初中数学暑期培训教学反思

初中数学暑期培训教学反思

初中数学暑期培训教学反思：初中数学课堂教学反思

初中数学课堂教学反思

在新课改、新教材的要求下，如何搞好数学课堂教学，

提高学生成绩开发学生的潜能,提高学生的学习数学的兴趣,

培养学生的创新精神和创新能力已成为教改的重要课题。

通过我对新课程的教学和学习，结合我平常的教学工作，谈

谈我对数学课堂教学的一些体会。

一、要激发学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事很感兴趣的时

候，他就会自觉主动地去探求研究,会不断学习，积极进取。

如果学生在学习数学时有很大的兴趣,那么我们在教学时就

会轻松很多，也会有事倍功半的效果。学生的学习动力来自

学习兴趣。枯燥、无味的学习环境和教师的满堂灌的教法

只会使学生更加的趣味索然,教师如何有意识地去激发学生

的学习兴趣,激发学生的学习欲望，是我们每一个教师注意

的问题。强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧

抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情

的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应巧设

问题,诱发学生的好奇心。

我在讲解“一元二次方程根的判别式”时，让学生对一

些方程进行求解时，我只看一眼，就和学生谈到方程的解的

情况,而学生却只有做过之后,才知道。学生就好奇了，他们

想老师为什么没有做,就知道了方程解的情况,议论纷纷。

这时候再讲一元二次方程根的判别式的作用，学生就有了极

大的兴趣。在讲有的几何题目时，角平分线的性质、垂直平

分线的性质学习后，可以不证明全等三角形就得到线段相

等，同时再分情况讲解在不同的条件用不同的方法证明线段

相等。讲“圆的有关性质”时先引入有关圆的实际例子，车

轮为什么是圆的？如果是正方形会是怎么样？诱发他们好奇

心讨论。以及有关“圆的切线”的性质学习后，解决有关问

题也简单了。同时老师也要有一定的功底特别是在解题方

面用不同的方法让学生佩服。

二、在教师深刻领会教学思想的同时，还应当做好学生

的思想工作。

首先向学生说明人具有巨大的自主的学习潜能,使他们

相信自己的能力；其次，让学生明确自主学习是时代的要求,

能使自己成为学习的主人,能提高自己的独立学习、独立思

考等各种能力，只有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会

上求得生存。但学生的思想工作不是靠生硬的说教能左右

的,还应该让学生在教学中去感受，明确的学习目标,从而调

动学生的学习积极性和主动性,达到提高课堂教学效果的作

用，开发学生的潜能，促进学生产生自学课本的欲望。要求

他们多动脑，敢想敢做。尽可能的去营造学习一种氛围，愿

意积极地学习。

三、培养学生的合作精神，学会学习的方法

新课程倡导的是学生的合作与学习，有许多问题需要学

生共同合来完成,我

们在让学生独立的情况下，也要注意合作的重要。况且

在当今社会上，有很多工作不是一个人能完成的，需要的是

一种合作。为此结合课本知识与生活,组织学生进行讨论。

同时在学习时,有时也要独立完成，当遇到困难时,应该多看

看题目，是不是漏掉了条件或是没有把条件用完就在做题，

养成好的习惯学会学习。当他们做题遇到困难时问我,我首

先问他们题目的意思弄清了吗？读几遍？学会从题目中找问

题，而不是问老师。让他们知道老师也是从题目中回答你的。

让他们学会从题目中找自己的疑问。另外重视数学知识在

实际生活中的应用。我们的数学知识来源于生活，但也要应

用到我们的生活中去。由于是新课程改革的要求,会解决一

些生活中的实际问题。增加学生对学习数学的兴趣和对数

学的认识，学习有用得数学，所以教学时就结合我们生活中

的问题来讲。

如“二次函数的应用”中有关实际问题，”有一河面上

有座桥的桥面是抛物线的拱形桥,桥洞离水面的最大高度为

4米,跨度为10米,一艘宽4米,高米的船要经过此桥，问能

不能经过？”激起他们学习数学的兴趣。

四、培养学生的创新精神和创新能力，与课程改革的发

展要求相适应

初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能

力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果,

务必要提高学生的分析能力。这是每一个初中数学老师值

得认真探索的问题。通过我对新课程这几年的研究,结合我

平常的教学工作,有了以下几点工作体会：

1.总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识

点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目

标。

2.注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探

求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头

就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又

不难的相关题型，与学生一起研究。

3.每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生

掌握知识的不足之处，及时加以订正。

4.要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相

当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基

础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注

重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打

好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。

5.就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知

识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这

样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂

时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当

然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的

经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸

索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。

6.抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均

分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如,

在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的学生再

进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分

钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助，

但要注意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留

下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触情

绪，就会影响复习效果。

以上六个方面的看法只有根据自身与本班实际情况综

合运用，有机结合，才可能有一定效果。教与学是双长

的，教的技巧怎样高，也需要学的配合，农村学生学习基

础差，学习习惯差，怎样让他们以更好的学来配合教师的

教，需要不断地探索前行。总之，在新课程改革下，我们的

课堂就是学生的课堂，要把学生的学习兴趣激发出来，学生

潜能开发出来，教会学习的方法，提升学力。学生是学习的

主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。向学生

提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作

交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数

学思想与方法,培养学生利用数学知识分析问题和解决问题

的能力。老师要能多思考，多探索，多创新，上好每一堂课,

讲好每一道题。只有这样才能走好教改之路，才能提高自己

的教学成绩。适应新形式的教学要求。

初中数学暑期培训教学反思：初中数学课教学反思

【初中数学暑期培训教学反思】初中数学课教学反思

查哈阳乡中学：陈国平

新课程改革已经伴随我们师生一段时间了，课改后的

数学课堂教学应该怎样满足学生的需要,是摆在所有数学老

师面前的一个难题，记得我们小学毕业时，必须通过考试

择优后，才能进入中学。而今天改变了很多，小学毕业不

论成绩的高低可以直接升入中学，这就直接导致了学生之

间成绩的差异，由于起点不同，这给中学老师到来很大的

问题。如何开展数学教学?值得我们思考。我们必须改变传

统的教学模式，积极努力探求新的教学方法，以适应新课

程改革下的学生。

一、一切从学生的实际情况出发

初中学生性格特点鲜明，说他们成熟，有些时候不成

熟；说他们不成熟，有些时候成熟。他们对身边的事物充

满好奇，他们思维能力高速发展,对待问题时总有自己独特

的见解，但想法又不一定成熟；原因是因为缺乏处理问题

的经验，基础知识掌握得还不够扎实。这就要求我们教师

在教学时必须转变传统的教育观念与教育方式，不要一味

地追求知识的传授与灌输，不要只注重于学生学习的结果,

而应该是注重学生得学习过程，对知识的理解掌握，创造

适合这个年龄段学生的学习环境，要让学生通过自愿交流、

主动合作、自主探究来发现知识、理解知识、运用知识，

使他们的思维得到迅速发展，经验得到积累。

二、培养并发展学生的能力

新课程标准要求：“数学教学活动必须建立在学生的认

知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生

的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮

助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基

本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学

活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组

织者、引导者与合作者。”

在数学教学中不能单纯地强化学生记忆数学知识，而

应注重培养的能力。传统的教学中，教师是课堂的控制者、

主宰者，是学生创新的终结者，把学生当成了学习的机器,

课堂上以讲授知识为主，很少让学生发言，练习和测试时

只看重学生对知识掌握的如何，根本不会考虑到学生能力

的发展。学生对学到的知识也只是依样画葫芦，不求甚解,

只要能会做题即可，很少能弄明白原因，更别说灵活地运

用知识。这说明学生在学习过程中没有真正地掌握知识，

没有把知识变成自己的，也就达不到学习的目的，没有形

成一定的能力。所以，在以往的教学中，我们培养了很多

高分低能的人。

“发现问题和系统阐述问题，要比得到答案更重要。”

爱因斯坦的话再次说明，过程比结果更重要。因此，教师

必须转变教育观念和教学行为，认识到在教学中教师与学

生是平等的。在教学中要鼓励学生质疑，并以真诚的态度

做以解答，在质疑一一讨论一一解答的过程中培养学生的

发展与创新精神，提高学生的创新能力。

在新的课改理念下，教师必需更新观念，转变教学方

式，把学生当成课堂的主人，让他们成为课堂上的思想者,

知识的构建者和收获

者。通过学生学习方式的转变，有效的促进学生的动

手实践、自主探索与合作交流等能力。

三、要明确数学的教学目的

数学对我国现代化起到的作用是多方面的。学生只有

意识到数学存在于现实之中，将数学知识以实际生活联系

起来，才能体会到数学的应用价值。新的数学教学理念要

求“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不

同的人在数学上得到不同的发展。”在教学中教师只有更新

教学理念，运用数学与实际生活的联系进行教学，让学生

认识到数学源于生活，用于生活。

当面对基础差距较大，参差不齐的学生时，怎样对他

们进行有效的教学是一个值得深思的问题。那种一刀切式

的应试教育的教学方式是不符合现代教育需求的，而教学

中采取注入式教学和“题海”式战术，更是不符合学生思

维发展实际的强迫教学，抑制了学生的思维发展。只有明

确数学教育不可能也不需要把每一个学生都培养成数学家,

只要能培养学生良好的思维习惯，学习习惯，知道生活中

处处有数学，增强学数学，用数学的意识，从而能够积极

主动探寻数学知识，最终得到不同的发展。

因此，在数学的课堂教学中要紧密联系学生的生活实

际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的

情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活

动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，

初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数

学的兴趣。数学教学不再是教师的个人舞台，而是师生双

边

实现自己生命价值和自身发展的舞台。在数学的课堂

上，我会将学生按照他们的学习基础、性格、表现能力、

社交能力、思维能力等综合考虑，分成小组让学生在课堂

教学中通过交流、合作、探究来获取数学知识，鼓励他们

说出自己的见解，充分调动每一位学生的积极性，培养他

们的自信心。

在数学课堂上教师教学观念的升华，将直接影响学生

对数学的学习和不同层次的学生在数学方面的发展，作为

数学教师必须更新教学观念，在更新中求发展，在更新中

提高教学质量。【初中数学暑期培训教学反思】

数学教学中探索是创新教学的生命线

甘南县查哈阳乡中学

教育家布鲁纳说过：“探索是数学的生命线”，没有探

索，便没有数学的发展。数学学习中最可贵的就是培养学

生探索的意识和能力，探索可以说是知识创新的先导。探

索有了创新，也就意味着知识有了创新。那么我们应该如

何来培养学生探索创新呢？

一、学生在问题情境中探索创新。

学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探

索的过程。从某种意义上来说，也是发现和再创造的过程。

但探索和创新活动无疑需要问题的参与。“疑是思之始，学

之端”。由于探索总是与问题连接在一起，问题既是探索的

起点，又是探索的动力。因此，教师要有意识地创设问题

情境，以疑点激发学生的思维火花，从而引导学生在问题

的导引下主动探究，获取知识，增长能力。

课堂教学是师生的双边活动，教师的“教”是为了引

导学生的学，在教学过程中，教师要根据教材的内在联

系，利用学生已有的基础知识，引导学生主动参与探索新

知识，发现新规律，这是十分必要的。例如：我在讲“等

差数列之和”时，课始，我让学生随意说出连续几个数相

加时，看老师能不能算出得数，并让两名同学拿出计算器

当场验证，结果正对。当同学们又高兴又惊奇时，老师说:

“这不是老师的本领大，而是老师掌握了其中的规律，你

们想不想知道其中的奥秘呢？”学生说：“想”。从而创设

了展开教学的最佳情境。老师紧接着问：“你们发现连加的

几个数有什么特点？”学生观察到都是相邻的

初中数学暑期培训教学反思：XX初中数学暑期培训心

得

第1篇：初中数学暑期培训心得

今年暑期，我参加了初中数学培训会，聆听了合肥两

位专家的专题报告，使我学到了很多的东西，作为一位数

学教师如何能驾驭课堂，以及上好一节数学课要树立四个

意识和三个能力，关键看对教材的研究和挖掘，对新课标

的理解，对新世纪培养人才的要求，要改变以前的应试教

育的模式，培养学生的创新意识，教学面向全体，因材施

教，因人施教，最终实现《新课程标准》在第一部分的〃基

本理念中〃提出的人人学有价值的数学，人人获得必需的数

学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一基本理

念，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要密切数学

知识与学生生活实际的联系，让数学走进生活，让生活融

入数学。

一、让数学走进生活

生活离不开数学，数学来源于生活。数学与生活是永

远无法剥离的。正如《标准》中所说的，数学，它是一种

过程、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，数

学已经融合到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维

结构的人类活动。因此，教学时，要努力让数学走进生活。

1、从现实生活中创设引入数学情境。《标准》中指出:

数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验

和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因此，教师要多

创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识

生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学

的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问

题。如教学〃负数的引入〃时，我们可以通过温度计来认识,

比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示，把数学的学习

与日常的生活紧密联系在一起，像这样创设教学情境，不

但提高学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机，以

及学好数学的愿望,而且培养学生凭借己有的生活经验和已

有的知识分析，解决实际问题的能力。

2、在教材中挖掘潜在的数学资源。《标准》中指出要

变教教材为用教材教。因此，我们在使用教材时，不要拘

泥于教材中所呈现的具体素材，要根据学生的实际教学的

需要，创造性地使用教材，挖掘学生身边的数学资源，切

实发挥教材的作用。通过融入了数学的含义，体现了数学

的价值，不仅加深了学生对数学的理解，感受学习数学的

意义，而且体验到身边处处有数学的存在，获得用数学知

识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦，极大地激发了

他们探索科学奥秘的兴趣。

二、让生活融入数学

注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，是

《标准》的要点之一。培养学生初步的应用意识和解决问

题的能力就是要让学生参与一定的含有数学问题的实践活

动，在解决实际问题的探索中应用数学，让数学生活化，

让生活融入数学

1、通过模拟活动解决实际生活问题。《标准》中指出:

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与

挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学

方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如在

教学中创设优美的生活情境：春天到了，班级想出去春游,

现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式，请比较一下,

选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进数

学课堂，使生活常识数学化。由于这些数学知识来源于现

实生活，学生从中可以看到，现实生活和数学知识确实息

息相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学

习，学生觉得数学没有白学，学了即可用得上，是实实在

在的知识，从而体会到数学本身的强大魅力，感觉到数学

课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性。

2、在数学活动中获得生活经验。《标准》中强调在特

定的数学活动中，获得一些初步的生活经验。因此，教师

要想方设法改变教学方式，联系生活实际，让学生在数学

活动中获得生活经验。寓数学知识于学生的活动之中，使

抽象的数学知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载

体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身

边，生活中充满丰富的数学问题。

总之，在数学教学中教师要充分挖掘生活中的数学，

让学生获得自主探索、合作学习的机会，在实践体验，实

际生活中尝试到学习数学的乐趣，更重要的是使学生感受

到数学源于生活，又应用于生活，服务于生活。

第2篇：暑期初中数学培训心得

20xx年7月6日至11日，我参加了市继教中心组织的

全市初中数学教师培训，在这次培训活动中，我们得以与

众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解,

学习他们的数学思想方法；得以与几所名校的教师讨论初

中数学的课堂教学。培训活动安排合理，内容丰富。在这

里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新

了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方

向和目标，反思了以往工作中的不足。经过这一段时间的

学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很

有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具

体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受

益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、专家引领，思想振荡

本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学

员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对初中数

学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方

法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震

撼：平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对

于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。

听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们

不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；

课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一

解答方法的教学。

二、要加强专业文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备自来水。辅导教师

讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引

给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深

受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他

们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更

体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不

断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、同行交流，教学相长

本次培训，汇聚了全市市直学校及各乡镇初中数学教

师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部

条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培

训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过

程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中,

了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何

处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的

把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此

之间的相长。

四、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。

反思是教师的一块〃自留地〃，只有不断耕耘，才能检

讨自己的教育理念与行为，不断追问〃我的教学有效吗？〃〃

我的教学能更有效吗？〃，不断总结自己的工作得失，不断

深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的

专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验

进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;

教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师

自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有

效的反思方式；还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，

它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，

它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

五、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不

被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力

地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂

教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力

学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己

的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力

会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有许

多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。

我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲

座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观

点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习

中始终信奉〃他山之石，可以攻玉〃的信条，坚持和其他学

员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。最后感

谢上级领导为我安排了这次培训。

第3篇：暑期初中数学教师培训心得体会

为期一周的全县初中数学教师培训圆满结束了，这次

培训广大教师在深圳讲师团的精彩演讲下受益匪浅。当然,

对我来说，这也是一次难得且难忘的经历。通过这次学习,

不仅增强了教育的使命和责任感，也让我意识到自身在往

日教学中的不足，领悟了一些有助于教育教学的方法与智

慧，理论水平以及思想认识也得到较大提升。

培训主要讲述了以下几个方面的内容：

1.对高质量学习的思考。2.课堂教学的评价标准。3.

教师的心理健康与自我解压实用技术。4.教师专业成长新

范式。5.初中教学疑难问题的源与流等。

高质量学习的思考

要想高质量学习，首先我们得弄清楚学习的概念。学

习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比

较持久的变化。遵循吸引力原则、关系原则、文化原则和

开放原则我们可以建构高质量学习系统。高质量学习系统

由

宜学的环境、想学的学生、易学的知识、会学的方法

和成学的课堂等五大要素构成。我们教师在发展传播高质

量学习的过程中最重要的是要改变自己而不是学生，以全

新的方法展开教学。当然在这过程中我们教师要充分意识

到良好的人际关系的重要性，这主要体现在家长学生和老

师的关系上，因而建立良好的师生关系必不可少。只有这

样，我们才能更好更有效更便捷的开展高质量学习，使老

师和学生的能力做到最大化的发展。

课堂教学的评价标准

讲师团何兰老师声情并茂富有激情而又不失稳重的演

讲了这堂课。在她形象生动且富有哲理的阐释下，我意识

到自己距离成为一个好老师依旧有很长的路要走。正确的

教师职业流程、成长路径和素养是成为一名优秀老师的先

决条件，讲得一堂堂好课是成为优秀老师的必要条件。在

我任教生涯中想成为一名优秀教师任重而道远。

教师的心理健康与自我解压实用技术

教师是个神圣的职业，也是个漫长而又枯燥的职业。

在漫长的任教生涯中，时刻保持健康的心理至关重要。当

然，教师的心理健康与学生的心理健康息息相关，与学生

健康成长密不可分。心理健康的标准体现在了解自我，悦

纳自我；接受他人，善与人相处；正视现实，接受现实；

热爱生活，乐于工作；人格完整和谐；心理年龄符合年龄

特征等方面。漫长的教师生活不可避免会枯燥烦闷，这就

需要我们有健康的心理。不仅如此，教师也是个压力较大

的职业，我们教师要学会自我解压实用技术。以健康的心

理教书育人，最大限度帮助祖国的花朵茁壮成长。

教师专业成长新范式

教师专业成长新范式的讲座由讲师团的雷斌老师深情

演讲，正如他所言，当下老师们平时关注的是学生的成绩、

学生的发展等，一味强调成绩的重要性，推行题海战术强

行灌输知识给学生，从初中甚至从小学开始不断夸大成绩

对高考对学生的重要性。可是我们不禁要问成绩真的就那

么具有决定作用吗？当然不是。因而这就强调我们要用新

式的思维看待认清我们老师自己和学生。通过老师的讲解,

意识到我们老师可以从全新的角度对待学生。比如说表扬

学生的小策略：1.当众表扬。2.当面打电话表扬。3.借人

表扬。4.以表扬墙形式。5.专长命名。6.我请客你出钱形

式。7.流动奖杯形式。8.量化进级形式。9.与校长合影形

式。10.组织出游形式。有时候正是这些看似微不足道的小

方法有着举足轻重的作用，我们老师要学会正确掌握运用

这些小方法小策略。

初中教学疑难问题的源与流

在梁红鑫老师的精彩演讲下，我对数学有了更深层次

的理解。〃问渠那得清如许，为有源头活水来〃，数学家们

认为万物皆数，数学能给人一切。数学是一门分为几何和

代数的学科。在平时教学过程中，画图是必不可少的，几

何画板恰恰能帮助我们轻松完成这任务，它对我们有着重

要意义。几何画板具有动态性、交互性、探索性和简洁性,

因而我们教师一定要学会灵活运用几何画板，从而方便我

们教学的正常开展。

如今我县各初中正积极认真的开展由导学-自学-助学-

强化-评价的五步教学模式。我校在这年的教学实践中已初

见成效，主要体现在以下几方面：

1、明确了一个目标：坚持五步教学法，努力打造高效

课堂。

2、发生两大转变：一是教师转变了教的观点，不再是

〃满堂灌〃、〃一言堂〃的教学模式，而是采用〃先学后教〃的

方法，学生会的老师不教，学生能学会的老师也不教，教

师真正做到解惑的作用。二是学生转变了学的观点，不再

是老师教学生听；老师教什么学生学什么，学生可以充分

发挥自主能动性，真正体现了〃我的地盘我做主〃。

3、实现了三大转变：一是教师的教学能力有了明显提

高，这主要体现在编写导学案设计教学和使用导学案如何

组织教学上；二是学生的自学能力、创新和实践能力都有

所提高。刚开始时，学生根本不知道怎样自学，现如今有

相当一部分同学知道如何把独学、对学、群学有机的结合

起来，养成了良好的自学习惯，课堂气氛也较之以前有了

提高。课堂上，动手操作的人多了，互相争论的人多了，

合作交流的意识明显增强了；三是教学质量也有所提高。

4、教研风气比以前浓厚多了。以前的教研活动只停留

在听、评课活动中，现在除了听、评课活动人人过关外，

形式不拘一格，上完一堂课后经常看到同级老师自觉或不

自觉地碰碰头交流交流，真正地做到课后及时反思并把教

研活动落实到了实处。

当然，〃五步教学法〃是一种新教法，它是新事物，它

的成长还需要一个过程，这就要求我们老师要与时俱进，

及时跟上时代步伐，走在时代教学前沿，认真扎实地把它

做好做透。我们还可以通过这次培训学习及时意识到自身

的不足，在往后的教学中及时纠正，运用新的教学方法贯

彻落实〃五步教学法〃，让我们的学生更有效率有针对性地

学习。

第4篇：暑期数学组培训心得

为期10天的全市初中数学教师暑期培训已经结束了，

其中的酸甜苦辣很历历在目。一开始的不情愿，烦恼、急

躁，渐渐被专家团队的报告所吸引，聆听各位教师的教材

分析，专家团队的精彩报告，自己才对这次培训有了初步

的认识。使我深感新课改背景下进一步提高自身专业化发

展水平的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化发展水

平并不是一蹴而就的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。

一实施教育科研，搞好新课程的改革与实践

教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究

者。我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展

教育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其

不利。

认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是

专家们的〃专利〃。先进的教育理念和教育模式都离不开教

师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经

验用于自己的教学。

在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，

以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种

问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对

积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。

重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现

问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使

教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量

和效益。

要培养学生的创新思维和实践能力，教师应首先具有

创新意识、创新能力和实践能力。执着的教育教学研究是

教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性

实施新课程的保证。

二、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不

断充实和完善

新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师

应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识

的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。

我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到

对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持；积

极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。有

效协调人际关系和与他人沟通。除了与学生建立平等的、

合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的

学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。不仅要教好自

己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，使

各学科、各年级有机融合，相互促进，通过相互讨论、定

期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教学价值。

课程资源的开发和现代化技术的应用，认真选择和设

计教学材料，充分开发相关的人力、物力、自然等资源，

使用先进技术等途径，有力提高和拓展学生的数学理解力

和数学应用能力。认识到教材不是唯一的课程资源，知道

如何更好地〃用教材〃而不是〃教教材〃。依据课程标准，大

力开发各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资

源、工具和场所，利用各种教学资源丰富教学内容，实现

教学目标。强化科技意识，增强对科学技术发展的敏感性

和适应性，学会用计算机技术、多媒体技术以及其他的先

进技术来辅助教学，利用先进技术不断改进教学手段和方

法，提高教学效果。

不断的反思、学习，发展完善，经常对教学进行自我

反思，紧跟数学发展的最新形势，不断学习新的数学知识,

改进教学实践，使自身素质逐步提高并向高层次发展。对

自己的数学教学进行经常性的自我回顾与小结，积极推广

优秀的教学模式，努力完善数学教学。设计和使用各种方

法，定期收集有关教学的信息，通过观察学生对教学内容

和教学方法的反应、分析考试结果、观摩同行教学等手段,

认真检查，反思自己的教学行为；在不断的自我检查中修

正教学实践，使自己的教育教学思想不断完善，教育教学

水平不断提高。在实践中根据数学本身的发展和教育学理

论的发展，不断学习不断创新，以适应时代要求。通过不

断学习，顺利解决实践中遇到的新问题。

三、改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能

力

新课程要求学生由传统的接受式学习向自主学习、探

究式学习、合作学习、研究性学习转变，传统教学模式有

利于系统地掌握数学知识，而新的教学模式注重数学思想

方法的教学以及学生的自主创新、个性发展与能力培

养.两者各有利弊，由单一化向多样化发展是现代教学模

式发展的一个明显趋势，不存在惟一正确的教学模式，我

们要克服教学模式的单一化倾向，提倡多种教学模式的互

补融合。数学课的教学模式有多种，一般较常用的有：讲

解一传授、自学一辅导、引导一发现法等几种类型，要力

求使数学教学呈现出多样化、综合化发展趋势。

正确数学思维方式是对数学规律本质的认识，作为数

学这门学科，应在建立数学认知结构的基础上，注意数学

逻辑思维，注重知识的基本点、连接点、关键点和生长点,

把数学基本知识和思想构成统一整体，充分调动学生数学

思维的内动力。在整个数学过程中，让学生参与数学的发

现过程和思维探求过程，在教学中强调数学思想方法的渗

透和加强数学思想方法的学习指导。让学生不断思考，不

断对各种信息和观念进行加工转换，基于新知识和旧知识

进行综合和概括，解释有关现象，形成新的假设和推论，

形成自己独特的思维方式。

数学知识的应用能力已日趋重要，教学中要发展学生

把数学应用作为自己了解周围世界的一种途径的能力。把

教学重点放在让学生调查、探索并发现各种结构及其相互

之间的关系，培养论证的灵活性和解决问题的毅力，创造

和使用数学模式，将问题系统化，相互证明和交流结论等

方面，以发展学生的数学理解力。

总之，通过本次骨干教师的培训I,自己收获颇多，感

受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把

本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教

学工作不断完善、不断提高。

初中数学暑期培训教学反思：XX小班活动教学反思

第1篇：小班音乐活动《找朋友》教学反思：

《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首

歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班

上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，〃很多歌曲

老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲〃，所以大胆地

将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。找呀找眼睛，你

的眼睛在哪里呀？在这里，在这里，我的眼睛在这里！）

希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣！然而，重复唱

3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常

的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟

声词及表情、语言，使得所表现的器官能更加的形象、具

体，同时吸引幼儿们的注意力。

想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一

下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边

说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个

方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全

原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引

幼儿的兴趣为前题进行开展！这样才会使宝贝们学的愉快、

开心、有所收获！

第2篇：小班数学教学活动反思

近阶段，我园组织开展了数学活动的三优课，以前组

织过的是语言活动还有科学活动等三优课，这数学活动还

是头一次，对于小班的幼儿来说，我选择了一个比高矮的

数学活动。

先从这个活动的选材上来说，我预先让孩子们有了初

步的胖、瘦、轻、重的概念，再通过迁移他们的经验来学

习新授的本领：比较个子的高矮。我准备的示范教具是四

只站着的高矮不等的长颈鹿，还有一张大的排序板，而给

孩子们准备的操作材料是高矮不等的小兔、小猫各四只，

另外再是人手一张小的排序板。

选材和教具都准备好了，接下来是要对整个数学活动

作一个更进一步地分析，就比如说，在导入活动时，由于

小班幼儿的注意比较容易分散，这时，老师适当的导入活

动便可激发幼儿的好奇心和学习兴趣，促使他们积极开动

脑筋，分析和解决问题。在《长颈鹿比个子》的活动中，

我先出示一只最高的长颈鹿，还说：〃今天，有只长颈鹿来

我们班做客啦，我们大家拍手欢迎它。〃孩子们一下子被吸

引过来了，接着，我再出示其他三只长颈鹿，孩子们津津

有味地听着，看着。我又抛出一个问题，让孩子们思考：〃

我们小朋友出去散步或是出去玩时都是排着队出去的，可

这四只长颈鹿却没有排好队，有谁愿意来帮助他们排队呢？

〃请个别幼儿上来，操作，其他幼儿也都聚精会神地在看着。

孩子们的注意力都被吸引了过来，我的活动也在无形

中被进行到下一个环节：让幼儿观察长颈鹿们排好的队伍

并说说看是按照什么样的顺序来排列的。有幼儿回答是从

高到矮，但大部分幼儿说是从大到小，抓住这一点，我及

时对孩子们做了引导，告诉他们比个子的时候要说高或矮,

不是说大或小。在这一还节中，我要达到的目标是灌输给

孩子们这样的一个概念：分清最高的、高的、矮的、最矮

的，让孩子们初步有个这样的意识，也能用这些词来说出

每一个长颈鹿，所以，当有孩子在回答从大到小排列的，

我虽然及时纠正了，但并没有详细地解说给孩子们听，因

为在下一个环节，我将通过一个游戏让孩子们直观的感受

并理解个子的高矮，那就是师生一起比个子。我找了三位

个子不一的孩子来和我站一起，按照从高到矮的顺序来排

着站好的，当我问：〃看看谁是最高的？〃孩子们异口同声

的回答：〃老师是最高的。〃接着又引导孩子们依次说出高

的、矮的、最矮的。就这样，一连几个问题，大部分孩子

都能很清楚的说出这些词了。在这一环节结束后，我作了

一个总结，告诉孩子们，不论是小朋友还是小动物们来比

个子，必须是站立的，这样才能比出个子的高矮，像我们

现在这样坐在小椅子上是看不出个子的高矮的，只能看出

大或小。孩子们通过亲身经历来和老师共同得出的结论，

比老师直白的说教效果要好，并且能让孩子们快速地接受。

活动进行到这的每个环节都环环相扣，紧密相连。

轮到孩子们操作了，我先介绍了操作材料：有排序板、

高矮不等的小猫、小兔各四只，并且我在黑板上示范操作

怎样排队，引导孩子们可以按从高到矮的顺序排，也可按

照从矮到高的顺序排。最后讲解操作要求：给小动物排队

时不能把两种小动物混合在一起，要边排队边边说出它的

高矮。出乎意料的是，孩子们在排队时似乎把我刚才讲的

话都忘记了，只顾拿着小猫、小兔看，看完再将他们放于

排序板上，我还发现，大部分幼儿都能按照我的要求去做,

仍有小部分孩子是乱排的，可是几乎没人再说个子的高矮。

过后我自己想，如果我在示范讲解操作材料时能多重复讲

述几遍个子的高矮，孩子们就会记忆深刻一点。

虽然，这次的活动导入环节挺顺利的，可到了孩子们

操作时，我大意了，对于小班的孩子还是应该多费点口舌,

不过在以后的活动中，我又多了一点经验了，把每次活动

中的不足累积在一起，争取越来越好！

第3篇：小班健康活动：《身体骨碌碌》教学反思

练习环节：初步尝试身体在垫子上连续滚动，发展幼

儿协调控制力及灵活性。

《纲要》对于教育内容的选择有明确的原则：即适合

幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实

需要，又有力于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼

儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。自主

地滚对于小班的孩来说是有经验的，也是比较容易的，因

此，我借助垫子来让孩子们连续地滚，这样就在孩子们原

有的水平上增加了挑战性。因为垫子表面是软的，在上滚

增加了难度，同时有了垫子也就意味着滚动的时候沿着直

线滚，无疑又给孩子们带来了挑战。

但只要是在孩子们能力范围内的挑战，孩子们越感兴

趣。毕竟是第一次，有的孩子们难免会有生疏的动作，于

是老师的手把手引导是本次活动的关键。在活动中，练习

的要领我同样采用儿歌的形式，即能吸引幼儿的注意力，

又把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言，使孩子们更

好地关注到，为他们掌握要领更有效的练习打下了扎实的

基础。

巩固环节：借助游戏，进一步练习、巩固翻滚的要领,

体验活动的乐趣。

用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调

性、灵活性是《纲要》对于健康活动的一个要球。而游戏

的方法永远是孩子们最喜欢和最愿意接受的。借助游戏

《刺猬摘果子》来进一步让孩子练习翻滚的动作是本次活

动的高潮。如何让孩子们更大程度地进入游戏活动更是关

键。

因此，我首先创设情景：帮兔妈妈摘果子来吸引孩子

们，让孩子们从练习滚动的环节自然转入到巩固练习环节。

而是否有效掌握、领会游戏的规则又是游戏成功的首要条

件，因而我又通过兔妈妈讲解规则一老师借用兔妈妈的话

讲解规则的两次讲解，有效地让孩子关注到了规则，从而

能正确地开展游戏。同时在这个环节中，兔妈妈自然地介

入游戏活动，不但有助于游戏的真实性，而且大大解决游

戏时老师关注孩子们程度，正是如此〃双管齐下〃的方式，

巩固练习的环节顺利、有效，孩子们成功地体验到了游戏

的乐趣！，

同时，在活动中我积极实施〃各领域的内容有机联系，

相互渗透〃的原则，让孩子们在数一数中转动关节、让孩子

们找一找、动一动的探索发现、请孩子们按颜色种类放置

果子、引导孩子和兔妈妈说谢谢等礼貌用语，注重孩子全

方位发展。当然，在活动中还是有一些细节值得我们再去

推敲和思考的，因为细节的处理的好，对活动的有效起着

更大的作用。

〃让孩子们喜欢参加体育活动，动作协调、灵活〃是健

康领域的一个目标，而培养孩子动作的协调和灵活要我们

教师平时的一个个有效教学活动的实施来达成。但可能我

们纵多的教师都有惧怕开展体育活动的现象，因为这是相

对其他领域来说是比较开放的活动，相对来说对孩子的〃收

放自如〃实施较其他领要难！而我通过以上活动的实施，在

这个问题上有了较大的收获：创设层层递进、环环相扣的

平台，引导孩子有效地锻炼。

因此，我们在设计健康领域的时候一定要关注到这一

点，这样你的活动才会有成功的可能，孩子们才能在成功

的活动中有所收获！

第4篇：小班音乐活动教学反思

《转个身儿来跳舞》是一个情绪比较轻快的音乐活动,

比较符合我们小班幼儿的年龄特点，应该是孩子们比较感

兴趣的活动。

初中数学暑期培训教学反思：XX小学培优补差计划

第1篇：小学培优补差计划

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教

师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较

好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处,

发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文

能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和

阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班

级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划

提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，

并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象

能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文

考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课

外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，

以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定

难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较

基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他

们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有

文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差

生尝试说、敢于说、进而争取善于说。【初中数学暑期培训

教学反思】

四、培优对象：

刘建锋吴心仪陈嘉琪陈强李梓铭胡啸立罗国彬张智光

何泽能张旖婷王红枫

五、辅差对象：

陈哲王泽洪黄翰庄立锭彭伟星梁安琪罗赣杨展慧翁善

六、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差

生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,

并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，

并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调

动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正

确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习

成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

第2篇：小学培优补差计划

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个

大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教

学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的

终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面

积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级

的培养补潜工作。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们,

关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习

的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法

等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的

家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，〃

因材施教、对症下药〃，根据学生的素质采取相应的方法辅

导。具体方法如下：

1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持〃好潜同桌〃结为学习对子。即〃兵

教兵〃。

3.课堂练习分成三个层次：第一层〃必做题〃一基础题,

第二层：〃选做题〃一中等题，第三层〃思考题〃一-拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能〃耗费最

少的必要时间和必要精力〃做好培优补潜工作。备好学生、

备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，

习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大

多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固〃双基〃，有

利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点,

引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有

多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培

养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;

解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，

有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有

多样化。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一

视同仁。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习

课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上

习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情

况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极

大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评

价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握

情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

四.重点对象及其特征

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础

知识掌握不牢固。

根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的〃思维

训练〃，让学有余力的学生提高自己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，

使他们的创造思维能力得到不断增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。

对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*

号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种

方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

第3篇：小学培优补差计划

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教

学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，

除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优

质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定

培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差

工作中，力争取得好成绩。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，

数学的培优补差计划

第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、

学习态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目

标放在能力培养和数学素养上思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们,

关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习

的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法

等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的

家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅

导、提高，〃因材施教、对症下药〃，根据学生的素质采取

相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持〃好差同桌〃结为学习对子。即〃兵

教兵〃。

3.课堂练习分成三个层次：第一层〃必做题〃-基础题,

第二层：〃选做题〃-中等题，第三层〃思考题〃一拓广题。满

足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上,

成果巩固在课后培优。培优补差尽可能〃耗费最少的必要时

间和必要精力〃。备好学生、备好教材、备好练习，才能上

好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学

要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和

热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩

固〃双基〃，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程

度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学

生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变,

多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生

思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧

妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在

数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周进行一次测试-〃周考〃，每月进行一次〃月考〃,

建立学生学习档案。

在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，

一视同仁。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀

生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则

根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到

循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一

些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立

对学习的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出

评价。

五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进

行抽测。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课

型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进

行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课

时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识

的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互

动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优

生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到

他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设

计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。

设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明

确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的

时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生

完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业

保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从

上课到家庭作业的指导形成合力。

6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

7、对潜能生的辅导：

除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更重要的是找

出潜能生形成的原因，对症下药，这样才能更快更好地转

变他们。归结起来有：一是基础差，自信心不足，情绪低

落，总觉得处处不如人。对这类学生关键是树立他的信心。

在平时要创造条件，多给他表现的机会。一有进步，要及

时给予表扬和鼓励。二是学习目的不明确，学习处于被动

和盲目状态，对学习毫无兴趣。这类学生可以通过个别交

谈，用具体的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣。三

是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成绩上

不去，这类学生就要教给他学习方法，提高学习效率。

第4篇：小学培优补差计划

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长

生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进

生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因

材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与

智力因素的的培养。本学期，根据四年级二班年级学生的

实际制定如下计划：

二、学生名单

差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨

三、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩，对