1《学会尊重》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

1《学会尊重》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《学会尊重》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册教学内容统编版道德与法治四年级下册《学会尊重》章节内容，包括尊重他人、尊重规则、尊重自己等方面。具体内容包括：1.尊重他人的权利和感受；2.遵守学校和社会的规则；3.培养自尊心和自信心；4.尊重不同文化和习俗。核心素养目标1.培养尊重他人权利和感受的道德素养。

2.强化遵守社会规则和学校纪律的责任意识。

3.增强自我尊重和自信心的心理素质。

4.培养对不同文化习俗的包容和理解能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解尊重他人的重要性，能够从日常行为中体现尊重他人的态度。

②帮助学生认识到遵守规则是尊重社会和他人的表现，培养他们的规则意识。

③引导学生建立自尊心和自信心，学会自我尊重，并在与他人互动中展现。

2.教学难点，

①如何让学生深刻理解尊重的内涵，不仅仅是礼貌，更是一种深层次的道德行为。

②如何引导学生将尊重他人的原则应用到具体情境中，解决实际生活中的冲突和矛盾。

③如何帮助学生克服自我中心，培养对不同文化和习俗的尊重和理解，形成全球视野。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（图片、卡片、标志物）、互动式白板。

-课程平台：道德与法治课程教学平台，提供教学视频、课件资源。

-信息化资源：尊重主题的相关图片库、视频片段、网络故事案例。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论、情感体验活动。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于尊重他人的公益广告或短视频，引导学生思考视频中人物的行为表现是否体现了尊重。随后，教师提问：“什么是尊重？你们在生活中是如何体现尊重的？”通过学生的回答，教师总结出尊重的定义，并引出本节课的主题《学会尊重》。

2.新课讲授

-第一条：尊重他人的权利和感受

-详细内容：教师展示一系列图片或案例，如同学间的礼貌用语、帮助他人、尊重他人的隐私等，引导学生分析这些行为是如何体现尊重的。接着，教师引导学生讨论：“在日常生活中，我们如何做到尊重他人的权利和感受？”通过小组讨论，学生分享自己的经验和观点。

-第二条：遵守社会规则和学校纪律

-详细内容：教师列举一些违反规则的行为，如打架、抄袭、逃课等，让学生分析这些行为对他人和社会的影响。然后，教师引导学生思考：“我们应该如何遵守社会规则和学校纪律？”学生分组讨论，分享自己的看法。

-第三条：培养自尊心和自信心

-详细内容：教师通过讲述一些成功人士的故事，引导学生认识到自尊心和自信心的重要性。接着，教师提问：“如何培养自尊心和自信心？”学生分组讨论，分享自己的方法和经验。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个情境，如同学间的误会、家庭中的矛盾等，进行角色扮演。通过角色扮演，学生学会如何尊重他人，化解矛盾。

-第二条：案例分析

-详细内容：教师提供一些实际案例，如校园欺凌、网络暴力等，让学生分析案例中人物的行为是否尊重他人，并提出改进建议。

-第三条：情感体验活动

-详细内容：教师组织学生进行情感体验活动，如写信给父母、朋友或老师，表达自己的尊重之情。通过活动，学生深刻体会尊重他人的重要性。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-“在日常生活中，我们如何做到尊重他人的权利和感受？”

-学生回答：“我们要礼貌待人，不侵犯他人的隐私，尊重他人的意见。”

-第二方面内容举例回答：

-“我们应该如何遵守社会规则和学校纪律？”

-学生回答：“我们要自觉遵守法律法规，遵守学校的规章制度，不参与任何违法活动。”

-第三方面内容举例回答：

-“如何培养自尊心和自信心？”

-学生回答：“我们要努力提高自己的能力，树立正确的人生观和价值观，相信自己可以做到更好。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。接着，教师提问：“通过这节课的学习，你们有哪些收获？”学生分享自己的感受和体会。最后，教师总结：“尊重他人是一种美德，希望大家能够将尊重他人融入到日常生活中，共同营造和谐的社会环境。”

-用时：15分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《尊重的力量》：介绍尊重在个人成长、社会交往和国家发展中的作用。

-《文明礼貌手册》：提供文明礼貌的基本知识和实际操作指南。

-《礼仪与社会规范》：探讨礼仪与规范在各个社会场合的重要性。

-《跨文化交流》：了解不同文化背景下的尊重表现和差异。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《尊重的力量》可以帮助学生理解尊重的深远影响，激发他们对尊重的思考和实践。

-角色扮演：组织学生进行模拟社交场合的角色扮演，如商场购物、学校活动等，让学生在实际操作中学习尊重他人。

-社会实践活动：鼓励学生参与志愿服务，如敬老院探访、环保活动等，通过实际行动体验尊重的价值。

-家校合作：家长参与学校的道德教育，共同制定家庭规则，强化孩子的尊重意识。

-课堂辩论：围绕“尊重的重要性”展开辩论，让学生从不同角度探讨尊重的内涵和实践方法。

-制作海报：学生分组设计关于尊重的海报，展示尊重的重要性和具体行为，增强班级宣传效果。

-互动游戏：设计“尊重大考验”游戏，通过趣味性强的活动让学生在轻松愉快的氛围中学习尊重。

-课后反思：鼓励学生每周写一篇关于尊重的日记或反思，记录自己一周内的尊重行为和感悟。板书设计1.重点知识点：

①尊重的定义

②尊重他人的权利和感受

③遵守社会规则和学校纪律

④培养自尊心和自信心

2.关键词：

①尊重

②权利

③感受

④规则

⑤自尊

⑥自信

3.重点句子：

①尊重是人与人之间和谐相处的基础。

②尊重他人就是尊重自己。

③遵守规则是尊重社会的体现。

④自尊自信是个人成长的动力。课堂1.课堂评价

-提问方式：教师在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解尊重他人的权利和感受时，教师可以提问：“你们认为在什么情况下我们应该尊重他人的权利？”通过学生的回答，教师可以了解他们对尊重的理解程度。

-观察方式：教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，来评价学生的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确地表现出尊重他人的行为。

-测试方式：教师可以设计一些简短的测试题，如选择题、判断题等，来检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，在讲解遵守社会规则和学校纪律时，教师可以出题：“以下哪些行为是违反学校纪律的？”

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面或负面的反馈。例如，对于表现出色的学生，教师可以给予表扬；对于表现不佳的学生，教师可以给予指导和建议。

-问题解决：教师应根据学生的课堂表现，及时发现并解决学习中存在的问题。例如，如果发现部分学生对自尊心和自信心的理解不够深入，教师可以增加相关案例的讲解和讨论。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每一项作业都能得到及时反馈。例如，在布置关于尊重他人的家庭作业时，教师需要检查学生是否能够正确地应用尊重他人的原则。

-点评反馈：教师不仅批改作业，还要给予学生具体的点评和反馈。例如，在评价学生的角色扮演作业时，教师可以指出学生在尊重他人方面的优点和需要改进的地方。

-及时沟通：教师与学生保持沟通，了解作业完成的情况，以及学生在完成作业过程中遇到的问题。例如，教师可以通过课堂讨论或个别辅导来帮助学生解决作业中的难题。

-鼓励进步：教师对学生的作业给予鼓励，特别是对于有进步的学生，要给予表扬和肯定。例如，如果一个学生在尊重他人的作业中表现出明显的进步，教师可以在课堂上分享这个学生的作业，并给予表扬。

-持续跟进：教师对学生的作业进行持续跟进，确保学生能够根据反馈不断改进。例如，教师可以在下一节课开始时，检查学生是否根据上次的反馈进行了改进。教学反思与总结今天上了《学会尊重》这一节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过播放公益广告，学生们很快就进入了主题，对尊重有了初步的认识。我在提问时，注意到学生们能够积极地回答，这说明他们对这个话题是有兴趣的，这也是我选择这种方式的原因。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，在讲解尊重他人的权利和感受时，我发现有些学生对于如何具体做到尊重他人还是有些模糊。我应该在讲解的过程中，结合具体的案例，让学生们更加直观地理解尊重的含义。另外，我在讲解遵守社会规则和学校纪律时，可能没有足够的时间让学生充分讨论，导致他们对这方面的理解不够深入。我应该在今后的教学中，给予更多的时间让学生进行思考和讨论。

实践活动环节，我安排了角色扮演和案例分析，这些活动让学生们有了实际操作的体验。我看到他们在活动中能够主动去尊重他人，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生在活动中还是有些放不开，这可能是因为他们对活动的参与度不够。我应该在今后的教学中，更加注重激发学生的参与热情，让他们在活动中真正地投入。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有价值的观点。比如，有学生提到：“尊重他人就是给对方一个微笑。”这句话让我印象深刻，也让我意识到尊重可以通过一些简单的行为来体现。不过，我也注意到，有些学生对于如何尊重不同文化和习俗的理解还不够，这是我在今后的教学中需要加强的地方。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。我应该在今后的教学中，