Unit 8 reading 2 教学设计 - 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit8reading2教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是《Unit8reading2》的教学设计，这可是我们2024-2025学年译林版英语七年级上册中的精彩篇章哦！在这节课里，我们将深入挖掘关于友谊的奥秘，感受英语阅读的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这段知识的旅程吧！🚀💫核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言能力**：通过阅读理解，提升学生运用英语获取和处理信息的能力。

2.**文化意识**：引导学生理解不同文化背景下友谊的多样性，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析文本，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.**学习能力**：教授学生有效的阅读策略，提高自主学习能力。

5.**审美情趣**：让学生在阅读中感受英语语言的魅力，培养审美情趣。学习者分析1.**学生已有知识**：作为七年级的学生，同学们在之前的英语学习中已经接触并掌握了一些基础的阅读技巧和词汇量。他们已经能够识别常见的英语句型结构，并对一些基本的生活场景有一定的词汇储备。

2.**学习兴趣、能力和风格**：大多数学生对英语学习持有积极的态度，尤其是对英语口语和听力比较感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在风格上，有的学生偏好通过图片和视频来学习，有的则更喜欢通过文字和阅读来理解知识。

3.**可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能在理解长篇文章时遇到困难，尤其是对于那些包含复杂句型和较高级词汇的段落。此外，对于不同文化背景下的友谊概念，学生可能需要更多的时间来消化和理解。此外，由于年龄和经验的原因，他们在表达个人观点和进行批判性思考时可能存在一定的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.**情景导入法**：通过创设与友谊相关的情景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文本内容。

2.**任务型教学法**：设计一系列与友谊主题相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.**小组讨论法**：鼓励学生分组讨论，分享对友谊的理解，提高他们的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示文本内容，并结合图片、视频等多媒体元素，增强视觉冲击力。

2.**网络资源整合**：利用在线资源，如英文歌曲、电影片段，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.**互动软件应用**：运用互动教学软件，如在线测试、即时反馈工具，增强课堂互动性。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-**情景创设**：播放一段关于友谊的英文短片，让学生在轻松的氛围中感受友谊的力量。

-**问题提出**：短片结束后，提问学生：“Whatdidyoulearnfromthevideoaboutfriendship?”引导学生思考友谊的重要性。

-**用时**：5分钟

**讲授新课（用时15分钟）**

-**阅读文本**：分发教材中的阅读材料，让学生自主阅读，初步了解文章内容。

-**词汇讲解**：针对文章中的生词和短语进行讲解，确保学生理解。

-**语法点讲解**：讲解文章中出现的语法点，如时态、语态等，帮助学生掌握。

-**文章结构分析**：分析文章的结构，如段落大意、主题句等，帮助学生更好地理解文章。

-**用时**：15分钟

**巩固练习（用时10分钟）**

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.Whatarethedifferentwaysofshowingfriendshipinthetext?

2.Howdothecharactersinthetextexpresstheirfeelingsaboutfriendship?

-**角色扮演**：让学生选择文章中的一个角色，进行角色扮演，模拟角色之间的对话。

-**用时**：10分钟

**课堂提问（用时5分钟）**

-**提问环节**：教师针对文章内容提出问题，如：

1.Whatisthemainideaofthetext?

2.Howdothecharacterschangethroughoutthestory?

-**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评。

-**用时**：5分钟

**师生互动环节（用时10分钟）**

-**情感表达**：引导学生分享自己与朋友之间的故事，表达对友谊的理解。

-**观点碰撞**：针对友谊的话题，让学生发表自己的观点，并进行辩论。

-**用时**：10分钟

**创新教学环节（用时5分钟）**

-**互动游戏**：设计一个与友谊相关的互动游戏，如“友谊连连看”，让学生在游戏中加深对友谊的理解。

-**用时**：5分钟

**总结与拓展（用时5分钟）**

-**总结**：回顾本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

-**拓展**：布置课后作业，如写一篇关于友谊的短文，或制作一份关于友谊的手抄报。

-**用时**：5分钟

**教学过程总用时**：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够准确理解并运用文章中的生词和短语，如“loyalty”、“supportive”等，丰富了他们的词汇量。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力，能够流利地表达对友谊的看法和感受。

-学生在阅读和听力练习中，增强了语感，对英语语调、节奏和语速有了更深的感知。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化背景下友谊的表达方式，拓宽了视野，认识到友谊的多样性和普遍性。

-学生能够理解并尊重不同文化中友谊的表达和表现方式，培养了跨文化交际的能力。

3.**思维品质发展**：

-学生在分析文章结构和主题时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-通过小组讨论和辩论，学生学会了如何表达自己的观点，并尊重他人的意见，提升了辩证思维能力。

4.**学习能力进步**：

-学生掌握了有效的阅读策略，如快速浏览、寻找关键信息等，提高了阅读效率。

-学生学会了如何通过合作学习来解决问题，增强了自主学习能力和团队协作精神。

5.**审美情趣提升**：

-学生在阅读过程中，感受到了英语语言的魅力，对英语文学产生了浓厚的兴趣。

-通过创作手抄报和短文，学生的审美能力和创造力得到了锻炼和提升。

6.**情感态度变化**：

-学生通过学习，对友谊有了更深刻的理解，增强了珍惜友谊的意识。

-学生在分享个人故事和表达观点时，情感得到了宣泄和升华，培养了积极的情感态度。

7.**实践能力增强**：

-学生将所学知识应用于实际生活，如在家中与家人分享友谊的故事，或在社交媒体上用英语表达对朋友的祝福。

-学生通过参与角色扮演和辩论，提高了在实际情境中运用英语的能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说挺成功的，但也有些地方可以改进。让我来分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺关键。我用了一段关于友谊的短片，本来是想让学生在轻松的氛围中进入学习状态，但发现有些同学对视频的内容不是很感兴趣，互动也不够热烈。可能是我选择的视频与他们的兴趣点不太契合，或者视频的长度和节奏把握得不够好。下次，我可能会尝试用一些更贴近学生生活的场景或者更具有吸引力的视频来吸引他们的注意力。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这让学生有了更多的互动机会。但是，我也注意到一些学生比较内向，不太愿意参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与，尤其是那些不太活跃的学生。

课堂提问时，我发现学生对一些问题的回答不够深入，这可能是因为我对问题的设计不够精准。今后，我会更精心地设计问题，确保它们既能考察学生的知识掌握，又能激发他们的思考。

师生互动环节，我觉得做得还不错。学生分享了自己的故事，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，有些学生可能在表达自己的观点时还不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地提供机会让学生展示自己，比如通过演讲比赛或者写作比赛等方式。

至于创新教学环节，我设计的“友谊连连看”游戏得到了学生的积极响应，这让我很高兴。但同时，我也发现这个环节的难度对于部分学生来说可能有点高，他们在游戏中遇到了一些困难。因此，我会在今后的教学中，根据学生的实际情况调整活动难度，确保每个学生都能参与其中并有所收获。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-优化导入环节，选择更符合学生兴趣的视频或情境。

-在讲授新课时，注重培养学生的整体阅读能力，减少对语法和词汇的过分关注。

-在巩固练习和课堂提问中，设计更具挑战性和互动性的问题，鼓励学生积极参与。

-在师生互动和创新教学环节中，关注学生的个体差异，调整活动难度，确保每个学生都能有所收获。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完一段关于友谊的文本后，我会问学生：“Whatarethemainthemesofthispassage?”通过他们的回答，我可以了解他们对文章主题的理解程度。

-**观察学生参与度**：我会注意观察学生在课堂上的参与度，比如他们是否积极参与讨论，是否能够流利地回答问题。这些观察可以帮助我评估他们的学习态度和兴趣。

-**小组活动评估**：在小组讨论和角色扮演环节，我会观察学生的互动情况，以及他们是否能够有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注他们的写作技巧和语法使用。

-**及时反馈**：在批改作业后，我会及时将反馈给予学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在写作中使用了丰富的词汇，我会特别指出并鼓励他们继续保持。

-**鼓励与激励**：在评价中，我会使用积极的语言来鼓励学生，比如“Greatjobonusingcomplexsentences!”或者“Yourvocabularyisimpressive;keepitup!”这样的反馈可以增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

3.**形成性评价**：

-**课堂测试**：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试，这些测试可以包括选择题、简答题和写作题。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

-**同伴评价**：通过同伴评价，学生可以学会如何客观地评价他人的工作，同时也能从他人的反馈中学习。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对本学期所学知识的掌握程度。

-**学习档案**：我会为学生建立一个学习档案，记录他们在整个学期的学习成果，包括作业、测试成绩和课堂表现。课后作业为了巩固学生对《Unit8reading2》这一课时的知识，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深化对友谊主题的理解和英语技能的应用。

1.**写作练习**：

-主题：Writeashortessayabouttheimportanceoffriendshipinyourlife.Useatleastthreeexamplestosupportyourpoint.

-答案示例：Friendshipisavitalpartofmylife.Oneexampleiswhenmybestfriendhelpedmeprepareforanimportantexam.Anotheriswhenwetraveledtogetherandsharedmanyunforgettablemoments.Lastly,duringdifficulttimes,myfriendshavealwaysbeentheretosupportme.

2.**角色扮演**：

-主题：Actoutashortdialoguebetweentwofriendsdiscussinghowtoovercomeachallengetogether.

-答案示例：FriendA:"I'mreallyworriedabouttheupcomingscienceproject.Idon'tknowhowtostart."FriendB:"Don'tworry,wecanworkonittogether.Let'sbreakitdownintosmallerstepsandtackleeachone."

3.**日记写作**：

-主题：Writeadiaryentryreflectingonarecentactofkindnessfromafriend.

-答案示例：DearDiary,

Today,myfriendhelpedmewithmymathhomework.Iwasreallystuckonaproblem,andshesatwithmeforhours,explainingtheconceptuntilIfinallyunderstood.Itwassonicetohavehersupport.

4.**思维导图**：

-主题：Createamindmapthatincludesdi