2023三年级数学上册 四 乘与除第4课时 植树教学设计 北师大版

2023三年级数学上册四乘与除第4课时植树教学设计北师大版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进有趣的数学世界，探索乘与除的奥秘！这节课，我们将结合北师大版三年级数学上册第四单元的内容，以“植树”为主题，开展一堂生动活泼的数学课。课堂上，我会通过一系列富有创意的活动，如“树苗接力赛”、“植树问答”等，让你们在游戏中感受乘与除的魅力，体验到数学的乐趣！准备好了吗？让我们一起种下知识的树苗，让它在我们心中茁壮成长吧！😊🌳🌱核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解乘法在植树问题中的应用。

2.培养逻辑推理能力，通过解决实际问题，学习乘除法的计算方法。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，提高解决问题的能力。

4.培养合作交流能力，在小组活动中学习与他人合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：理解乘法在植树问题中的应用，掌握乘除法的计算方法。

难点：将实际问题转化为数学模型，并能正确运用乘除法解决问题。

解决办法：

1.结合植树情境，通过直观教具展示，帮助学生理解乘法的概念。

2.设计分层练习，逐步引导，让学生在实践中掌握乘除法的计算技巧。

3.通过小组讨论和合作，让学生在交流中解决难点，提高问题解决能力。

4.针对个别学生，进行个别辅导，强化对乘除法概念的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解，让学生理解植树问题的数学模型。

2.设计“树苗接力赛”游戏，让学生在实际操作中体验乘法运算，增强互动与参与感。

3.运用多媒体课件展示植树过程，帮助学生直观理解乘除法的应用。

4.引导学生进行小组合作，通过案例分析和问题解决，培养学生的团队协作能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，今天我们要去参观一个美丽的植树节活动。请大家闭上眼睛，想象一下，一片空地上，我们种下了许多树苗，它们排列得整整齐齐，就像一排排士兵一样。

2.提出问题：如果我们要在一条直线路上种树，每隔3米种一棵，那么种10棵树需要多少米长的路程呢？这个数学问题怎么解决呢？

3.学生回答问题，教师总结：这就是乘法问题，今天我们就来学习乘法在植树问题中的应用。

讲授新课（15分钟）

1.介绍乘法的概念：乘法是一种表示相同加数的简便运算，它可以帮助我们快速计算。

2.展示植树问题的图示，讲解如何将植树问题转化为乘法运算。

3.通过实例，讲解乘法口诀的应用，帮助学生记忆和运用。

4.引导学生进行乘法计算练习，巩固乘法概念。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组同学选择一种植树方案，计算所需的树苗数量和总长度。

2.小组展示：每组派代表上台展示计算过程和结果，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的计算过程进行点评，纠正错误，强调乘法计算的规范性。

课堂提问（5分钟）

1.提问：如果我们要在一条直线路上种15棵树，每隔5米种一棵，我们需要多少米长的路程？

2.学生独立完成计算，教师巡视指导。

3.学生汇报答案，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得乘法在生活中的应用有哪些？

2.学生回答，教师引导：比如，我们可以用乘法来计算购物时的总价，或者计算做家务的时间等。

3.教师展示一个实际生活中的乘法问题，让学生分组讨论并解决。

4.小组分享解题思路，教师点评并总结。

1.教师总结本节课所学内容，强调乘法在植树问题中的应用。

2.提出拓展问题：如果我们要在圆形土地上种树，每隔2米种一棵，需要种多少棵树？

3.学生独立思考，教师巡视指导。

4.学生分享解答，教师点评并总结。

教学反思（5分钟）

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习心得。

2.学生分享学习感受，教师总结并鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

备注：整个教学过程设计紧扣乘法在植树问题中的应用，通过情境创设、小组合作、实际操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

1.**乘法概念理解与应用**：

-学生能够理解乘法的概念，认识到乘法是相同加数的简便运算。

-学生能够将植树问题中的实际问题转化为乘法运算，如计算树苗数量和总长度。

2.**乘法口诀掌握**：

-学生通过课堂练习和游戏，熟练掌握了乘法口诀，能够快速进行乘法计算。

-学生能够运用乘法口诀解决简单的实际问题，如购物计算、时间计算等。

3.**逻辑推理能力提升**：

-学生在解决植树问题的过程中，提升了逻辑推理能力，能够根据已知条件进行合理的推断和计算。

-学生能够通过分析问题，找到解决问题的最佳方法，提高了问题解决能力。

4.**数学建模意识增强**：

-学生通过将植树问题转化为数学模型，增强了数学建模的意识，学会了如何用数学语言描述现实问题。

-学生能够将实际问题抽象成数学问题，并用数学方法进行解决。

5.**合作交流能力提高**：

-在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，学会了在交流中共同进步。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过参与植树活动，培养了爱护环境、热爱自然的情感。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心和成就感。

7.**计算能力增强**：

-学生通过大量的乘法练习，计算速度和准确性得到了显著提高。

-学生能够熟练运用乘法进行计算，为后续学习更高难度的数学知识打下了基础。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价方案：

1.**提问评价**：

-在讲授新课环节，通过提问检查学生对乘法概念的理解程度。

-提问问题包括概念理解、计算方法和实际问题解决等，确保学生对乘法有全面的认识。

-用时：5分钟

-评价方式：学生回答问题，教师根据回答情况给予即时反馈。

2.**观察评价**：

-观察学生在小组练习和展示过程中的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-关注学生在讨论中的发言，评估他们的逻辑思维和表达能力。

-用时：10分钟

-评价方式：教师记录观察结果，课后进行总结。

3.**测试评价**：

-设计一份乘法计算测试，包括选择题、填空题和计算题，全面评估学生的乘法计算能力。

-测试结束后，教师收集试卷，进行批改和评分。

-用时：10分钟

-评价方式：教师批改试卷，分析学生错误原因，为后续教学提供依据。

4.**课堂互动评价**：

-通过课堂互动，评估学生的参与度和积极性。

-观察学生在课堂讨论中的表现，如是否能够积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-用时：5分钟

-评价方式：教师记录互动情况，课后与学生交流，了解他们的想法和感受。

5.**反馈评价**：

-在课堂结束前，对学生进行简短的反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答，增强学生的学习动力。

-用时：5分钟

-评价方式：教师与学生面对面交流，给予个性化反馈。教学反思与总结今天的数学课，围绕植树这个主题，让学生们体验了乘与除的应用。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的心得体会。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们在课堂上表现出了很高的积极性，他们对于乘法在植树问题中的应用产生了浓厚的兴趣。在“树苗接力赛”这个环节，我看到孩子们在游戏中不仅学到了乘法，还学会了如何与人合作，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了讲授与游戏相结合的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中主动探索数学知识。当然，我也注意到了一些不足之处。比如，在讲解乘法口诀时，我发现部分学生对某些乘法表记忆不够牢固，这说明我在教学过程中还需要更加细致地关注每个学生的学习情况。

在教学策略上，我设计了分层练习，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。然而，在实际操作中，我发现有些学生对于难度较高的题目还是感到有些吃力。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的辅导。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。孩子们在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，这让我感到很满意。但也有一些时候，课堂纪律稍微有些松散，这说明我还需要在课堂纪律管理上加强。

至于教学总结，我认为今天的学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在乘法计算方面有了更深入的理解，能够在实际问题中灵活运用乘法。同时，他们的团队合作意识和问题解决能力也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解乘法口诀时，可以采用更加直观的教学方法，如制作乘法口诀卡片，让学生通过游戏和竞赛的方式记忆。

2.对于学习困难的学生，我将在课后进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.在设计教学活动时，要充分考虑学生的兴趣和需求，使教学更加贴近学生的实际生活。典型例题讲解例题1：一条小路，每隔5米种一棵树，一共种了12棵树，这条路有多长？

解答：由于是每隔5米种一棵树，所以树之间的距离是5米。但是，12棵树之间只有11个间隔，因此总长度是11个间隔乘以每个间隔的长度。

\[11\times5=55\]

答：这条路长55米。

例题2：一个果园里种了20棵苹果树，每隔4棵苹果树种一棵樱桃树，一共种了多少棵树？

解答：苹果树和樱桃树是交替种植的，所以每5棵树（4棵苹果树+1棵樱桃树）构成一个循环。果园里共有20棵苹果树，所以循环了4次，最后还剩一棵苹果树。

\[20\div5=4\]

\[4\times2=8\]

答：一共种了8棵樱桃树和20棵苹果树，总共28棵树。

例题3：一个班级有30名学生，要将他们分成若干小组，每组5人，可以分成几个小组？

解答：这是一个简单的除法问题，我们需要知道30名学生可以被5整除几次。

\[30\div5=6\]

答：可以分成6个小组。

例题4：一个农场要种苹果树和梨树，苹果树的数量是梨树的两倍，如果梨树有15棵，那么苹果树有多少棵？

解答：苹果树是梨树的两倍，所以我们需要将梨树的数量乘以2。

\[