10《我们不乱扔》 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

10《我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《我们不乱扔》这个有趣的话题！🌟我会通过一系列生动的故事和互动活动，帮助你们了解乱扔垃圾的危害，以及如何做到垃圾分类，保护我们美丽的家园。让我们一起踏上这趟环保之旅吧！💪在课堂上，我会用丰富的表情和手势，让你们感受到学习的乐趣，同时也会鼓励你们积极参与，发表自己的看法。准备好了吗？让我们一起出发！🚀核心素养目标分析1.环保意识：使学生认识到保护环境的重要性，树立垃圾分类、减少污染的环保观念。

2.公民责任感：引导学生自觉履行公民责任，积极参与环保行动，为构建美好家园贡献力量。

3.创新思维：通过小组讨论和实践活动，激发学生的创新思维，探索解决环保问题的方法。

4.沟通能力：在课堂互动中，提高学生的表达和倾听能力，学会与他人合作，共同推动环保事业的发展。学情分析在二年级的学生中，他们对环境问题的认识还处于初步阶段，但好奇心和学习兴趣都很强烈。在知识层面上，孩子们对垃圾分类的基础知识了解有限，但他们对生活中的物品分类有一定的直观感知。在能力方面，二年级学生的逻辑思维能力和分析问题能力还在发展中，他们能够通过直观的图像和具体的事例来理解抽象的概念。

从素质角度看，学生们在集体生活中养成了基本的卫生习惯，但对于环保的具体行为如垃圾分类还缺乏系统的认知和自觉行为。行为习惯上，孩子们在校园和家庭中可能已经形成了随手扔垃圾的习惯，这需要在课程中引导他们逐步改变。

这些特点对课程学习有着直接的影响。首先，课程设计需要贴近学生的生活实际，通过生动的案例和互动体验，帮助他们建立正确的环保观念。其次，教学过程中应注重培养学生的观察力、思维能力和实践操作能力，让他们在实践中学会如何正确分类垃圾。此外，针对学生可能存在的乱扔垃圾行为，课程需要设计一定的引导和纠正机制，帮助他们养成良好的行为习惯。总之，了解学生的学情，有助于我们更有效地开展教学活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们不乱扔》的教材，以便他们跟随学习内容。

2.辅助材料：准备与垃圾分类相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备一些简单的垃圾分类工具，如不同颜色的垃圾袋，让学生亲身体验分类过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时确保实验操作台整洁，以便进行垃圾分类实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《我们不乱扔》的预习PPT，要求学生观看并了解垃圾分类的基本概念。

-设计预习问题：提出如“你在家或学校中见过哪些垃圾？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信或作业平台查看学生预习情况，确保大部分学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解垃圾分类的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对垃圾分类的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“地球妈妈”的故事引入，讲述垃圾污染对环境的危害。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的重要性及方法，如可回收物、有害垃圾等。

-组织课堂活动：分组进行垃圾分类游戏，让学生实际操作。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对垃圾分类有更深的理解。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验垃圾分类的乐趣。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解垃圾分类的知识。

-实践活动法：通过游戏强化学生对知识的运用。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个宣传垃圾分类的标语。

-提供拓展资源：推荐环保相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出建设性意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识设计标语，提高环保意识。

-拓展学习：学生通过推荐资源进一步了解环保知识。

-反思总结：学生反思自己在垃圾分类方面的行为，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：帮助学生反思自己的学习过程，提高自我意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.垃圾分类知识手册：介绍不同类型的垃圾及其分类方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

2.环保公益广告：收集一些关于垃圾分类和环境保护的公益广告，通过视觉和听觉的方式加深学生对环保理念的理解。

3.环保小故事：挑选一些与环保主题相关的儿童故事，如《小猪佩奇垃圾分类记》、《熊出没之环保行动》等，以生动有趣的方式传递环保知识。

4.环保科普视频：收集一些关于环境保护的科普视频，如《垃圾分类的奥秘》、《地球的呼唤》等，让学生在观看过程中学习环保知识。

5.环保主题活动案例：介绍一些国内外成功的环保主题活动案例，如世界环境日、地球一小时等，激发学生的环保热情。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《我们生活的地球》、《环保小卫士》等环保主题的书籍，了解环保知识。

-指导学生阅读垃圾分类相关的科普文章，如《垃圾分类手册》、《垃圾分类的意义》等。

2.观看拓展：

-组织学生观看环保主题的电影、纪录片，如《地球上的星星》、《地球公民》等，让学生在观影过程中感受环保的重要性。

-利用网络资源，让学生观看环保科普视频，如《垃圾分类的奥秘》、《地球的呼唤》等。

3.实践拓展：

-组织学生参加社区环保活动，如清理垃圾、植树造林等，让学生在实践中体验环保的意义。

-鼓励学生在家庭中实行垃圾分类，将所学知识运用到实际生活中。

4.创作拓展：

-引导学生创作环保主题的绘画、手抄报、作文等，提高学生的环保意识和表达能力。

-组织学生开展环保主题的演讲比赛、辩论赛等活动，激发学生的环保热情。

5.研究拓展：

-引导学生开展垃圾分类调查，了解本地区垃圾分类的现状和存在的问题。

-鼓励学生研究环保科技，如太阳能、风能等可再生能源的应用，探索环保创新。

6.交流拓展：

-组织学生参加环保主题的讲座、研讨会等活动，与环保专家、志愿者等交流学习。

-鼓励学生加入环保社团，与其他同学一起开展环保活动，共同为环保事业贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.**垃圾分类小调查**：学生回家后，对家庭成员进行垃圾分类情况进行调查，记录下家庭成员一天产生的不同类型垃圾的种类和数量，并填写在《家庭垃圾分类记录表》中。

2.**环保标语设计**：学生根据本节课所学内容，设计一条富有创意且能体现垃圾分类重要性的环保标语，并附上设计说明。

3.**垃圾分类实践日记**：学生记录自己一周内在家或学校中实施的垃圾分类情况，包括遇到的困难和如何克服，以及自己的感受和思考。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在学生提交作业后的第二天完成批改，确保作业反馈的时效性。

2.**分类评价**：作业评价分为三个部分：知识掌握情况、实践操作能力和创新思维。

-**知识掌握情况**：检查学生对垃圾分类知识的理解程度，如垃圾分类的标准、不同类型垃圾的识别等。

-**实践操作能力**：评估学生在实际操作中是否能够正确执行垃圾分类，如在家中或学校中的实践情况。

-**创新思维**：评价学生设计的环保标语是否具有创意，以及垃圾分类实践日记中的思考是否深入。

3.**具体反馈**：

-**知识掌握**：对于知识掌握不扎实的同学，教师应指出具体错误，并提供正确的答案或解释。

-**实践操作**：对于实践操作中存在的问题，教师应提出改进建议，如如何提高垃圾分类的准确性，如何与其他家庭成员沟通等。

-**创新思维**：对于创意不足的同学，教师应鼓励他们发挥想象力，提出更多有创意的环保标语。

4.**改进建议**：

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，并鼓励他们在其他方面也取得进步。

-对于表现一般的学生，教师应指出他们的不足，并提供具体的改进方法，如加强理论学习，提高实践能力等。

-对于表现较差的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，逐步提高。

5.**课后辅导**：

-对于作业中存在的问题，教师应利用课后时间进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

-鼓励学生之间互相帮助，形成良好的学习氛围。

6.**家长沟通**：

-将学生的作业情况反馈给家长，让家长了解孩子在课堂上的表现，共同关注孩子的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在讲解垃圾分类时，我尝试引入情景模拟的教学方式，让学生扮演不同角色，如垃圾生产者、分类员等，通过角色扮演来体验垃圾分类的过程，这种互动性强的教学方式受到了学生的欢迎。

2.**环保实践活动**：组织学生参与校园环保实践活动，如清理校园垃圾、种植树木等，让学生在实践中学习环保知识，这种理论与实践相结合的方法有助于加深学生对环保理念的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们在课堂上的参与机会不均等。

2.**作业反馈不够及时**：虽然我努力在课后及时批改作业，但由于学生人数较多，有时作业的反馈不够细致，未能充分满足每个学生的学习需求。

3.**家长沟通不足**：在作业反馈方面，与家长的沟通不够频繁，未能充分形成家校合力，共同促进学生的成长。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了确保每个学生都有参与的机会，我会调整小组讨论和活动的分配方式，确保每个学生都能在小组中发挥作用，同时鼓励学生提出自己的观点和想法。

2.**优化作业反馈**：我将改进作业反馈的方式，确保每次作业都能得到详细且个性化的反馈。此外，我会利用课堂时间对作业中的共性问题进行讲解，对个别问题进行个别辅导。

3.**加强家校沟通**：我将定期与家长沟通，通过电话、邮件或家长会等方式，及时反馈学生的作业情况和课堂表现，共同探讨如何更好地支持学生的学习和发展。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习兴趣和能力的提升。典型例题讲解例题1：小明在垃圾分类活动中，将以下物品分类，请判断他的分类是否正确。

-A.玻璃瓶-可回收物

-B.电池-有害垃圾

-C.肉骨头-厨余垃圾

-D.纸巾-其他垃圾

答案：A正确，B正确，C正确，D错误。纸巾应该归类为可回收物。

例题2：小红在家庭中进行了垃圾分类，以下是她分类的物品，请判断她的分类是否正确。

-A.易拉罐-可回收物

-B.旧报纸-可回收物

-C.空矿泉水瓶-可回收物

-D.污染的塑料袋-其他垃圾

答案：A正确，B正确，C正确，D正确。所有物品的分类都正确。

例题3：小刚在学校食堂吃完饭后，将餐具分类，以下是他分类的餐具，请判断他的分类是否正确。

-A.空碗-可回收物

-B.空盘子-可回收物

-C.筷子-可回收物

-D.污染的餐巾纸-其他垃圾

答案：A正确，B正确，C正确，D错误。筷子应该归类为可回收物。

例题4：小李在超市购物后，将购物袋分类，以下是他分类的购物袋