Unit 3《Lesson 12 You Have Wings》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit3《Lesson12YouHaveWings》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册Unit3《Lesson12YouHaveWings》。主要内容围绕翅膀的象征意义展开，引导学生学习描述梦想、努力实现梦想的英语表达。教材包括单词：wings，dreams，power；句型：Youhavewings.Youcanfly.通过本节课的学习，学生能够理解翅膀的象征意义，并能运用所学词汇和句型进行简单的对话。二、核心素养目标1.语言理解与表达能力：学生能够通过本节课的学习，理解并运用英语词汇和句型描述梦想，表达自己的愿望。

2.文化意识：学生通过学习关于翅膀的象征意义，增强对梦想和努力的认知，培养积极向上的文化意识。

3.学习策略：学生通过参与课堂活动，学习如何通过合作和探究来提高英语学习效果，培养自主学习的能力。

4.跨文化交际意识：学生能够在跨文化语境中，尊重和理解不同文化背景下的梦想表达方式，提高跨文化交际能力。三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。

1.学生层次：班级学生英语学习水平参差不齐，部分学生基础较好，能够听懂简单的英语指令和日常用语；而部分学生基础薄弱，对英语词汇和句型的掌握程度有限。

2.知识方面：学生在前期的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等，但对于描述梦想和努力的词汇和句型了解较少。

3.能力方面：学生在听说能力方面有一定基础，能够进行简单的日常对话；但在读写能力方面相对较弱，对英语字母的书写和拼读掌握不够熟练。

4.素质方面：学生在课堂参与度较高，乐于与同学互动，但在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。

5.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生课堂纪律意识不强，需要老师及时引导和纠正。

6.对课程学习的影响：由于学生英语学习水平参差不齐，教师在教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，设计适合不同学生的教学活动。同时，要注重培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动力，帮助他们克服学习中的困难，提高英语综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》三年级上册Unit3《Lesson12YouHaveWings》的文本内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如翅膀、梦想成真的场景等，以及相关的视频片段，用以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示教学内容，如单词卡片、句型模板等，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，提供足够的桌椅和空间，便于学生分组讨论和互动学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatwingsare?Canyoufly?”来引起学生的兴趣，并引入翅膀的概念。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如描述物品的词汇和基本句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示“wings”的图片，并介绍其英文发音和意思。随后，讲解“dreams”和“power”等新词汇，并示范其正确发音和用法。

-举例说明：通过展示翅膀的图片，教师用英语描述“wingscanmakeyoufly”来举例说明“wings”的象征意义。

-互动探究：教师引导学生讨论自己的梦想，并用英语表达出来，如“Ihaveadreamtoflylikeabird”等。

3.新课呈现（约10分钟）

-讲解句型：教师展示句型“Youhavewings.Youcanfly.”，并解释其含义。学生跟读并模仿。

-互动探究：教师提问学生如何用这个句型来鼓励他人，如“Whodoyouthinkshouldhavewings?Why?”，鼓励学生发表自己的看法。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个梦想，并用英语描述他们的梦想，同时使用“Youhavewings.Youcanfly.”句型。

-教师指导：教师巡视各小组，提供帮助和纠正发音，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

5.新课呈现（约10分钟）

-展示与梦想相关的视频或图片，如运动员在比赛中取得胜利的场景，引导学生思考“Whohasthepowertoachievedreams?”。

-学生讨论：教师引导学生讨论梦想与现实之间的关系，以及如何通过努力实现梦想。

6.新课呈现（约10分钟）

-教师展示一些关于努力实现梦想的故事，如《丑小鸭》或《灰姑娘》，让学生用英语复述故事。

-互动练习：学生分组，每组复述一个故事，其他学生猜测是哪个故事，增加课堂的趣味性。

7.新课呈现（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和所学词汇，强调梦想和努力的重要性。

-学生自我评价：学生反思自己在本节课中的学习情况，总结自己的进步和需要改进的地方。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，提醒学生在课后继续复习所学词汇和句型。

-布置作业：教师布置相关的家庭作业，如制作关于梦想的英语小卡片，鼓励学生用英语表达自己的梦想。

9.教学反思（课后）

-教师根据课堂观察和学生的学习反馈，反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够正确认读和书写单词“wings”、“dreams”和“power”，并能够在句子中使用这些单词，如“Ihaveadreamtoflylikeabird”和“Youhavewings.Youcanfly.”。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“Youhavewings.Youcanfly.”来鼓励他人或表达自己的梦想，体现了他们对句型的理解和运用能力。

3.语法知识：通过本节课的学习，学生对英语中的一般现在时态有了更深入的理解，能够识别并使用正确的时态来表达梦想。

4.语音语调：学生在课堂上的跟读和模仿练习中，提高了英语发音的准确性，尤其是对单词“wings”和“power”的发音有了显著的改善。

5.文化意识：学生通过学习翅膀的象征意义，增强了对自己梦想的认知，培养了积极向上的文化意识，理解了努力和坚持对于实现梦想的重要性。

6.学习策略：学生在小组讨论和合作中，学会了如何通过合作和探究来提高学习效果，培养了自主学习的能力。

7.跨文化交际能力：学生在讨论和表达自己梦想的过程中，学会了尊重和理解不同文化背景下的梦想表达方式，提高了跨文化交际能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，勇于表达自己的观点，体现了他们对英语学习的兴趣和热情。

9.情感态度：通过学习关于梦想和努力的故事，学生的情感态度得到了积极的引导，他们对未来充满了希望和期待。

10.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够独立运用所学知识，如制作关于梦想的英语小卡片，展示了他们的综合运用能力。七、教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真的是有不少感想。咱们就实话实说，教学过程肯定有做得好的地方，也有需要改进的地方。

首先，我觉得我在激发学生学习兴趣这方面做得还是不错的。咱们通过提问和引入翅膀的图片，让学生们对这节课的内容产生了好奇心。孩子们都挺兴奋的，这让我感到挺欣慰的。不过，我注意到有些基础比较弱的学生，在回答问题时还是显得有点紧张，这可能是因为他们对英语的掌握还不够自信。所以，我以后得多花点心思，想办法让每个学生都能在课堂上找到自信。

再说说新课呈现部分，我觉得词汇和句型的讲解挺到位的。孩子们基本上都能跟读并模仿出来。不过，我也发现，有些学生在书写单词时，尤其是“wings”这个词，容易出错。这可能是因为他们对字母的拼写还不够熟悉。所以，我打算在接下来的课程中，加强学生的字母拼写练习。

至于互动探究环节，我挺满意的。孩子们在讨论梦想时，都能积极地用英语表达自己的观点。这个环节不仅让学生练习了语言，还激发了他们的创造力。不过，我也发现，有些学生在这个环节中比较被动，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们担心说错被同学笑话。所以，我需要创造一个更加宽松、鼓励学生表达自我的课堂氛围。

巩固练习部分，学生们动手实践，通过制作英语小卡片，展示了对梦想的理解。这个活动不仅让学生巩固了所学知识，还提高了他们的动手能力。不过，我在巡视时发现，有个别学生对于制作小卡片感到有些困难，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱。因此，我需要在今后的教学中，更加关注那些学习有困难的学生，给予他们更多的个别辅导。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专心听讲。

-针对不同学生的学习水平，设计分层教学活动，让每个学生都能有所收获。

-课后多与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助。

-丰富教学方法，如引入更多游戏和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学无止境，我会在今后的教学中不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们学习了Unit3《Lesson12YouHaveWings》这一课。我们一起探讨了翅膀的象征意义，学习了描述梦想和努力的英语表达。现在，让我们来回顾一下今天的主要内容：

1.我们学习了单词“wings”、“dreams”和“power”，并能正确书写和发音。

2.我们掌握了句型“Youhavewings.Youcanfly.”，并能用这个句型鼓励他人或表达自己的梦想。

3.我们通过讨论和故事，理解了梦想和努力的重要性。

现在，让我们来进行一个小测验，看看大家今天的学习效果如何：

当堂检测：

1.请写出以