Unit8 lesson1 Where are you from （教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit8lesson1Whereareyoufrom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8lesson1Whereareyoufrom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit8Lesson1WhereAreYouFrom

2.教学年级和班级：初中英语七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟在这节课上，我们将带领同学们一起走进Unit8的第一课，主题是“WhereAreYouFrom”，让我们一起通过互动和练习，提高英语口语表达能力吧！🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家和地区的文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语询问和回答关于个人背景的问题。

3.增强学生的交际能力，通过实际对话练习，提高口语交流的流畅性和准确性。重点难点及解决办法重点：

1.询问和回答“Whereareyoufrom?”的对话。

2.使用正确的语法结构进行问答。

难点：

1.学生在表达时可能混淆时态和语态。

2.学生在真实对话中可能缺乏自信，不敢开口。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习。

2.制作语法卡片，帮助学生区分时态和语态的差异。

3.分阶段进行口语练习，从简单的句型开始，逐步增加难度。

4.鼓励学生多听多说，利用课余时间观看英语视频，增加语言输入。

5.设置小奖励机制，激发学生的参与积极性，增强自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：冀教版初中英语教学平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语学习网站

-教学手段：图片、视频、PPT课件、卡片、英语歌曲教学过程课堂导入

1.老师微笑着走进教室，用英语问候同学们：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunEnglishlessontoday?”（同学们齐声回答：“Yes,teacher!”）

2.老师拿出一张世界地图，指着地图上的不同国家：“Today,wearegoingtoexploretheworldandlearnaboutwhereourclassmatesarefrom.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

活动一：Warm-upActivity-Greetings

1.老师邀请两名同学上台，用英语询问他们的国籍：“Whereareyoufrom?”

2.同学们回答后，老师再问：“Howdoyousay'Whereareyoufrom?'inEnglish?”

3.全班一起练习这个句型，老师适时纠正发音和语调。

新课导入

1.老师展示PPT，呈现本课的主题：“WhereAreYouFrom?”

2.老师引导同学们思考：“Whydoweneedtolearnthistopic?”

3.学生回答后，老师总结：“Learningaboutpeople'sbackgroundsandculturesisimportantforbuildingfriendshipsandunderstandingeachother.”

活动二：ReadingandComprehension

1.老师分发课文，让学生快速阅读，找出关键信息。

2.老师提问：“Whatdoyoulearnaboutthecharactersinthetext?”

3.学生回答后，老师引导讨论：“Howdoesthewriterintroducethecharactersinthestory?”

课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，找出段落之间的逻辑关系。

2.老师提问：“Canyouidentifythemainideaofeachparagraph?”

3.学生回答后，老师总结：“Thetextintroducesthecharactersandtheirbackgroundsthroughaseriesofconversations.”

活动三：GrammarFocus-QuestionsandAnswers

1.老师展示语法点：“Howtoaskandanswerquestionsaboutsomeone'sbackground?”

2.老师举例：“Whereareyoufrom?I'mfromChina.Whereareyoufrom?”

3.学生跟随老师一起练习，老师纠正发音和语调。

活动四：RolePlay

1.老师将学生分成小组，每组选出一个代表进行角色扮演。

2.老师提供情景：“Youareataparty,andyouwanttoknowwhereyourclassmatesarefrom.”

3.学生根据情景进行对话练习，老师巡回指导。

巩固练习

1.老师分发练习题，让学生完成填空和选择题。

2.学生独立完成练习，老师巡视并给予个别指导。

3.老师讲解练习题，让学生纠正错误，巩固所学知识。

课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutsomeone'sbackground.Wealsopracticedgrammarandroleplay.”

2.老师提问：“Whatdidyoufindinterestingaboutthetopic?”

3.学生分享学习心得，老师总结：“Learningaboutdifferentculturesandbackgroundsisagreatwaytobroadenourhorizonsandmakenewfriends.”

布置作业

1.老师布置课后作业：“Writeashortparagraphaboutwhereyouarefromandwhyitisspecialtoyou.”

2.老师提醒学生：“Remembertousethegrammarandvocabularywelearnedtoday.”

课堂延伸

1.老师鼓励学生在课后继续学习，通过观看英语视频、阅读英语故事等方式提高英语水平。

2.老师提醒学生：“Staycuriousabouttheworldaroundusandkeeplearning!”

课堂反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为今后的教学做好准备。

2.老师思考：“HowcanImakemyteachingmoreengagingandeffectiveformystudents?”

3.老师制定改进措施，不断提升自己的教学水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyAroundtheWorld》：这本书通过插图和简单的文字，展示了不同国家家庭的生活和文化。

-《CulturalLandmarksoftheWorld》：这本书介绍了世界各地的著名地标，让学生了解不同国家的文化特色。

-《ADayintheLifeofaChildAroundtheWorld》：这本书通过真实的故事，展示了来自不同国家孩子的日常生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述书籍中的一本进行阅读，了解不同国家的文化背景。

-学生可以尝试制作一个小型的世界地图，标注自己感兴趣的国家的地理位置、文化特色和著名地标。

-学生可以收集关于自己家乡的文化资料，如传统节日、美食、服饰等，并与同学们分享。

3.知识点拓展：

-文化差异：通过阅读和学习，学生可以了解到不同国家的文化差异，如语言、习俗、价值观等。

-地理知识：学生可以通过地图和书籍，了解世界各地的地理位置和地理特点。

-社会实践：学生可以参与社区活动，如国际文化节、文化交流等，亲身体验不同文化的魅力。

4.实用性活动设计：

-举办“世界文化角”活动：让学生展示自己了解的国家文化，如制作国家特色美食、展示传统服饰等。

-组织“英语角”活动：鼓励学生在日常生活中使用英语，提高口语交流能力。

-开展“小小旅行家”项目：学生可以模拟一次旅行，用英语介绍自己的行程和所见所闻。

5.课后作业建议：

-学生可以写一篇关于自己家乡的文化介绍，用英语进行表达。

-学生可以与家人一起观看一部关于不同国家文化的纪录片，并撰写观后感。

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家，进行深入研究，制作一份关于该国的文化报告。内容逻辑关系①知识点：

①地点状语从句：“Whereareyoufrom?”

②常用疑问词：“Where”、“What”、“Who”等。

③时态：一般现在时。

②词汇：

①国家名称：China,America,Japan,France等。

②文化特色：traditional,modern,famous,beautiful等。

③问候语：Hello,Goodmorning,Howareyou?

③句子：

①Whereareyoufrom?

②I'mfromChina.

③IlikeChineseculture.

②知识点：

①地点状语从句：“Whereareyoufrom?”的变体：“Wheredoyoucomefrom?”

②介绍个人背景的常用句型：“Icomefrom...”或“I'mfrom...”

③描述文化特点的句型：“Theculturein...is...”

②词汇：

①地点描述词：hometown,placeoforigin,country等。

②文化描述词：rich,diverse,interesting,unique等。

③个人喜好：like,enjoy,prefer等。

③句子：

①Wheredoyoucomefrom?

②IcomefromJapan.

③ThecultureinJapanisrichanddiverse.

②知识点：

①文化交流：通过询问和回答“Whereareyoufrom?”来促进文化交流。

②介绍自己的家乡：让学生学会介绍自己的家乡，提高口语表达能力。

③了解不同文化：通过学习不同国家的文化，拓宽学生的视野。

②词汇：

①文化交流：exchange,interaction,communication等。

②个人介绍：introduce,present,describe等。

③文化知识：culture,tradition,custom等。

③句子：

①Let'sexchangeourcultures.

②I'dliketointroducemyhometown.

③It'simportanttoknowaboutdifferentcultures.重点题型整理1.完成句子：

-题型：根据课文内容，完成句子，考察学生对关键信息的理解和应用。

-例题：Myhometownis________(where).Ithasalonghistoryandbeautifulscenery.

-答案：Nanjing

2.选择合适的词填空：

-题型：在句子中选择正确的单词填空，考察学生对词汇的理解和运用。

-例题：She________(is,are)fromAmerica.ShespeaksEnglishverywell.

-答案：is

3.改写句子：

-题型：将给定的句子改写成不同的形式，考察学生对语法结构的掌握。

-例题：Whereisyourhometown?（改为一般疑问句）

-答案：Isyourhometown?

4.综合练习：

-题型：结合课文内容，完成一段对话或短文，考察学生对知识的综合运用。

-例题：假设你是一名中国学生，你的外国朋友问你：“Whereareyoufrom?”请用英语回答。

-答案：I'mfromChina.It'sabeautifulcountrywitharichculture.

5.应用练习：

-题型：在实际情境中运用所学知识，考察学生的实际应用能力。

-例题：假设你在机场遇到一位外国游客，他想知道你的家乡在哪里。请用英语进行对话。

-答案：

A:Excuseme,whereareyoufrom?

B:I'mfromChina.

A:Oh,really?That'sinteresting.What'sitlikethere?

B:It'sacountrywithalonghistoryandalotofculturalrelics.Youshouldcomeandvisitoneday.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与课堂活动，对新的话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够流利地用英语进行自我介绍，并能够根据提示回答关于自己家乡的问题。课堂气氛活跃，学生们的互动和合作能力得到了提升。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地分工合作，共同完成讨论任务。他们通过角色扮演、情景模拟等方式，展示了如何用英语询问和回答关于个人背景的问题。每个小组都准备了一份展示文稿，内容包括图片、地图和简短的介绍，展示了他们对不同国家文化的了解。

3.随堂测试：

随堂测试包括了填空题、选择题和简答题，旨在考察学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，学生们对时态和语法的掌握较好，但在词汇选择和文化背景知识的运用上还有待提高。测试后的反馈显示，学生们能够根据老师的指导进行自我纠正和改进。

4.学生自评与互评：

学生们进行了自我评价和互评，评价内容包括课堂参与度、口语表达、小组合作和知识掌握等方面。通过自评和互评，学生们意识到了自己的优势和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对积极参与课堂活动的学生：继续保持，鼓励在课堂上提出更多问题和观点。

-针对在小组讨论中表现出色的学生：继续保持合作精神，发挥团队协作的力量。

-针对口语表达不够流利的学生：建议多练习，利用课余时间进行口语练习，提高自信心。

-针对在知识掌握上存在困难的学生：建议加强课后复习，及时向老师请教，巩固基础知识。

总体而言，本节课的教学效果良好，学生们在课堂上积极参与，互动频繁，对英语学习的兴趣得到了提高。教师将根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。教学反思与总结嗯，今天这节课过得真快啊！回顾一下，我觉得自己在教学过程中有几点值得肯定的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛把握得还不错。我尽量用轻松活泼的方式引入话题，比如用世界地图和简单的问候语，让学生们迅速进入状态。看到他们一个个