7《不甘屈 辱奋勇抗争》-《虎门销烟》（教学设计）统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱奋勇抗争》——《虎门销烟》（教学设计）统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《不甘屈辱奋勇抗争》——《虎门销烟》（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一段充满激情与抗争的历史故事，那就是《虎门销烟》。让我们一起感受那个时代的英雄们，是如何用勇气和智慧，守护国家的尊严和人民的利益。准备好了吗？让我们一起开始这段激动人心的旅程吧！🚀🌟二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生们已经具备了一定的历史知识基础，对鸦片战争有一定的了解。他们知道鸦片战争是中国近代史上的重要事件，但具体到《虎门销烟》这一事件，他们可能还缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容涉及到历史事件，对许多学生来说具有一定的吸引力。他们通常对英雄人物和英雄事迹感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。在能力方面，学生们已经具备基本的阅读理解能力和分析问题的能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则更喜欢通过文字和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于五年级的学生来说，理解历史事件的复杂性和背景可能是一个挑战。他们可能难以把握历史事件中的因果关系，以及事件对当时社会的影响。此外，由于历史事件距离现实较远，学生可能难以将历史知识与现代生活联系起来，这也是一个需要引导和帮助的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材，特别是包含《虎门销烟》相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与《虎门销烟》相关的历史图片、图表，以及介绍林则徐等历史人物的短视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论历史事件的影响，并在教室一角布置展示台，用于展示学生制作的关于《虎门销烟》的手抄报或模型。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鸦片战争的短视频，引导学生思考：“你们知道这段历史吗？这段历史中有什么值得我们学习的地方？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“鸦片战争给中国带来了哪些影响？当时的中国人民是如何反抗的？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对鸦片战争和《虎门销烟》的了解。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍背景：简要介绍鸦片战争的历史背景，让学生了解当时的社会状况。

2.讲解《虎门销烟》事件：详细讲解林则徐领导禁烟运动的过程，包括禁烟令的颁布、英国人的反应等。

3.分析事件影响：引导学生分析《虎门销烟》事件对中国历史的影响，如提高了民族自尊心、抵制了外来侵略等。

4.介绍林则徐：介绍林则徐的生平事迹，让学生了解这位民族英雄的伟大精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.《虎门销烟》事件对当时的中国有什么意义？

b.林则徐在事件中表现出了哪些品质？

c.我们可以从《虎门销烟》事件中学到什么？

2.小组汇报：请各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

a.《虎门销烟》事件发生在哪个时期？

b.林则徐在事件中扮演了什么角色？

c.《虎门销烟》事件对中国历史产生了哪些影响？

2.学生回答：请学生自由发言，回答问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生回答：请学生回答教师的问题，分享自己的观点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将《虎门销烟》事件的精神应用到现实生活中？

2.学生分享：请学生分享自己的观点，谈谈如何将民族精神传承下去。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调《虎门销烟》事件的重要意义。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解林则徐的其他事迹，下节课分享。

教学双边互动，注重培养学生的历史意识、爱国主义精神和民族自豪感，激发学生的创新思维和批判性思维。在教学中，教师要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识目标达成：

-学生能够准确描述鸦片战争的历史背景，特别是《虎门销烟》这一事件的具体经过。

-学生能够识别并解释《虎门销烟》事件对中国近代史的意义，包括它如何激发了民族自尊心和反抗精神。

-学生能够识别林则徐在《虎门销烟》事件中的角色和贡献，理解其作为民族英雄的地位。

2.能力目标达成：

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高分析历史事件的能力。

-学生能够运用历史知识，对《虎门销烟》事件的影响进行批判性思考。

-学生能够通过观看视频、图片等资源，提升视觉学习和信息处理能力。

3.情感态度价值观目标达成：

-学生在了解《虎门销烟》事件的过程中，培养了爱国主义情感，增强了民族自豪感。

-学生通过学习林则徐的事迹，树立了学习英雄、崇尚正义的价值观。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人意见，增强了团队合作意识。

4.实践应用能力提升：

-学生能够将历史事件与现代社会联系起来，思考如何在现实生活中弘扬民族精神。

-学生通过制作手抄报、模型等活动，提升了动手操作能力和艺术创造力。

-学生在课堂展示和讨论中，提高了公共演讲和沟通能力。

5.综合素养发展：

-学生通过学习《虎门销烟》事件，增强了历史责任感和社会责任感。

-学生在探究历史问题的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在情感体验和价值观塑造中，提升了个人品德的修养。

总体来说，学生在学习《虎门销烟》这一课后，不仅在历史知识上有了扎实的积累，还在情感态度和价值观上得到了积极的引导，综合素养得到了全面提升。七、板书设计①

-鸦片战争背景

-鸦片输入

-社会问题

-英国的侵略

②

-虎门销烟事件

-禁烟令颁布

-英国的反应

-林则徐的行动

③

-事件影响

-民族自尊心提升

-反对外来侵略

-历史意义总结八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《虎门销烟》事件表现出浓厚的兴趣。

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，互相协作，共同完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了对《虎门销烟》事件的理解和认识。

-学生们能够结合历史背景，分析事件的影响，并提出自己的见解。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对《虎门销烟》事件相关知识的掌握程度。

-学生在测试中表现出较好的知识水平，能够准确回答问题，显示出对历史知识的理解和记忆。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，引导学生进行自评和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、小组合作等方面。

-学生在互评中能够客观评价同伴，并提出建设性的意见，体现了良好的合作精神和自我反思能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、积极的评价，鼓励学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点。

-对于学生在小组讨论中的表现，教师强调团队合作的重要性，提醒学生在讨论中尊重他人意见，共同完成任务。

-在随堂测试后，教师对学生的答题情况进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-教师通过课后个别辅导，针对学生在学习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服学习困难。

-教师定期收集学生对课程的反馈意见，了解学生的学习需求和教学效果，不断调整教学策略，以提高教学质量。

总体而言，教学评价与反馈环节旨在全面了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。通过多元化的评价方式，教师能够更好地了解学生的学习状态，为学生提供个性化的指导，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：

-问题：《虎门销烟》事件中，林则徐采取了哪些措施来禁烟？

-解答：林则徐采取了以下措施来禁烟：

①查禁鸦片输入；

②查禁鸦片贩卖；

③查禁吸食鸦片；

④查封鸦片烟馆；

⑤教育民众，提高民族意识。

2.例题：

-问题：请简述《虎门销烟》事件对当时中国的影响。

-解答：《虎门销烟》事件对当时中国的影响包括：

①提高了民族自尊心；

②激发了民族反抗精神；

③增强了民族凝聚力；

④为后来的抗日战争奠定了基础。

3.例题：

-问题：林则徐在《虎门销烟》事件中表现出了哪些品质？

-解答：林则徐在《虎门销烟》事件中表现出了以下品质：

①勇于担当；

②坚定信念；

③坚韧不拔；

④爱国爱民。

4.例题：

-问题：请列举《虎门销烟》事件中的关键人物。

-解答：《虎门销烟》事