《第三单元 欢快的舞步-唱歌 大家一起来》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐乐五年级上册

《第三单元欢快的舞步——唱歌大家一起来》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐乐五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要来学习的是《第三单元欢快的舞步——唱歌大家一起来》。这一章节，我们将从人教版（2012）音乐乐五年级上册的课本中汲取营养，探索音乐的魅力。

首先，我们要复习上节课学过的歌曲，感受音乐带来的快乐。接着，我们将学习一首新的歌曲，这首歌曲节奏欢快，旋律优美，相信大家一定会喜欢。在这个过程中，我们不仅要学会唱歌，还要学会欣赏音乐，感受音乐所传达的情感。

让我们一起走进音乐的世界，用欢快的舞步，唱出心中的喜悦吧！🎶🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的音乐素养，包括以下几方面：

1.培养学生对音乐的感知能力，通过聆听、演唱和欣赏，提高学生对音乐节奏、旋律和情感的敏感度。

2.增强学生的音乐表现力，通过学习新歌曲，让学生学会用歌声表达情感，提升自我展示能力。

3.培养学生的团队合作精神，通过集体唱歌活动，让学生学会与他人协作，共同完成音乐作品。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏不同风格的音乐，提升审美鉴赏能力。通过这些活动，我们希望学生能够在音乐中找到快乐，感受生活的美好。🎵🌈学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的音乐基础，包括基本的音符、节奏和简单的乐理知识。他们能够识别简单的旋律，并尝试用简单的节奏进行即兴创作。在五年级上册的音乐课程中，他们已经学习过一些简单的歌曲，对音乐的基本概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有着浓厚的兴趣，很多学生喜欢唱歌和跳舞，这为他们的音乐学习提供了良好的基础。在学习能力方面，学生们表现出较强的听觉感知能力和模仿能力，能够较快地学会新的歌曲。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生们对音乐有着浓厚的兴趣，但在学习过程中也可能遇到一些挑战。首先，对于一些节奏复杂或旋律较难的歌曲，学生可能会感到困难，需要教师耐心指导。其次，学生在演唱时可能会遇到音准问题，需要通过不断的练习来提高。此外，学生在集体演唱时可能会因为配合不佳而感到沮丧，教师需要引导学生学会相互倾听和协作。通过这些分析和准备，我们可以更好地帮助学生克服学习中的困难，提高他们的音乐素养。🎶💪教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电脑、音乐播放器、音乐教材（人教版五年级上册）

-课程平台：班级微信群、学校音乐教育平台

-信息化资源：网络音乐库、音乐教学软件、电子乐谱

-教学手段：互动式教学软件、音乐教学视频、歌曲范唱录音教学过程一、导入新课

（1）播放一段欢快的音乐，让学生自由发挥，用动作或歌声表达音乐的感觉。

老师：同学们，今天我们要学习的新课是《欢快的舞步——唱歌大家一起来》，首先，请你们闭上眼睛，静静地聆听这首音乐，感受一下它的节奏和旋律，然后用你们的方式表达出来。

（2）引导学生分享自己的感受，总结歌曲的特点。

老师：非常好，大家都能感受到这首歌曲的欢快。接下来，我们来看看这首歌曲都有哪些特点呢？

二、新课学习

（1）介绍歌曲背景

老师：这首歌曲名叫《欢快的舞步》，是一首经典的儿童歌曲。它告诉我们，生活中处处都有美好的事物，只要我们用心去发现，就能感受到快乐。

（2）学习歌曲

①讲解歌曲的旋律和节奏。

老师：这首歌曲的旋律优美，节奏欢快。我们先来学习歌曲的旋律，然后是节奏。

②学生跟唱旋律。

老师：现在，请大家跟我一起唱旋律，注意音准和节奏。

③学生跟唱节奏。

老师：接下来，我们学习歌曲的节奏。请大家跟我一起打节奏，感受一下这首歌曲的欢快。

（3）学习歌词

①介绍歌词内容。

老师：这首歌曲的歌词简单易懂，讲述了生活中的美好事物。请大家跟我一起学习歌词。

②学生跟唱歌词。

老师：现在，请大家跟唱歌词，注意歌词的押韵和节奏。

（4）歌曲表演

①学生分组，每组选择一种表演形式。

老师：现在，请大家分成小组，每组选择一种表演形式，如舞蹈、朗诵、乐器伴奏等，来展示这首歌曲。

②学生分组练习，教师指导。

老师：请各小组开始练习，教师会为大家提供指导和帮助。

③学生展示表演。

老师：现在，请各小组展示你们的表演，让我们一起欣赏。

三、巩固练习

（1）歌曲接龙

老师：接下来，我们来进行歌曲接龙游戏，请同学们按照顺序演唱歌曲的下一句。

（2）歌词填空

老师：请同学们根据歌词的提示，填写缺失的词语。

四、总结与作业

（1）总结本节课的学习内容

老师：今天我们学习了歌曲《欢快的舞步》，大家都能熟练地演唱这首歌了。希望大家在生活中也能像歌曲中唱的那样，发现快乐，感受美好。

（2）布置作业

老师：请大家回家后，和家人一起唱这首歌，感受家庭的温暖。明天上课时，我们可以分享你们的故事和感受。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：这本书通过讲述音乐的历史故事，让学生了解音乐是如何影响人类生活的，以及不同文化中的音乐特色。

-《音乐家的故事》：介绍世界著名音乐家的生平和作品，激发学生对音乐家的兴趣，以及他们对音乐的热爱。

-《音乐欣赏入门》：一本适合小学生阅读的音乐欣赏入门书籍，介绍了基本的音乐理论知识和欣赏技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本感兴趣的拓展阅读材料，进行阅读和学习。

-鼓励学生在家中或学校图书馆寻找与音乐相关的书籍、杂志或网络资源，进行自主探究。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展阅读和学习中的发现和感受。

-设计一个音乐探索项目，让学生选择一个特定的音乐时期、音乐风格或音乐家，进行深入研究，并制作成小报告或展示。

3.实践活动：

-学生可以尝试自己创作简单的歌曲，运用本节课学到的节奏和旋律知识。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队或音乐比赛，提高他们的音乐实践能力。

-组织学生观看音乐会或音乐剧，增强他们对音乐现场感的体验。

4.跨学科学习：

-将音乐与美术结合，让学生创作与歌曲主题相关的绘画作品。

-将音乐与舞蹈结合，让学生编排与歌曲节奏相匹配的舞蹈动作。

-将音乐与语文结合，让学生通过歌词学习新的词汇和表达方式。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每节课结束后，我都会进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对《第三单元欢快的舞步——唱歌大家一起来》这一节课的反思与改进计划。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在这次课上，我通过播放欢快的音乐和鼓励学生自由表达的方式来激发他们的兴趣，但似乎效果并不理想。有些学生还是显得有些拘谨，没有完全投入到课堂活动中。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多样化的教学手段，比如音乐游戏、角色扮演等，以更直观、更生动的方式吸引学生的注意力。

其次，对于歌曲的学习，我发现部分学生在音准和节奏上存在困难。虽然我在课堂上进行了反复示范和纠正，但效果似乎并不显著。这可能是因为我对于节奏和音准的讲解过于理论化，没有结合具体的实例。因此，我打算在接下来的教学中，通过直观的演示和互动练习，让学生在实际操作中掌握节奏和音准。

再次，我在课堂上的评价方式相对单一，主要是口头表扬，缺乏对学生的具体反馈。这可能导致学生对自己的学习进度和不足之处不够清晰。为了改进这一点，我计划采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，同时提供具体的改进建议。

此外，我发现课堂上的个别学生参与度不高，可能是由于他们的学习风格与集体活动不太匹配。为了提高这些学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多适合不同学习风格的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在改进措施方面，我打算采取以下步骤：

1.丰富课堂活动，增加音乐游戏的环节，让学生在游戏中学习音乐知识。

2.对于节奏和音准的讲解，结合具体实例，通过实际操作让学生更好地理解。

3.采用多元化的评价方式，及时给予学生反馈，帮助他们明确学习目标和改进方向。

4.设计个性化学习任务，满足不同学生的学习需求，提高课堂参与度。

5.定期与学生交流，了解他们的学习感受，调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-歌曲名称：《欢快的舞步》

-歌曲风格：欢快

-歌曲主题：发现生活中的美好，感受快乐

②关键词：

-节奏：欢快、有活力

-旋律：优美、动听

-歌词：简单、富有生活气息

③逻辑关系：

-歌曲的节奏和旋律共同构成了欢快的氛围，激发了人们对生活的热爱。

-歌词通过简单的语言表达了歌曲的主题，易于学生理解和记忆。

-歌曲的节奏和旋律与歌词相辅相成，共同传达了歌曲的情感和意境。典型例题讲解1.例题：

歌曲中有一个节奏型是“XXX|XXX|”，请用拍手的方式表现这个节奏。

答案：拍手时，每个“X”代表一个拍子，节奏型可以表现为：

拍手：哒哒哒|哒哒哒|哒哒哒|哒哒哒|

2.例题：

在歌曲《欢快的舞步》中，有一个旋律片段是“1234”，请用简谱表示这个旋律片段。

答案：简谱表示为：

1234

3.例题：

歌曲中的歌词有一句是“阳光洒满大地”，请用音阶唱出这句歌词。

答案：以C大调为例，音阶唱法为：

doremifasollatido（阳光洒满大地）

4.例题：

歌曲中有一个节奏型是“XXX|XXX|”，请用音符表示这个节奏型。

答案：音符表示为：

111|111|111|111|

5.例题：

在歌曲《欢快的舞步》中，请找出一段歌词，并用它的旋律和节奏编写一个简单的舞蹈动作。

答案：以歌词“阳光洒满大地”为例，旋律和节奏为“doremifasollatido”，舞蹈动作可以是：

-步伐：向前走一步，脚尖点地，重复四次。

-手势：双手打开，向上举起，掌心朝上，重复四次。

通过这个舞蹈动作，学生可以更加直观地感受歌词所表达的情感。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《第三单元欢快的舞步——唱歌大家一起来》这一节课的课堂评价方法：

1.课堂提问

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解歌曲的节奏和旋律时，我会提问：“谁能告诉我这首歌曲的节奏是怎样的？”或者“这首歌曲的旋律有什么特点？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度。

2.观察学生表现

在课堂上，我会密切观察学生的参与度、专注力和合作情况。例如，在分组练习歌曲表演时，我会观察每个小组的成员是否积极参与，是否有良好的沟通与合作。这些观察可以帮助我发现学生在课堂上的具体问题。

3.小组讨论

我会鼓励学生进行小组讨论，通过讨论来评价他们的交流能力和合作精神。例如，在分析歌曲主题时，我会让学生分组讨论，然后每组派代表分享讨论结果。这样的活动不仅可以提高学生的表达能力，还能让他们在交流中学习。

4.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习情况，我会设计一些简单的课堂测试。例如，我可以让学生在黑板上写出歌曲的节奏或旋律，或者让他们模仿歌曲的某个片段。这样的测试可以帮助我了解学生对知识的记忆和应用能力。

5.及时反馈

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。例如，当一个学生正确回答了问题，我会给予表扬；如果学生回答错误，我会耐心地纠正并解释正确答案。这样的反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。

6.课堂小结

在课程结束时，我会进行课堂小结，回顾本节课的重点内容。我会提问学生：“今天我们学习了哪些内容？”或者“你最喜欢今天课堂上