Module4 Unit1 It's red!（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module4Unit1It'sred!（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1It'sred!（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册一年级一班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索颜色世界的奇妙之旅啦！🌈🎨在这节课里，我们将学习如何用英语描述颜色。准备好了吗？让我们一起开启红色的大门，感受语言的魅力吧！🚪🔑核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实的语境中感知和运用英语。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下颜色的表达方式，拓宽视野。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在描述颜色时发挥想象力，运用丰富的词汇和句型。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在交流中相互学习，共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的同学们在之前的英语学习中，已经接触了一些基本的颜色词汇，如blue、yellow、green等。他们对颜色的认知有一定的基础，能够识别和说出一些常见的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对颜色尤为感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于色彩鲜艳、生动有趣的教材和活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和语言能力的原因，部分学生可能在颜色词汇的记忆和运用上遇到困难。此外，他们在描述颜色时可能会遇到词汇量不足的问题，影响表达的流畅性。此外，对于一些颜色名称的发音，学生可能需要额外的指导，以确保他们能够正确发音并理解其含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本外研版（一起）英语一年级上册教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与红色相关的图片，如苹果、气球、花朵等，以及颜色图表，帮助学生直观地学习颜色。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放彩色卡片，以便学生在互动中练习颜色词汇。教学过程设计教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一盒彩色积木，让学生观察并说出其中各种颜色的积木。

-提出问题：引导学生思考，如果要用英语描述这些颜色，他们能说些什么？

-激发兴趣：通过提问和展示，激发学生对颜色英语表达的兴趣，为新课学习做铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-教学目标：让学生学会用英语表达红色（red）和其他颜色词汇。

-教学重点：红色（red）的发音和拼写，以及如何用英语描述颜色。

-教学过程：

a.教师展示红色卡片，引导学生说出“red”。

b.通过图片和实物，讲解红色在不同场景中的应用，如红色花朵、红色汽车等。

c.学生跟读红色单词，教师纠正发音。

d.引导学生观察和模仿，学会用英语表达其他颜色。

3.巩固练习（15分钟）

-练习方式：小组活动，学生互相练习描述颜色。

-教学过程：

a.分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

b.每组选出一个代表，代表用英语描述一个颜色，其他成员猜测。

c.小组间轮流进行，增加趣味性。

d.教师巡回指导，纠正发音和词汇使用。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：哪些颜色在英语中与中文相同？如何用英语描述这些颜色？

-学生回答：教师总结并纠正，强调正确发音和词汇。

5.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：教师组织一个“颜色接力”游戏，让学生在游戏中练习颜色词汇。

-教学过程：

a.将全班分成若干队伍，每队排成一列。

b.教师说一个颜色，第一排的学生用英语说出该颜色，然后迅速将棒传给第二排的学生。

c.如果学生说错了，该队失去一次机会。

d.游戏继续，直至所有颜色都被正确描述。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调红色和其他颜色词汇的用法。

-拓展：鼓励学生在课后收集更多颜色词汇，并尝试用英语描述他们的日常生活用品。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确发音和拼写红色（red）以及其他颜色词汇，如blue、yellow、green等。

-学生能够运用所学颜色词汇进行简单的描述，如描述物体的颜色、季节的颜色等。

-学生能够在日常生活中识别和表达不同颜色，提高语言交流能力。

2.能力提升方面：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升，尤其是口语表达能力。

-学生在小组活动中学会了合作与交流，提高了团队协作能力。

-学生在游戏中培养了创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度方面：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在课堂上积极参与，表现出自信和勇气。

-学生在日常生活中能够关注周围的颜色，感受语言与生活的联系。

4.文化意识方面：

-学生了解到了不同文化背景下颜色的表达方式，拓宽了视野。

-学生在描述颜色时，能够结合自己的生活经验，提高跨文化交际能力。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将所学颜色词汇和句型应用于实际情境中，如购物、描述图画等。

-学生在日常生活中尝试用英语表达颜色，提高语言运用能力。

6.自主学习能力方面：

-学生在课后能够自主收集更多颜色词汇，丰富自己的词汇量。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对颜色词汇的理解和掌握程度。例如，教师可以随机提问学生：“Whatcoloristhisapple?”来检查学生对“red”这个单词的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。通过观察，教师可以评估学生的课堂表现和兴趣。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测验，包括听写颜色单词、匹配颜色和描述物品颜色等，以评估学生的整体学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括书写颜色单词的练习、颜色匹配题等。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于发音不准确的学生，可以特别指出并给予纠正。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生，特别是对于那些有进步或做得好的学生，给予正面的评价和表扬，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-小组评价：鼓励学生在小组内互相评价，通过同伴学习来提高学习效果。教师可以设计一些小组活动，如颜色描述接力，让学生在活动中互相评价。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调节的能力。

4.总结性评价：

-定期测试：在课程结束后，进行一次总结性测试，全面评估学生对颜色词汇的掌握情况。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和需要改进的地方。

5.评价工具和方法：

-评价工具：使用评价量表、测试卷、学生自评表等工具进行评价。

-评价方法：采用观察、访谈、作品分析、测试等多种方法，全面评估学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《彩虹的颜色》绘本故事。这个故事通过讲述彩虹的形成，介绍了七种颜色的顺序和特点，与课文中学到的颜色词汇相呼应。

-视频资源：《颜色大爆炸》科普视频。这个视频以动画形式展示不同颜色的科学知识，如颜色的来源、颜色的混合等，有助于学生从科学角度理解颜色。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《彩虹的颜色》绘本故事，注意故事中出现的颜色词汇和描述。

b.鼓励学生记录下自己最喜欢的颜色，并尝试用英语描述为什么喜欢这个颜色。

c.教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，增进对颜色词汇的理解。

-视频资源：

a.学生观看《颜色大爆炸》科普视频，注意视频中提到的颜色知识和实验。

b.视频结束后，让学生尝试自己进行简单的颜色混合实验，如用彩色水混合出新的颜色。

c.教师可以引导学生思考，为什么颜色混合后会产生新的颜色，鼓励他们提出自己的假设。

3.教师指导与帮助：

-教师推荐阅读材料和视频资源，确保内容与课文知识点相关。

-在学生阅读和观看过程中，教师可以解答学生的疑问，帮助他们更好地理解颜色知识。

-鼓励学生利用网络资源，如在线词典、颜色知识网站等，进行自主学习和拓展。

-教师可以组织课后活动，如颜色主题的手工制作、绘画比赛等，让学生将所学知识应用于实践。

-定期检查学生的拓展学习成果，如阅读笔记、实验报告等，及时给予反馈和鼓励。教学反思与总结今天上了这节英语课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下，看看有哪些做得好的地方，也有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了彩色积木这个道具，孩子们一下子就被吸引了。他们看到这些五颜六色的积木，都兴奋地想要用英语表达出来。提问环节也起到了很好的效果，孩子们积极回答，课堂气氛活跃。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和实物，让孩子们直观地学习颜色词汇。我发现，孩子们对红色的掌握还不错，但是对其他颜色的掌握就有些吃力了。这可能是因为他们对颜色的认知还不够丰富，所以我在接下来的教学中，会多准备一些与颜色相关的图片和实物，让孩子们在实际中感受和记忆。

巩固练习环节，我设计了小组活动，让孩子们互相练习描述颜色。这个环节挺有意思的，孩子们在游戏中学习，既提高了兴趣，又锻炼了语言表达能力。不过，我发现有些小组在活动中有些混乱，没有很好地组织起来。这说明我在活动设计上还需要更加细致，确保每个孩子都能参与进来，有所收获。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题。我发现，孩子们对颜色的描述越来越丰富，这说明他们的语言表达能力有所提高。但是，也有个别孩子回答问题时有些紧张，声音小，这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，多鼓励他们，让他们在课堂上大胆开口。

师生互动环节，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围。我发现，孩子们在互动中学习，积极性很高。但是，也