鼓励学生发挥创意，设计个性化折扇，提升学生的审美能力和创造力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一张精美的古风折扇图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-引导学生分享对折扇的了解，激发他们对古风折扇的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的关于中国传统文化的内容，引导学生思考折扇在传统文化中的地位。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解古风折扇的制作步骤，包括选材、裁剪、粘贴、绘画等环节。

-强调制作过程中的注意事项，如纸张的选用、裁剪的技巧等。

2.举例说明：

-展示一些优秀的古风折扇作品，让学生了解不同风格和图案的折扇。

-通过具体例子，让学生了解折扇的历史背景和文化内涵。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨如何制作一把具有特色的折扇。

-学生分享自己的想法和创意，教师给予指导和反馈。

三、巩固练习（约40分钟）

1.学生活动：

-学生分组进行古风折扇的制作，按照所学步骤进行实践。

-在制作过程中，鼓励学生发挥创意，设计个性化折扇。

2.教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-观察学生的制作进度，给予及时的评价和鼓励。

四、展示与评价（约15分钟）

1.展示：

-各小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

-邀请其他同学对作品进行评价，培养学生的审美能力和评价能力。

2.评价：

-教师对学生的作品进行综合评价，包括制作技巧、创意设计等方面。

-鼓励学生之间的相互学习和交流，提高学生的合作意识。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课的学习内容，强调古风折扇的制作技巧和文化内涵。

-总结学生在制作过程中的表现，给予肯定和鼓励。

2.拓展：

-鼓励学生在课后继续探索中国传统文化，了解更多关于折扇的知识。

-布置课后作业，让学生设计并制作一把具有自己特色的折扇。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够掌握古风折扇的基本制作步骤，包括选材、裁剪、粘贴、绘画等。

-学生了解折扇的历史背景和文化内涵，认识到折扇在中国传统文化中的重要地位。

-学生学会使用剪刀、胶水等工具，提高动手操作能力。

2.思维能力方面：

-学生在制作过程中，需要运用空间想象力和创造力，设计出具有特色的折扇。

-通过小组合作，学生学会倾听他人意见，提高沟通与协调能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在制作过程中，体验到中国传统文化之美，激发对传统文化的热爱。

-学生通过亲身实践，培养耐心、细心和专注的品质。

-学生在展示作品时，增强自信心和成就感。

4.综合实践能力方面：

-学生在制作过程中，学会分析问题、解决问题，提高问题解决能力。

-学生在小组合作中，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

-学生通过课后拓展，学会将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

5.创新能力方面：

-学生在制作过程中，发挥创意，设计出具有个人特色的折扇。

-学生在评价他人作品时，学会从多个角度思考问题，提高创新思维能力。

6.评价与反思能力方面：

-学生在展示作品时，学会客观评价自己的作品，认识到自己的优点和不足。

-学生在听取他人评价时，学会反思自己的作品，提高评价与反思能力。

7.社会责任感方面：

-学生在制作过程中，意识到保护环境的重要性，学会节约资源。

-学生通过制作折扇，了解中国传统文化的传承，增强社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-学生对制作过程的专注度：评估学生在制作折扇时的专注程度，如是否按时完成任务、是否认真完成每个步骤。

-学生对传统文化的认识：通过提问或小测验，了解学生对折扇及其背后文化知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察学生在小组讨论中的互动情况，如是否能够积极分享观点、是否能够有效解决问题。

-创意设计：评价学生在设计折扇时的创意程度，如图案的独特性、色彩的搭配等。

-小组展示效果：评估学生在展示作品时的表达能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

-制作技巧掌握情况：通过现场制作或小测验，检验学生对折扇制作技巧的掌握程度。

-文化知识理解：提问关于折扇历史和文化的问题，测试学生对相关知识的理解。

4.家长反馈：

-收集家长对学生在家庭制作折扇过程中的反馈，了解学生在家的表现和遇到的困难。

-家长对课程的评价：了解家长对课程内容的满意度，以及对课程改进的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真态度给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果展示：对学生在小组合作中的贡献和表现给予肯定，对表现不足的地方提出改进意见。

-针对随堂测试：对学生在测试中的表现进行评价，指出优点和需要加强的地方。

-针对课后作业：对学生的课后作业完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，并对作业中的亮点给予表扬。

-针对个别学生：对学习有困难的学生给予个别辅导，关注他们的进步，并给予及时的鼓励和支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，引入多媒体教学：在讲解古风折扇的制作过程中，可以利用PPT、视频等多媒体手段展示折扇的制作过程和历史文化，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学，激发学生创造力：在制作环节，可以设计一些互动游戏，如“折扇知识竞赛”、“最美折扇设计”等，让学生在游戏中学习，激发他们的创造力和动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对传统文化的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对折扇及其背后的文化内涵理解不够，需要进一步加强文化教育。

2.教学过程中，个别学生动手能力较弱：在制作过程中，发现部分学生在使用工具、操作步骤等方面存在困难，需要针对这部分学生进行个别辅导。

3.课堂时间分配不均：在课堂讨论和制作环节，部分学生参与度较高，而另一部分学生则相对被动，需要更好地平衡课堂时间，让每个学生都有参与的机会。

反思改进措施（三）

1.加强文化教育，提升学生文化素养：在教学中，可以增加一些关于中国传统文化的介绍，如诗词、书画等，让学生在了解折扇的同时，了解更多的中国传统文化。

2.针对个别学生，提供个性化辅导：针对动手能力较弱的学生，可以提供个别辅导，如手把手教学、示范操作等，帮助他们提高动手能力。

3.优化课堂时间分配，促进全员参与：在课堂讨论和制作环节，可以采取分组合作的方式，让每个学生都有参与的机会，同时，教师要注意观察学生的参与情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能有所收获。内容逻辑关系①古风折扇的历史背景

-中国古代折扇的起源与发展

-不同朝代折扇的特点与风格

②折扇的制作工艺

-选材：纸张、扇骨等材料的选择

-裁剪：纸张的裁剪技巧和尺寸要求

-粘贴：扇骨与扇面的粘贴方法

-绘画：扇面的装饰图案绘制技巧

③折扇的文化内涵

-折扇在文学艺术中的象征意义

-折扇与诗词、书画等传统文化的关联

④学生参与实践

-制作步骤分解

-学生动手操作

-制作过程中的注意事项典型例题讲解1.例题：

-古风折扇的制作过程中，通常使用的纸张是？

-A.普通打印纸

-B.纸扇专用纸

-C.厚卡纸

-D.布料

-答案：B

2.例题：

-在折扇的裁剪过程中，以下哪种方法最合适？

-A.直接用手撕

-B.使用剪刀沿着直线裁剪

-C.用铅笔勾勒轮廓后裁剪

-D.用电锯裁剪

-答案：B

3.例题：

-折扇的扇骨通常由什么材料制成？

-A.竹子

-B.木材

-C.塑料

-D.金属

-答案：A

4.例题：

-在绘制折扇的装饰图案时，以下哪种工具最为常用？

-A.铅笔

-B.水彩笔

-C.剪刀

-D.粉笔

-答案：B

5.例题：

-古风折扇在古代诗词中常被比喻为？

-A.美人

-B.玉佩

-C