初中化学实验总结（20篇）

初中化学实验总结

初中化学实验总结(通用20篇)

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系

统的总结，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，

因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结一般是怎么写的呢？以

下是小编帮大家整理的初中化学实验总结，供大家参考借鉴，希望可

以帮助到有需要的朋友。

初中化学实验总结篇1

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形

成概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析

问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学实验的基本技

能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。在本期的

实验教学过程中，我们做到了以下几点：

一、尊重客观规律，坚持了实事求是。

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结

果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，这样就不能达到实

验教学目标。对化学实验教学，我们进行了理论学习，提高实验教学

技能，树立严谨细致、认真科学的态度，尊重客观规律，实事求是，

实实在在地引导学生完成实验教学的任务。

二、认真完成实验环节，注重了操作引导。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或

者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事

事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。

因此，严格搞好实验课的"备、教、导"是上好实验课不可或缺的基

本环节。

三.结合我校的实际情况，根据实验计划在本期完成实验情况如

下：

L在演示实验方面

(-)实验内容：

实验一、化学变化和物理变化，实验二，测定空气里氧气含量，

实验三、氧气的性质，实验四，制取氧气，实验五，水的组成，实验

六，木炭还原氧化铜，实验七，二氧化碳的制取，实验八，二氧化碳

的性质、实验九，燃烧的条件，实验十，化学反应的能量变化，

（二）取得效果：

通过对演示实验的规范操作指导细心观察实验，一学期来，学生

觉得学到了不少的东西，无论是实验的基本技能技巧，还是文化知识,

都取得了显著成绩。同时增强了学生学习化学的学习兴趣，充分调动

了学生的学习积极性。

2、在学生分组实验方面

（-）完成的实验：

实验一、对蜡烛及其燃烧的探究。实验二、对人体吸入的空气和

呼出的气体的探究。实验三、氧气的制取和性质。实验四、二氧化碳

的制取和性质。

（二）取得的效果：

通过教师演示的实验基本操作，由学生动手实验基本操作的训练

学生在动手能力方面得到了大大的提高，再加上学生实验的巩固性练

习，学生已经是具备了一定的动手和探究能力。

（三）存在的问题及改进的措施：

在实验过程中有部分学生对实验室的卫生做得不够，我想在今后

的教学中，加强对学生环保意识和具体的环保措施方面的教育。

3、在学生课外实验方面

（-）完成的实验

实验一、分子运动现象，实验二、调查并使用学校的灭火器材灭

火。实验三、水的净化。实验四、酸雨危害的模拟实验。

（二）取得的效果

通过和学生一起指导学生进行课外实验，丰富了学生的课余生活,

增强了学生学习化学的兴趣和积极性，在今后的教学中，我们将继续

开展此类的实验

总之，通过形式多样的化学实验，使学生认识到化学实验是进行

科学探究的重要方式，具备了初步的化学实验基本技能，学习了化学

实验室的规章制度，初步形成了良好的实验室工作习惯，为今后的学

习和工作打下了坚实的基础。

初中化学实验总结篇2

在上级教育行政部门的指导下，在学校的领导下，本期的教育教

学工作已经结束。现将本期的实验室工作作如下总结。

一、实验室和仪器室的管理工作方面：

本期中，根据"普实”工作的相关安排，实验室管理和使用已经

到达规范化，所有的科学（自然）教学均在实验室完成。在教学中，

能做的实验务必做，条件不具备的实验，教师通过自制简易教具也尽

可能做，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。仪器室管理方面，

每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行

赔偿。对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪

器的使用监督常规化。对所缺物品及时和学校及相关部门联系，通过

匹配和购进保证了实验教学的正常开展。

二、实验室的档案收集和归档工作方面：

本期中，是我校迎接省市验收"普实"工作年。在上期档案整理

的基础上，重新按照省培训要求对档案重新规范。按省检查验收的归

档要求进行归档。促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验

教学的正常开展带给依据。在本期的省市"普实”验收工作中，我校

的档案管理得到了检查组的好评。

三、仪器借用和管理方面：

仪器借用是保证实验教学开展的前提，本期中，通过学校会议及

教研会议，要求教师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，对

教师借出的食品及时进行登记，根据教学中的使用状况，督促教师及

时归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学校并按

规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。

四、危险药品管理方面：

本期中的好几个实验均用到危险药品。在使用过程中，均严格按

照《危险药品管理规范》执行，在校长同意后才予以领用。对未用完

的药品，根据状况进行合理处理或回收。在本期中，我校未发生过危

险药品安全事故。

五、学生课外实验活动的开展方面：

本期中，学校组建了"课外气象活动小组"和"环境保护调查小

组”等课外活动小组。在实验教师及实验室管理人员的指导下开展课

外观察和课外调查。取得了必须的效果。对于学生在课堂上未能做好

的实验，学生到实验室主动实验的人数增多，效果也较上期的所提高。

在课外活动管理方面严格要求，未发生过一起学生伤害。

六、实验教师的培训方面：

本期中，严格按照学校制定的《实验教师培训计划》执行，数学

教师全部进行了培训，使绝大部分数学教师会使学数学仪器。科学

（自然）专任教师的培训更为严格，通过培训后的自然教师能使用与

自然有关的实验仪器。在上级检查中，我校的"普实"实验检查效果

良好，得到上级的肯定。

七、实验教学的研讨工作方面：

在实验教学工作中，出现一些问题，实验室总是及时对存在的问

题进行探讨。本期中就二氧化碳制法及改善进行过两次讨论，并在实

验中检验，取得了较好的效果，除此之处，还对其它的一些方面也进

行过讨论，保证了实验教学的进一步改善和提高。

八、实验室文化建设方面：

为了营造良好的育人氛围，本期中，我校通过多方面投入，在实

验实布置了标语，实验演示流程图和仪器图标等资料，使我校的实验

室构成了良好的育人氛围。走进实验室就好像置身于实验之中。

九、存在的问题及打算

在本期的实验教学中，虽然取得了必须的成绩，但也存在着不少

问题，主要表此刻以下几个方面：

1、仪器借用还不充分，还有待加强。

2、课外活动开展的条件还有待改善，个性是相关器材还需要购进,

保证课外实验顺利开展。

3、实验教研还有待加强，让教研为教学服务的意识不足，存在着

为研而研，实践不足的弊病。

4、教师培训中的自我培训意识有待加强。

5、仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。

6、实验教学就和其它学科进行优化整合，让其它学科促进实验教

学，也让实验教学促进其它学科的教学。

总之，实验室工作还有不尽人意的地方，在今后的工作中，要注

意查缺补漏，规范管理，用心宣传，提高自身的服务意识，让我校的

实验教学能上一个新台阶。

初中化学实验总结篇3

当今是知识大爆炸的时代，知识的发展和更新更是日新月异，它

会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提

高。化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律，我们必须在化学教

学的不同阶段对某个或某些知识点进行不断地联系、整合、开发和拓

展，促进化学知识在学生心中的生长和发展。

传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位,

因此在新一轮的教学改革中，提出了"重视学生的发现学习、探究学

习、研究学习”的观点，这是符合学生的学习需要的。在教学中，要

让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，教师理当

引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生

的实情，实施了《化学实验促进学生自主学习的探究》的研究。从研

究的这一阶段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采用

教师逐一指导，引导学生进行发现学习、探究学习和研究学习，通过

学生动手实验探究性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和能力的

探索过程，发挥学生的主体作用，从中提高学生主动获取知识的能力,

能有效地培养学生的创新精神和实验能力，提高学生的学习质量，丰

富的化学实验为开展探究性学习提供了广阔的平台。

在初中化学实验中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是

很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实

验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆实验室制取氧气的方法，学

生很快回答出制氧气的两种方法：用高镒酸钾加热分解制氧气和用二

氧化镒催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高镒酸钾加热分解制

氧气的发生装置，学生很快可以回答，这两个都是基础性问题，学生

通过回忆能把旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用

高镒酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化镒催化过氧化氢制氧

气呢？这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生需要经过

思考才能回答。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化镒催化过氧

化氢制氧气呢？怎样才能把高镒酸钾制氧气的发生装置改成适用于用

二氧化镒催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经学生

讨论后回答。这样学生就掌握了制氧气的两种方法所用的不同发生装

置。但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上，教师还需进一步

引导学生把感性的知识上升到理性知识。因此，再进一步引导学生在

掌握了制氧气的两套发生装置的基础上，归纳实验室制取气体的发生

时装置是由什么因素决定的。这样通过重现已有的知识，再创设层层

深入的问题，让学生形成新的知识体系，不难对二氧化碳制取的发生

装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的

制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。

通过化学实验探究，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还

能促进学生自主学习。让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、

分析、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更

深刻的印象，这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能

力，而且提高了学生的探究能力和创新能力。为此，我们的课题研究

一定继续实施，努力达到我们预期的目的。

初中化学实验总结篇4

本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成

了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并

做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题,

现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，

我既注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概念是逐

步发展的，因此，要个性注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些

概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。

并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽

象、概括，使学生构成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应

用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的潜

力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化

的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物

和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和

化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵

义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动搞笑的学习

活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使

学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观

教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知

识。要采取各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合

物知识。在学生逐步掌握了必须的元素知识以后，教师要重视引导学

生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性

质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理

对元素化合物知识学习的指导作用。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化

学的兴趣，帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验潜

力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，

课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生

都能看得清楚。教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发

引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实

验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生

自我动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的用心性和

探究精神。

初中化学实验总结篇5

我作为一名化学实验室工作人员，现将本学期的工作简单地总结

如下。

1、实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，

根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。

利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、

所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实

验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展

自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组

实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学

生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度,

热爰学校、爰护公物的思想品德。

2、开学初期，初三学生的实验较多，几乎一个月的时间要在实验

室里学习。

实验前，精心准备每次试验，提前一天将实验通知单交到仪器管

理员手中，和仪器管理员仪器将实验所需各种仪器整齐摆放到桌面上,

这往往需要2-3节课的时间，准备好这一切后再预做做实验，以保证

实验的顺利进行。

实验过程中和任课教师一起参与了学生实验操作的指导工作，进

一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了任课老师的教学工作。老

师还需要的东西及时送到，坏的仪器及时添加。

实验结束后，学生分组实验的药品收上来后，为了防潮、防氧化,

为了节约药品，需要把小瓶里的药品收集起来放入大的试剂瓶中，然

后把小的试剂瓶都清洗干净晾干保养后放入药品室。每次实验配置的

药品都有五六种到十几种，每次试验下来都要清洗几百个试剂瓶，还

有试管烧杯等。所以清洗工作也是化学实验室的一个主要工作。仪器

洗涮完毕，放回仪器柜，接下来的工作便是收拾桌面，扫地，拖地。

搞好实验室的卫生工作，保持实验室的窗明几净。使学生能在一

个干净的实验室愉快地学习。

3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教

师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。

4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。

5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课

教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格

等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准

备。

统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工

作方法，提高工作效率和实验室利用率。

初中化学实验总结篇6

化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学

生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验

操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使

常规的死记硬背转变为研究性学习。提高综合分析能力，在做实验的

过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。对一些具体的问题

从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知

识解决实际问题的能力。

因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教育现

代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化实验室管理工作，

充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培养创新能力的基地,

更好地为教学服务。在这个学期中实验教学取得了一定的效果，在此

做个总结：

具体内容如下：

一、认真执行教学实验计划认真钻研教材、大纲，开齐教材所规

定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现

有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突

破重点难点。

本学期共完成全校5个班级的化学实验教学任务的准备工作，努

力协助各任课教师完成实验教学工作，提高学生的化学实验操作水平

和能力。学生分组实验率100%,教师演示实验率100%。

二、强化管理规范到位实验室的特点是教学仪器、药品、材料种

类繁多，设备复杂。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明

规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，

做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实

验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏

或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批

准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量,

剩余危险品做到妥善的回收和保管。

5、在期末认真清点仪器药品，履行报废手续，及时处理报废的仪

器，做到帐物相符，帐物一致。

6、学期开始及时制订所需仪器、药品的采购计划并及时采购。

三、规章制度落实到位实验室的管理与使用必须严格遵照规章制

度，才能使实验室管理的规范化得以实现，才能保障实验室教学的正

常进行。

严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上

化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操

作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

1、在组织学生上第一节分组实验之前，认真学习各种规章制度。

2、学生在实验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学

生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增强学生爰护仪器的意识。

3、在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》《化学实验

安全操作规范》、，增强学生的安全意识，避免了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入危险品库内，严格执

行双人双锁管理。

四、讲究科学保管到位实验室管理的方方面面都应讲科学，用科

学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、

防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。要保管好各种仪器、

药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签及时进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。

4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试

剂接触。

6、铁制器材使用后保持干燥，及时除锈，图上黄油或少量机油。

并经常检查，发现问题及时解决。

五、工作认真责任到位工作中我处处细心，时时留心。

1、做到"五查"：上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关

闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要经常检查灭火器、防火沙包

是否齐备完好；经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用；经常

检查有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。

2、做到"四勤一备一及时"即玻璃仪器勤清洗；实验仪器勤保养；

仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发

现仪器有损坏及时修理。强化"一个意识"。我对每个演示实验、分

组实验中可能发生的危险因素考虑周全，在教师、学生实验之前，把

实验中应注意的事项加以强调，并采取相应防范措施，以防突发事件

发生，时刻把安全意识放到首位。

3、搞好实验室的清洁卫生工作，平时每星期打扫一次，并及时做

好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

4、做好仪器设备的保养维修工作仪器设备出现问题及时上报进行

及时的修理，不耽误教学、检查工作的进行。

5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做

细，不在工作上拖后腿。

总之，实验室的工作千头万绪，实验室的管理水平永无止境，作

为实验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想办法，多阅读相关

杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更规范，以

便更好地为教学服务。

初中化学实验总结篇7

化学实验是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要

媒体和手段，能为学生构成化学基本概念和化学基础理论带给感性认

识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学

的一个重要资料，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在

学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验取得了

一些进展，具体表现如下：

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们

学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学

的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种"短暂"的

兴趣能够稳定地持续并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和

用心性。我们在教学中主要抓以下几点。

(-)强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的

兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成,

并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部

分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改善，以增强实验效

果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如

在§4-1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并

用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气

接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，我请学生思考3个问

题：

1.为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

3.红磷能不能燃烧？

之后再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直

接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后

指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能

理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧

化钠与C02、S02反应的两个演示实验，然后提出两个问题：

1.为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？

2.大试管中红色的喷泉是如何构成的？

由于实验现象饶搞笑味，所提出的问题富有思考性，既使学生认

识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来,

启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

（-）开足学生实验

根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，

位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规

范、整理仪器等方应对每一个学生打分。大半学期下来，教学效果较

好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生构成了良

好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为

学生实验，使学生用心主动地获取知识，激发学习兴趣。

（三）开发家庭小实验

为配合教学资料，每逢放假，我们几位化学教师都向学生布置一

些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又

能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象,

得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交

流，大多数学生都能到达老师提出的要求。例如，我把教材第127页

铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。

到了上"金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生

锈实验（第127页实验）的五支试管展示给学生看，并请他们与自我

所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就理解了"铁在潮湿的空气

中能够发生化学反应，生成铁锈"这一事实。进而再请学生思考：

"一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？"启迪学生

对教材第127页讨论题"使铁生锈的主要原因有那些？"进行探究，

从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。

初中化学实验总结篇8

在当今新课程改革中，化学的实验起着越来越重要的作用，所以

实验室工作显得尤为重要。在本学期的工作中，为了提高学生化学实

验潜力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教

学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：

一、制订规章制度，让实验室管理工作更加科学规范

1.遵照学校各项规章制度，并认真执行。

2.制订学期实验计划表以及周历表。

3.成分利用了实验室具备的现有条件，用心争取条件改演示实验

为分组实验，用心服务于教学。

4.充分发挥学具作用，结合实验室条件进行分组实验。

5.做好各类台帐的记录工作。

6.做好一年一度的仪器登帐。

7.做好实验室的周一大扫的卫生工作。

二、尽心、尽力、帮忙做好各类实验，努力服务于教学工作

1.对课本要求做的演示实验，尽力全部开出，并注意不断改善演

示方法，取得较好的演示效果。

2.对分组实验，充分利用实验设备及学生自备的学具按大纲要求

开全的基础上，尽量改演示实验为边学边实验，充分让学生动手。

3.对于课外小实验，认真指导学生完成，既培养了学生的兴趣，

又培养了学生的动手潜力。

4.开放实验室，以满足课外实验的需要。

三、认真做好实验室的安全工作，定时的卫生工作

虽然这个学期的教学工作比较繁重，加上学生的课时都被排满，

平时几乎找不到剩余的时光来打扫实验室。所以让学生在课堂上就做

好卫生工作，这不仅仅节约了学生的课后时光，更加培养了学生的好

的实验习惯。

至于实验室的安全工作，我们也是常抓不懈，不留任何安全隐患

在实验室里。

初中化学实验总结篇9

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形

成概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象，提出问题，分析

问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本

技能，培养学生实事求是，严谨细致的科学态度和科学方法。多年的

教学实践告诉我们：化学实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，

即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。在

实验教学过程中，应切实做到以下几点：

-,尊重客观规律，坚持实事求是。

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结

果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢

而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验

报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人

的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学

目标。可见，对化学实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学

技能，树立严谨细致，认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是,

实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

二、认真完成实验环节，注重操作引导。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或

者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事

事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。

因此，严格搞好实验课的"备，教，导"是上好实验课不可或缺的基本

环节。

1,备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，无

论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且

在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指

导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现

象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题

的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就

没有明显效果，更没有说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等

不该发生的现象。

2,注重实验引导

指导学生实验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又

要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和

技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位

的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。

3,注重实验结果的分析与小结

要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如

实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我

们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得实验成功，或帮助分析失

败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验

课的预期目的。

止匕外，对一些特殊的材料，仪器和试剂，以及实验的目的和原理

都要加以必要的说明，如选材的原因，仪器的功能，试剂的配备等。

综上所述，化学课实验，无论教还是学，都必须坚持客观，严谨,

认真，扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才

能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

初中化学实验总结篇10

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的

重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感

性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学

教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度,

化学实验教学具体总结如下：

一、生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极

性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心

强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学

实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种

"短暂"的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学

的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

1、加强演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的

兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成,

并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部

分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效

果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，

例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验。演示

结束后，要求学生思考3个问题：

(1)、为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

(2)、水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

(3)、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少

量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在

空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条

件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与C02、

S02反应的两个演示实验，然后提出两个问题：

(1),为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？

(2).大试管中红色的喷泉是如何形成的？

由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认

识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来,

启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2、努力开足学生实验

根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组，位

置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、

整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完

全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实

验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，

使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。

3、开发家庭小实验

配合教学内容，每逢放假，向学生布置一些既有浓厚生活气息又

与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完

成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知

识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达

到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实

验，提前一周布置给学生在家里做。到了上"金属的防护和回收”这

节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看,

并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了

"铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈"这一事实。进而

再请学生思考："一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什

么？"启迪学生对教材里讨论题"使铁生锈的主要原因有那些？”进

行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。

十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大

了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂

教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力

和创新精神

初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学

生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规

范实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实

验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、

规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，

对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，

学生在做"酸的性质"学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实

验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光

亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还

可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我

要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出

相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，

我们都要留出3-5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面

整洁，养成良好的实验习惯。

通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学

生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质

在一次又一次的实验中得到锻炼和提高。

初中化学实验总结篇11

化学是一门以实验为基础的学科。化学上的许多理论和定律都是

从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实

验的探索和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生

了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手

段。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的

学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学

素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。

用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生

学习化学的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程

标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激

发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学

基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮

助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学

素养的目的。

一、对新课程标准下的中学化学实验的认识

《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立

足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的

科学素养，构建"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价

值观"相融合的高中化学课程目标体系。"知识与技能"即过去的

"双基"；"过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习；

"情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心

是"让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发

展。"其中第5条特别强调："通过以化学实验为主的多种探究活动，

使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的

意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”高

中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中"化学实验”

是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。

教育部20xx年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革

指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧

教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转

1、从只注重培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操

作能力并重转变，改变以往为"教"设计实验变为"学"设计实验，

使实验更好地配合学生的主动学习，打破以往教师垄断实验方案的设

计向教师帮助、指导学生参与实验方案的设计的转变，这就是所谓的

化学实验的探究化。改变化学实验"照方抓药”式的现状的关键，是

加强化学实验的探究化设计，这对于更好发挥化学实验的功能，促进

学生科学素养主动、全面的发展具有重要的意义。例如：必修1中

"验证铁能否与水蒸气反应"的探究实验，教材一方面提供了实验必

要的仪器和药品，让学生来设计实验方案；另一方面又提供了一个实

验方案，让学生参考并尝试利用该方案进行实验，最后让学生小结交

流探究活动的收获。这样的实验教学，在指导学生学习设计实验的同

时又锻炼了学生进行实验探究的动手能力。

另外，新课标不再硬性划分演示实验和学生实验，而是给教师创

造性和学生的主动性提供空间。教师通过实验创设学习情景，为学生

提供可观察的化学现象和实验操作，其活动指向是学生自主观察、分

析思考、交流讨论、实验研究，不是教师单纯的表演或展示。从这一

角度看，它和学生实验一样，都是学生的活动。在新课标中也提倡学

生进行合作开展化学实验研究实现从"单兵作战”的自发研究向群众

性研究与组队研究的"两条腿走路"转变。

2、从只重视理论到理论与实际相结合的转变，更加重视化学实验

与生活、技术的联系，注重用实验探究的方法解决实际问题；使学生

的课内学习转变为课内和课外相结合的模式，更适应开放式学习的需

要，这就是所谓的化学实验的生活化［2］。

新课标"注重从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景

中学化学”，帮助学生"从科学、技术和社会相互联系的视角认识化

学"，从历史和现实的结合上了解化学。止匕外，新课标还列出若干可

供选择的学习情景素材，这有助于教师落实"贴近生活，联系实际"

的教学要求，加深学生对"科学——技术——社会”观念的理解，增

强学生的社会责任感，启发教师不断地从社会生活和新的科技发展中

吸取新鲜的信息，学生在体验中逐步认识化学在促进社会可持续发展

中的重要作用。通过化学实验来解释和解决日常生活和社会实际问题,

对于拓展化学实验的功能，提高学生的科学素养，具有十分重要的意

义和价值。化学实验的内容选取于日常生活和社会生活中的许多化学

现象，实验药品取用于学生身边常见的化学物质，这样可使学生有一

种亲切感，感到化学并不神秘,,就在我们身边，有利于调动学生学习

的积极性和激发他们对实验探究的兴趣。在新课程的教材中就有很多

这样的实验素材。诸如必修2中"用生活中的材料制作简易电池”实

验；选修1中"鲜果中维生素C的还原性"实验；选修2中"用淀粉

自制吸水材料，并进行模拟保水试验"；选修4中"温度对加酶洗衣

粉的洗涤效果的影响"实验；选修5中"自制肥皂与肥皂的洗涤作用"

实验；选修6中"用氧化还原滴定法或电化学分析法测定污水中化学

耗氧量"实验等等。

3、从只应用近代实验方法向适当应用现代实验方法和仪器，重视

中学实验向现代化转变，这就是所谓的化学实验的现代化。

化学实验的现代化科学手段的发明与使用，是和人类对物质的组

成和结构的探索分不开的。鉴定物质的化学成分需要定性分析，测定

物质的各组分的含量需要定量分析，确定物质的结构需要结构分析。

高中化学新课程在化学分析方法的定量化和实验手段的现代化方面，

跟以往的化学课程相比有了很大的改进。在高中化学新课程中引入了

现代仪器分析的四大类仪器或方法（光谱类、色谱类、质谱类、电化

学类）。例如：选修5中，"用质谱法测定相对分子质量"，”用红

外光谱、核磁共振氢谱等方法鉴定分子结构"；选修6中"用化学方

法或红外光谱法检验卤代烷中的卤素"实验，"用中和滴定法或气相

色谱法测定醋酸中醋酸的含量"实验等。值得注意的是，对于这些现

代实验分析仪器和方法的学习并不是要求学生都要掌握它们的具体的

原理和应用技术，不同的实验技术所要求的程度是有区别的。有的只

是属于介绍性质，只要求学生掌握其最基本的原理，达到拓展科学视

野的目的就可以了。

4、重视绿色化学思想与可持续发展观念在实验中的体现，这就是

所谓的化学实验的绿色化［2］。高中化学新课程在设计上十分注重

"体现绿色化学思想"。例如：选修6（实验化学课程模块）中，将

"形成绿色化学的观念”作为一项重要目标；将"树立绿色化学思想,

形成环境保护的意识"单独作为一条"内容标准"；将"查阅资料：

符合‘绿色化学’思想的化工产品的生产"作为”活动与探究建议”

中的一项学习活动。

二、开展化学实验教学要注意的问题

在新课程标准下，化学实验教学有了更为突出的‘作用和意义。因

此，抓好实验教学是化学教学中十分重要的教学内容。那么，在开展

化学实验教学过程中要注意哪些问题呢？笔者认为可以从以下几个方

面去考虑：

（一）、加强思想认识，重视实验教育功能的发挥

激发学习兴趣、体验科学探究、训练可行方法、学习化学知识、

学会团结协作是化学实验的主要教育功能。对此教师首先要有深刻的

思想认识，同时要通过具体的教学实践发挥好这些化学实验教育功能。

具体而言，教师在实验内容的设计和选择上，需要注意从学生已

有的经验和将要经历的社会生活实际出发，以激发学生学习化学兴趣,

帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类所面临的与化学

相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。通

过化学实验教学，可以让学生学习化学知识，在学习过程中，会得到

大量的感性认识，将感性认识转化为理性认识，并运用已有知识和相

关资料解决问题。同时，学会团结协作是当前社会分工日益完善、细

致所导致的对人才自身素质的要求，在实验内容的选择中要重视选择

一些需要通过小组协作方式才能完成的试验探索，让学生在实验探索

的过程中根据要求，进行分工协作，共同完成实验，在实验探究中学

会合作与分享。

新课程在必修1的第一章《从实验学化学》里就已经明确了"化

学是一门以实验为基础的自然科学"并强调了掌握好实验方法的重要

意义。我们可以利用好第一节《化学实验基本方法》的教材，先对学

生进行化学学科特点和化学学习方法的教育，这包括了实验安全教育

和实验规范教育。实验安全教育可以通过学生分组进行思考与交流再

由学生小结，使学生认识到化学实验的操作应该规范，应该仔细检查

安全措施，确保实验的安全和成功。然后，利用小组合作做实验可以

两人一组，有大致的分工，职责基本明确，紧密配合的形式完成"粗

盐的提纯"实验。学生完成实验后要做好总结和相互评价，老师最后

结合自己观察的情况点评学生们的表现，表扬一些组或个人。通过这

样的实验教学，既培养了学生的实验安全意识，又树立了学生的团结

协作意识。

（二）、提高动手能力，关注学生实验技能的培养

进行化学实验的基础是实验者必须对化学实验基本方法和技能有

一定的了解。新课程标准的课程目标中将"获得有关化学实验的基础

知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验”

列作"知识与技能"目标之一。在新课程里增加了大量的学生实验探

究的内容，在实验探究中的每一个实验，必须由学生亲自动手做实验

才能完成，因此，提高学生的实验动手能力是完成好化学实验教学的

基础。同时，要十分重视学生解决问题的能力培养，特别是观察、实

验、假说、推理、收集资料、分析资料、处理数据等。要重视通过实

验发展学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性等良好

的品质，培养学生的实践精神和创新能力。

值得注意的是，教材编写时由于考虑到各种条件的限制，往往是

演示实验多，学生实验少，如果教师教学是按照"教师演示实验一学

生观察实验一教师引导学生得出结论一例题-课堂训练一课后巩固练

习"，其效果是学生会应试而没有得到发展。因此，教师要创造条件,

根据实际情况，灵活处理教材，尽可能做到演示实验学生化，让每个

学生都有动手的机会。其学生操作流程是：根据要解决的问题-设计

实验原理一选实验器材-动手实验一记录现象及数据一处理数据得出

结论。

例如：在必修1的第一章第一节《化学实验基本方法》中，教材

并没有硬性区分演示实验和学生实验，为了更好的提高学生的实验能

力，提倡教师多采用边讲边实验的教学方式。这样有利于学生掌握实

验技能，培养观察、思维、独立操作等能力，容易获得成功感。建议

实验1"粗盐的提纯"、实验2"硫酸根离子的检验”作为边讲边进行

学生实验，实验3"实验室制取蒸储水”作为演示实验，实验4"萃取

和分液"即需在老师的指导或示范下学生完成实验。

(三)、培养问题意识，提高学生问题解决的能力

增强培养学生的问题意识，将问题转化为课题的能力是提高学生

设计问题、解决问题能力的前提。问题意识是指学生在认识活动中意

识到的一些怀疑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积

极思维，不断提出和解决问题。心理学研究表明，意识到问题的存在

是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。在化学

实验教学中，能用于实验探究的问题可能来自自然现象、社会生活和

生产实践，也可能来自学习的过程中，还有可能来自教师精心设计的

问题情境，无论是什么情况，始终要让学生产生发现问题和解决问题

的渴求和欲望。对于教材中某些验证性的实验如果改为探究性的实验,

可将学生带入科学探究的情境中，从而不断增强他们发现问题和解决

问题意识和能力。

例如，对于必修1中的"Fe(OH)2的制备和性质"探究实验，

教师先讲清楚Fe(0H)2的颜色、状态及溶解性，然后演示新制的

FeSO4与NaOH溶液反应，结果学生未能观察到白色絮状沉淀，而看

到的却是灰绿色沉淀。这一现象会立即引起了学生的注意，教师要及

时引导学生提出问题：

①为什么要用新制的FeSO4溶液？

②为何将滴管插入试管里溶液的底部，慢慢挤出NaOH溶液？

③久置的NaOH溶液中溶解了什么物质？当学生通过分析认识到

FeSO4、Fe(OH)2易被空气中的氧气所氧化时，换一瓶已煮沸过的

NaOH溶液，以除去溶解的氧气，再进行实验，先得到了白色沉淀，

但过一会儿就转变成灰绿色，然后逐渐变为红褐色，这一现象又引起

了学生的疑问。教师进一步引导讨论：采取什么方法能使生成的Fe

（OH）2氧化速率减慢？经过一系列的思考、讨论、比较，最后选用

在新制FeSO4液面上，滴加几滴苯作保护层，将滴管伸入试管底部；

滴加煮沸过的NaOH溶液终于得到了白色Fe（0H）2沉淀，并保持

了较长的时间。通过类似的实验教学，最终会使学生发现问题和解决

问题变成一种习惯，成为一种需要。

三、开展化学实验教学的点滴经验

实验是培养学生解决问题能力的重要途径。实验教学中的问题发

现和形成、实验设计、操作、观察、思维、表达和交流等科学实践活

动，可以有效地培养学生的实验意识、课题发现能力、实验设计能力、

实验观察能力和实验操作能力，可以有效地培养学生的思维习惯和思

维能力，这是其他活动形式难以代替的。

新教材为学生创造了许多动手的机会，怎样才能调动好学生的积

极性？我在担任新课程高一化学的教学过程中，尝试通过不同的教学

活动提高学生的实验能力，积累了一点经验与大家分享。我借助于学

生手头上的一本教辅书《化学活动与探究》组织学生开展课外实验教

学。该书的活动项目取材于教材中的典型，并设计成活动卡片。每个

卡片上包括了6个栏目：问题思考、活动探究目的、活动探究用品、

活动探究内容、交流与讨论、收获与体会。以下是一些具体的做法：

在开始活动前，让全班学生自愿分成8个小组，实行组长负责制。每

个星期轮排1个小组进行实验，各组自由选题，实验的内容可以从活

动卡片中30个活动项目中选取。组长负责组织，在课余时间内完成实

验，包括实验预习、分工、活动记录（包括实验内容、实验讨论、实

验收获等，以上内容在实验报告中反映）及活动评价（包括自评、他

评，他评中包括组长对组员的评议和组员对组长的评议）。整个小组

的实验活动在1个星期内完成，并由组长在下周的化学课上用15分钟

进行"结案陈词"（告知同学他们的实验课题、实验过程、实验结果、

实验收获、活动评价的得分等）。累计每个星期不同小组的实验报告,

定期进行展示，让大家进行投票选出最佳合作小组等。在各组活动过

程中，老师也会参与到其中，小组做得好的地方，要及时地表扬，对

于存在的问题要及时予以点拨、疏通，起到指点迷津的作用；并对他

们实验过程进行评价，并纳入学分制的计算范畴。通过这些实验活动

有利于培养学生实事求是、尊重科学、勇于探索的思想品质；培养学

生团结协作、求实的科学态度，同时也激发了学生学习化学的兴趣。

在实验教学中不仅要求学生认真对待实验，作为教师更要认真对待每

一个实验，通过实验启发引导学生关注实验过程，突出学生在实验教

学中的主体地位，增强实验的探索性，培养学生的科学探究和实验设

计、评价能力。

总而言之，化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，新课

程实验教学改革在高中化学课程改革中的地位举足轻重。广大的化学

教师要在新的教学理念的指导下，认真、细致地学习研究新课程，提

高认识，明确目标。围绕实验展开学习是中学化学教学特色的充分体

现，化学实验教学只要真正得到落实，对激发学生学习化学的兴趣，

培养学生的创造性思维，开发学生潜能，发展学生的个性将会产生积

极的作用，也为化学教育走素质教育之路发挥出独特的功能［3］。新

理念、新课标、新教材迫切要求实验教学理念的更新，这是一次挑战,

让我们有所准备，勇于面对这一挑战。

初中化学实验总结篇12

一、认真学习，不断提高，迎评促建

本学期我们认真学习了《江苏省中学理科教学仪器设备配备目录》

和《江苏中小学标准化实验室建设标准》，认真做好实验室的日常管

理工作，认真制订好实验室工作规划和实验教学计划，制订好仪器设

和药品的订购工作，确保实验的正常进行，认真准备好每一个演示实

验和学生实验，确保实验开设率达100%,认真管理好每一件仪器和

设备，努力提高仪器设备的利用率，认真做好实验室的清洁卫生工作,

确保师生有一个良好的实验环境，认真收集和整理实验室资料。实验

员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤工作。要

想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此,

作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业

务学习，不断增强自己的实际操作能力维修各种仪器的，更注重自己

提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

二、做好搬迁，确保安全

本学期暑假我们利用休息时间完成了化学实验室的搬迁，整