4 公民的基本权利和义务 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：公民的基本权利和义务

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》六年级上册的“公民的基本权利和义务”这一章节。让我们一起揭开这个神秘的面纱，看看作为小公民，我们有哪些权利，又需要承担哪些义务呢？准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.增强法治意识，理解公民权利与义务的关系。

2.提升公民素养，学会依法维护自身权益。

3.培养责任感，自觉履行公民义务。

4.发展批判性思维，对权利义务问题进行辩证分析。教学难点与重点1.教学重点，

①理解公民权利与义务的内涵，区分两者之间的关系；

②掌握依法行使权利、履行义务的方法和途径；

③结合实际案例，分析权利与义务的实践应用。

2.教学难点，

①深入理解公民权利与义务的平衡性，避免偏颇；

②培养学生运用法治思维解决实际问题的能力；

③在实际情境中，引导学生正确处理权利与义务的关系，提高道德修养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如公民权利和义务的案例解析、法律知识动画等。

3.教室布置：创建分组讨论区，布置实验操作台，以便进行角色扮演和小组互动活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民权利和义务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在我们的生活中，什么是公民权利和义务吗？它们对我们有什么意义？”

接着，展示一些关于公民权利和义务的图片或视频片段，比如公民在公共场所行使权利的场景，或者履行义务的例子，让学生初步感受这些概念的魅力或特点。

最后，我简要介绍公民权利和义务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民权利和义务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民权利和义务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解公民权利和义务的定义，包括其主要组成元素或结构，比如言论自由、人身安全等权利，以及遵守法律、尊重他人等义务。

然后，我详细介绍公民权利和义务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，比如权利与义务的对应关系图。

3.公民权利和义务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民权利和义务的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的公民权利和义务案例进行分析，如隐私权保护、公平竞争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民权利和义务的多样性或复杂性。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民权利和义务解决实际问题。

在小组讨论环节，让学生分组讨论公民权利和义务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民权利和义务相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡个人权利与社会责任”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民权利和义务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民权利和义务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公民权利和义务的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公民权利和义务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公民权利和义务的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行所学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解公民权利和义务的基本概念，如言论自由、人身安全、遵守法律、尊重他人等。他们能够区分权利和义务的区别，明白权利与义务相互依存、相互制约的关系。

2.思维能力方面：

学生在案例分析和小组讨论环节，能够运用批判性思维分析问题，提出合理的解决方案。他们学会了从多角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.合作能力方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，学会了在团队中发挥自己的优势，为团队贡献力量。

4.法治意识方面：

学生通过学习公民权利和义务，增强了法治意识，明白了依法行使权利、履行义务的重要性。他们能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序，为构建法治社会贡献力量。

5.道德修养方面：

学生在学习和讨论过程中，认识到个人行为与社会责任的关系。他们学会了尊重他人，关爱他人，自觉履行公民义务，提高了道德修养。

6.实践能力方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如在遇到侵权行为时，知道如何依法维护自身权益；在参与社会活动时，能够自觉履行公民义务，为社会发展贡献力量。

7.自我认知方面：

学生通过学习公民权利和义务，认识到自己在社会中的角色和责任。他们更加明确自己的权利和义务，增强了自我认知和责任感。

8.情感态度方面：

学生在学习过程中，对公民权利和义务产生了浓厚的兴趣，激发了他们对法治社会的热爱。他们愿意积极参与社会实践活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。课后作业为了巩固学生对“公民的基本权利和义务”这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中：

1.案例分析题：

题目：小明在网络上发现有人恶意诽谤他，他应该如何依法维护自己的名誉权？

答案：小明可以采取以下措施来维护自己的名誉权：

-收集证据，如截图、聊天记录等；

-向网络服务提供商投诉，要求删除侵权内容；

-如果侵权行为持续，可以向人民法院提起诉讼，要求侵权人停止侵权行为，并赔偿损失。

2.角色扮演题：

题目：假设你是一名中学生，学校组织了一次义务植树活动，请扮演一个积极履行公民义务的角色，描述你的行动和感受。

答案：作为学生，我会积极参与植树活动，认真完成任务。在活动中，我会：

-主动询问如何正确植树；

-与同学们一起合作，确保植树的质量；

-植树结束后，我会反思自己的行为，体会履行公民义务的重要性。

3.小论文题：

题目：结合实际，谈谈你对“权利与义务相统一”的理解，并举例说明。

答案：权利与义务相统一是指公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务。以下是一个例子：

-权利：我有权接受良好的教育；

-义务：我有义务遵守学校纪律，努力学习，不浪费教育资源。

4.应用题：

题目：如果你在公共场所看到有人破坏公共设施，你应该怎么做？

答案：如果我在公共场所看到有人破坏公共设施，我会：

-尽量制止破坏行为；

-如果无法制止，我会记录下破坏者的信息，并及时向相关部门报告；

-同时，我会提醒周围的人共同保护公共设施。

5.创意题：

题目：设计一个宣传海报，主题为“珍惜公民权利，履行公民义务”，并简要说明设计思路。

答案：设计思路：

-使用鲜艳的颜色和简洁的文字，吸引人们的注意力；

-在海报上展示公民权利和义务的图标，如法律书籍、地球等；

-配上鼓舞人心的标语，如“权利与义务，共筑美好社会”；

-在海报底部注明设计者姓名和班级。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《道德与法治》六年级上册的“公民的基本权利和义务”这一章节。通过这节课的学习，我们了解到作为公民，我们既享有一定的权利，也有相应的义务需要履行。

首先，我们明确了公民权利和义务的基本概念，知道了权利与义务是相互依存、相互制约的。我们学习了几个重要的权利，比如言论自由、人身安全、受教育权等，以及与之相对应的义务，如遵守法律、尊重他人、保护环境等。

在案例分析环节，我们通过具体的案例，深入理解了权利与义务在实际生活中的应用。比如，我们分析了在网络上如何维护自己的名誉权，以及在公共场所如何履行保护公共设施的义务。

现在，让我们来进行课堂小结：

1.公民权利和义务的定义及关系。

2.几个重要的公民权利和义务的例子。

3.如何在实际生活中行使权利和履行义务。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几道题目的小测试：

1.问题：公民权利和义务之间的关系是怎样的？

答案：公民权利和义务是相互依存、相互制约的。享有权利的同时，必须履行相应的义务。

2.问题：以下哪项不属于公民的基本权利？

A.言论自由

B.人身安全

C.受贿

D.教育权

答案：C.受贿

3.问题：如果你在公共场所看到有人破坏公共设施，你应该怎么做？

答案：制止破坏行为，记录下破坏者的信息，并及时向相关部门报告。

4.问题：以下哪项不属于公民的基本义务？

A.遵守法律

B.尊重他人

C.侵犯他人隐私

D.保护环境

答案：C.侵犯他人隐私教学反思教学反思

今天，我们完成了“公民的基本权利和义务”这一章节的教学。回顾整个教学过程，我想分享一些我的思考和体会。

首先，我对学生的参与度和兴趣感到满意。在导入新课环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生的好奇心，让他们对公民权利和义务有了初步的认识。在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点，这让我看到了他们对知识的渴望和对社会的关注。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在基础知识讲解时，我发现有些学生对于权利和义务的平衡性理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，增加一些互动环节，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，更直观地感受权利和义务的关系。

此外，我在课堂上采用了小组讨论的方式，目的是培养学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我发现部分学生在这过程中显得有些被动，没有充分参与到讨论中。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在教学资源的准备上，我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频，这些资源对学生的理解起到了很好的辅助作用。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡多媒体使用和学生自主思考之间的关系。

在课堂小结和当堂检测环节，我通过回顾和提问的方式，帮助学生巩固了本节课的知识点。但是，我也发现了一些学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够扎实。为了提高学生的自信心，我计划在课后提供更多的练习材料，让学生有更多的机会练习和应用所学知识。

最后，我认为在今后的教学中，我应该更加注重以下几个方面：

1.加强对权利和义务平衡性的讲解，通过实例和案例，让学生深刻理解两者的关系。

2.通过设计更多互动环节，激发学生的参与热情，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

3.合理运用教学资源，避免过度依赖多媒体，让学生有更多的时间和空间进行思考。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和支持。板书设计1.公民权利和义