2024-2025学年高中语文 第1单元 单元序列写作1 心音共鸣 写触动心灵的人和事教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第1单元单元序列写作1心音共鸣写触动心灵的人和事教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们要来探讨的是《心音共鸣——写触动心灵的人和事》这个单元。咱们要从生活中的点点滴滴中，挖掘那些触动我们心弦的人和事，学会用文字去表达我们的情感和思考。这节课，咱们要走进彼此的心灵，感受文字的力量，让我们一起用心去写，用心去感受！🌟📝💖核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确：掌握人物描写的方法，学会捕捉人物的语言、动作、神态等细节，以展现人物性格和情感。

-举例说明：通过分析课文《祝福》中祥林嫂的语言描写，引导学生理解如何通过人物的语言来表现其内心的变化和情感。

2.教学难点：

-难点一：如何捕捉生活中的细节，将其转化为有感染力的文字。

-解决方法：引导学生回忆自己的生活经历，通过小组讨论和分享，让学生学会从日常生活中挖掘有意义的细节。

-难点二：如何将个人情感融入写作，使文章更具感染力。

-解决方法：通过情感体验活动，如观看感人视频、阅读感人故事，让学生在情感共鸣的基础上进行写作实践。

-难点三：如何运用多种表达方式，使文章内容丰富、层次分明。

-解决方法：通过对比分析不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，让学生学会根据文章主题和内容选择合适的表达方式。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解人物描写技巧，再组织学生讨论分析课文中的实例。

2.设计“人物画像”创作活动，让学生分组选取课文中的角色，通过角色扮演和细节描述，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示人物故事背景，通过图片、音频和视频等多媒体资源，激发学生的想象力和情感共鸣。

4.鼓励学生进行写作实践，通过在线写作平台分享作品，促进同学间的互评与交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于陌生人在关键时刻伸出援手的感人视频，引发学生思考。

2.提出问题：视频中的人物为何能触动我们的心灵？他们身上有哪些特质？

3.学生分享：请学生分享自己生活中遇到过的触动心灵的人和事，激发学生写作的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍人物描写的基本方法，如语言、动作、神态、心理活动等。

2.分析课文：以《祝福》为例，分析祥林嫂的语言描写，引导学生体会人物内心的变化。

3.学生讨论：分组讨论课文中的其他人物，分析他们的描写手法和情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：请学生根据所学的人物描写方法，写一段关于自己熟悉的人物的片段。

2.学生展示：邀请学生上台展示自己的作品，其他同学进行评价和修改建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：如何将人物的外貌描写与内心活动相结合？

2.提问二：在写作中，如何运用对比手法来突出人物性格？

3.学生回答：学生结合自己的写作实践，回答问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将个人情感融入写作，使文章更具感染力？

2.学生讨论：分组讨论如何将情感融入写作，分享自己的心得体会。

3.教师总结：引导学生关注情感表达，学会在写作中抒发自己的情感。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演来体会人物的情感和性格。

2.学生展示：邀请学生上台展示自己的角色扮演，其他同学进行评价和修改建议。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的人物描写方法，强调情感表达的重要性。

2.学生拓展：请学生课后尝试以“触动心灵的人和事”为主题，写一篇作文。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的互动片段，分析其语言描写和心理活动，探讨人物性格的形成。

-《边城》中翠翠与二老的爱情故事，通过环境描写和人物对话，展现人物内心世界和情感变化。

-《围城》中主人公方鸿渐的经历，通过其心理描写和内心独白，反映人物在社会变迁中的困惑与挣扎。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇，进行深入阅读和分析，撰写读书笔记。

-鼓励学生观察和记录自己生活中的人物，尝试用文字捕捉他们的细节，并分析其性格特点。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读和生活中的观察，探讨如何通过文字传达情感和思想。

-布置写作任务，要求学生以“我的朋友”或“一个难忘的陌生人”为题，写一篇人物描写作文，并尝试运用多种描写手法。

-引导学生关注社会热点事件，通过新闻报道或访谈节目，分析其中人物的语言和行为，思考其背后的动机和情感。

3.**实践活动**：

-安排一次校园内的“人物采访”活动，学生可以选择身边的老师、同学或工作人员，进行采访并记录他们的故事。

-组织一次“写作分享会”，学生可以带来自己的作品，分享写作心得，并互相提供反馈和建议。

-鼓励学生参与校外的写作工作坊或文学讲座，拓宽视野，提升写作技巧。教学反思与总结哎，这节课下来，我心里真是五味杂陈。说真的，教学这个过程，就像一场即兴的演出，有亮点也有不足，下面我就跟你们聊聊这节课的反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得还算不错。通过视频创设情境，学生们很快就进入了状态，讨论也很热烈。不过，我也发现有些学生对于自己分享的内容准备不够充分，这可能是因为我在课前没有给他们足够的时间去准备和思考。

在讲授新课的时候，我尽量用生动的故事和例子来讲解人物描写的方法，但是我也注意到，有些学生对于这些技巧的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，我应该更多地结合学生的实际情况，提供更具针对性的指导。

巩固练习环节，学生们参与度很高，但是我也发现，个别学生在写作时仍然存在一些问题，比如人物描写不够具体，情感表达不够真挚。这让我意识到，对于写作技巧的讲解和练习，我们还需要进一步加强。

课堂提问环节，学生们回答得很积极，但是有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的深入思考。我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，让学生在回答问题的过程中，能够更好地锻炼自己的思维和表达能力。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，但是也有个别学生因为害羞或者不自信，没有积极参与。我需要更多地关注这些学生的心理状态，创造一个更加包容和支持的学习环境。

至于创新教学环节，我觉得通过角色扮演的方式，学生们对于人物的理解更加深刻了。但是，我也发现有些学生对于角色的把握还不够到位，这需要在今后的教学中进行更多的练习和指导。

-加强课前准备，给学生更多的思考和准备时间。

-在教学方法上，注重学生的个体差异，提供个性化的指导。

-增加写作练习的难度，鼓励学生进行深度思考。

-在课堂提问上，设计更具挑战性的问题，激发学生的思维。

-关注学生的心理状态，营造一个更加积极、包容的学习氛围。

教学这条路，永远没有终点，我们总是在不断地摸索和前进。希望通过这次教学反思，我能够在今后的教学中做得更好，和学生们一起，在语文的世界里，找到属于我们的那一份快乐和收获。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助我们了解学生的学习情况，还能及时发现问题并加以解决。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问评价：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解人物描写技巧时，我会提问：“同学们，刚才我们学习了人物的语言描写，谁能举例说明在《祝福》中祥林嫂的语言是如何体现她内心的变化的？”

-通过学生的回答，我可以了解到他们对知识点的理解和应用能力。对于回答不准确或不够深入的学生，我会给予适当的指导和补充。

2.观察评价：

-在课堂讨论和写作练习中，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在“人物画像”创作活动中，我会观察学生是否能够认真倾听同伴的分享，是否能够提出有建设性的意见。

-观察可以帮助我发现那些在课堂上表现不那么积极的学生，了解他们的学习需求和困难。

3.测试评价：

-定期进行小测验，以评估学生对知识的记忆和理解。例如，可以设计一些选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试结果可以让我对学生的学习进度有一个直观的了解，对于成绩不佳的学生，我会进行个别辅导。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的重要环节。我会针对每个学生的作文，给出具体的评价和建议。

-例如，在评价作文时，我会关注人物描写的准确性、情感表达的真挚性以及文章结构的合理性。

5.及时反馈：

-无论是在课堂上还是通过作业，我都会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会指出问题并提供改进的建议。

-例如，对于作文中的优点，我会用“描写生动，情感真挚”这样的评语来肯定；对于需要改进的地方，我会用“可以尝试增加一些细节描写，使人物形象更加丰满”这样的建议来指导。

6.鼓励学生自我评价：

-在适当的时候，我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-例如，在写作课后，我会让学生对自己的作文进行自我评分，并写下自己的改进计划。课后作业1.**人物细节描写练习**：

-题目：请以《祝福》中的祥林嫂为例，描写她在一个冬日的早晨，站在街头等待丈夫归来的情景。

-答案示例：寒风凛冽，祥林嫂裹紧了身上的破旧棉袄，她的手指冻得通红，却依然紧紧地攥着那块破旧的布头。她的眼睛在人群中搜索着，那期待的眼神中透露出一丝不易察觉的焦虑。她的嘴角微微上扬，仿佛在自我安慰，又像是在默默祈祷。

2.**情感表达练习**：

-题目：请写一段文字，描述你在一次偶然的机会中，遇到了一个曾经帮助过你的陌生人，现在你想要向他表达你的感激之情。

-答案示例：那个陌生的微笑，像阳光一样温暖了我的心。如今，当我再次站在你面前，想要说的不仅仅是感谢，更是对你那无私帮助的深深敬意。你的善举，如同春雨滋润，让我在困境中看到了希望。

3.**对比描写练习**：

-题目：比较《祝福》中祥林嫂在故事开始和结尾时的外貌描写，分析这种对比对人物性格塑造的作用。

-答案示例：故事开始时，祥林嫂面容憔悴，衣衫褴褛，这是她长期遭受苦难的写照。而故事结尾，尽管她依然贫困，但她的眼神中透露出一丝坚强和希望，这种对比突出了她性格的坚韧和内心的变化。

4.**环境描写与人物情感的关系**：

-题目：在《边城》中，翠翠与二老的爱情故事中，环境描写对人物情感有何影响？请举例说明。

-答案示例：在《边城》中，翠翠与二老的恋情常常被青山绿水、夕阳晚霞等自然景象所衬托。这些环境描写不仅美化了故事背景，更强化了人物的情感。例如，在翠翠