19《小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

19《小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《小英雄雨来（节选）》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的孩子们，今天我们要一起走进一个充满勇气和智慧的故事，那就是《小英雄雨来（节选）》。想象一下，我们将在课堂的海洋里扬帆起航，一起探索这位小英雄的勇敢事迹。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的语文之旅吧！🚢📚🌟核心素养目标-培养学生文学素养，感受英雄人物的崇高精神。

-提升学生的语言表达能力，通过角色扮演加深对文本的理解。

-增强学生的文化自信，认识到民族英雄的伟大。

-培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解和审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，感受雨来的英雄气概。

2.体会文章语言表达的魅力，学习运用修辞手法。

难点：

1.把握文章的情节发展，分析人物心理活动。

2.运用对比手法，理解民族精神。

解决办法：

1.通过分段阅读，引导学生逐段理解，提炼文章中心思想。

2.采用角色扮演，让学生身临其境地体验人物情感，加深对心理活动的理解。

3.举办小组讨论，让学生分享对对比手法的认识，提升分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小英雄雨来（节选）》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片，如雨来的插图、战争场景图等，以及相关的历史背景视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，以便板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们听说过雨来这个人物吗？他是一位怎样的英雄呢？今天我们就来一起走进《小英雄雨来（节选）》的故事，感受他的勇敢与智慧。（板书课题：小英雄雨来（节选））

2.回顾旧知：在之前的课程中，我们学习过哪些英雄人物的故事？他们有哪些值得我们学习的品质？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括文章的背景、情节、人物形象、主题思想等。我会结合课文内容，引导学生分析雨来的英雄事迹，体会他的精神品质。

2.举例说明：为了帮助学生更好地理解文章，我会挑选一些与文章相关的例子，如战争场景、雨来的成长历程等，让学生从不同角度感受雨来的英勇与智慧。

3.互动探究：我会引导学生进行小组讨论，分享自己对雨来的理解和感受。同时，我会邀请学生上台进行角色扮演，加深对人物心理活动的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：接下来，我会给学生布置一些课后练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在动手实践中加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：在学生完成练习的过程中，我会及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了雨来的英雄事迹，感受到了他的勇敢与智慧。希望大家在今后的学习和生活中，能够学习他的精神品质，成为一个有担当、有智慧的人。

2.布置作业：请同学们课后阅读《小英雄雨来》全文，并完成一篇读后感，下节课分享给大家。

五、板书设计

1.课题：《小英雄雨来（节选）》

2.作者：罗广斌

3.背景：抗日战争时期

4.人物：雨来、李大叔、敌人

5.主题：勇敢、智慧、爱国

六、教学反思

本节课通过讲解、举例、互动等多种教学方式，帮助学生理解《小英雄雨来（节选）》的故事内容，感受雨来的英雄气概。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。学生学习效果一、知识层面

1.学生能够熟练背诵《小英雄雨来（节选）》课文，并复述故事梗概。

2.学生掌握文章中的生字词，理解其含义，并能正确运用到实际语境中。

3.学生了解抗日战争的历史背景，认识到民族英雄的伟大事迹。

二、能力层面

1.学生能够通过分析文章的情节、人物形象和语言表达，提升阅读理解能力。

2.学生学会运用对比手法，分析人物心理活动，提高写作技巧。

3.学生通过角色扮演，增强口语表达能力和团队协作能力。

三、情感态度与价值观层面

1.学生感受到雨来的英勇与智慧，激发爱国情怀，树立民族自豪感。

2.学生学习到雨来坚定的信念和崇高的品质，培养自己的道德观念。

3.学生认识到勇敢面对困难、勇于担当的重要性，树立正确的人生观和价值观。

四、实际应用

1.学生在日常生活中，学会关注国家大事，关心他人，积极参与社会公益活动。

2.学生在面对困难和挫折时，能够勇敢面对，不畏艰辛，勇往直前。

3.学生在学习中，善于发现问题和解决问题，培养独立思考、自主学习的习惯。

五、持续发展

1.学生在学习过程中，培养自主学习的能力，为今后的学习奠定基础。

2.学生在学习中，锻炼自己的思维能力、创新能力，为未来发展奠定良好基础。

3.学生在学习过程中，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为今后的人生道路指引方向。重点题型整理1.**词语理解题**

-题型：解释下列词语在文中的含义。

-例题：课文中的“机智”一词指的是什么？

-答案：在文中，“机智”指的是雨来在危急关头，头脑冷静，能够迅速想出解决问题的办法。

2.**句子理解题**

-题型：分析下列句子的含义和作用。

-例题：雨来对敌人说：“你们没有吃的，我们也不给！”这句话表达了什么情感？

-答案：这句话表达了雨来对敌人的憎恨和对家乡的热爱，同时也体现了他的坚定立场。

3.**人物分析题**

-题型：分析雨来的性格特点。

-例题：请结合课文内容，谈谈雨来的勇敢和智慧体现在哪些方面？

-答案：雨来的勇敢体现在他面对敌人的威胁时毫不畏惧，智慧则体现在他能够机智地应对危险，保护自己和他人的安全。

4.**情节概括题**

-题型：概括文章的主要情节。

-例题：请简要概括雨来是如何帮助李大叔躲过敌人的追捕的？

-答案：雨来在敌人来搜查时，机智地躲藏在缸里，等到敌人离开后才出来，从而保护了李大叔。

5.**主题理解题**

-题型：谈谈你对文章主题的理解。

-例题：通过阅读《小英雄雨来（节选）》，你有什么感想？

-答案：通过阅读这篇文章，我深刻感受到了小英雄雨来的勇敢和智慧，他不仅是抗日战争时期的英雄，也是我们学习的榜样。他的故事告诉我们，无论面对多大的困难和挑战，都要勇敢地站起来，保卫自己的家园。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-抗日战争时期的历史背景

-小英雄雨来的英雄事迹

-雨来的机智与勇敢

②关键词汇：

-英勇：雨来在危险面前毫不畏惧，勇敢地保护自己和他人。

-机智：雨来在困难情况下能够迅速想出解决问题的办法。

-智慧：雨来不仅勇敢，而且思维敏捷，能够从危险中找到生存的机会。

③重点句子：

-“雨来，你是好样的！”（表达了对雨来勇敢行为的赞扬）

-“敌人没有吃的，我们也不给！”（体现了雨来的坚定立场和爱国情怀）

-“雨来，你真是个小英雄！”（对雨来英雄行为的认可和敬佩）作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：请同学们阅读《小英雄雨来》全文，深入了解雨来的成长背景和英雄事迹。

2.**写读后感**：根据阅读内容，写一篇不少于300字的读后感，分享你对雨来英雄品质的理解和感悟。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟雨来与敌人周旋的情景，锻炼口语表达能力和团队合作能力。

4.**绘画创作**：以“小英雄雨来”为主题，进行绘画创作，表达你对雨来英雄形象的敬意。

5.**家庭讨论**：与家长分享本节课的学习内容，讨论英雄精神在现代社会中的意义。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**个别指导**：对于作业中存在的问题，我会进行个别指导，帮助学生理解和改正错误。

3.**集体反馈**：在课堂上，我会对作业中的共性问题进行集体反馈