初中骨干班主任培训总结

初中骨干班主任培训总结

初中骨干班主任培训总结（一）：中小学骨干班主任培训心得体会

中小学骨干班主任培训心得体会

张素兰

我有幸参加了谯城区举行的中小学骨干班主任培训，虽然培训时间很短，只有三天，但

也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主

任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有多位专家、班主任、老师作了报告。

聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一

次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的

实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐

述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深

入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时

期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些中学班主任的心田O

专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热

爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要

体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,

而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方

向上。如今通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任应该做到：（一）由“偏爱型”走向“博

爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，

把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，

使每个学生都能成才、成功。（二）由“专制型”走向“民主平等型传统意义上的师生关系

是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固

然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平

等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。

比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。（三）

由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要

真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，

不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法

和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生

的自信心。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，

善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放

手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这

次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同

的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自

己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我

把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来

指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。（一）提高

自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多

年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原

来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野

开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐

的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学

习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育

理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，

而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴

他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是

失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。（二）提高自身素质要善于提炼总结。在我的身

边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰

苞谷，掰一个丢一个“，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上

的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案

例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而

过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总

结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各

种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能

更好的达到育人效果。（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学

生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主

任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：

教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评;

批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。

批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术

性更讲究。（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、

学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都

要把严与慈结合起来。

四、高度重视与家长沟通的作用

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使

家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的

机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很【初中骨干班主任培训总结】

不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师

应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到

家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨

论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得

有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交

流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子

女有效的沟通。

五、信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的

力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上

自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同

学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他

明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听

讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒

惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲

近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况,

抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来

自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。学会正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作

进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起

奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，

对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之

发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而

有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的

总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工

作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，

使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自

主学习。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好

的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，

让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。我

会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发

挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，

积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任而奋斗。

初中骨干班主任培训总结（二）：2013年山东省初中骨干班主任培训总结

2013年山东省初中骨干班主任培训总结

滨州经济开发区第一中学李云霞

2013年10月24号，我非常荣幸地参加了在烟台鲁东大学举办的山东省初中骨干班主

任培训，聆听了多位专家的精彩讲座，专家们精辟、独到的见解令人折服，他们幽默的言谈

中闪烁着智慧的光彩，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表。从他们的报告中，让我看到，

原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的

学习，更是一次思想认识的提升，一次心灵的荡涤。尤其是慈红霞老师，她在报告中，用朴

实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界。倾听她那动人的教

育故事，体味她与学生那份真挚的感情，触摸着她班主任工作的幸福快乐......我的内心被深

深地感动着。

这次培训，让我深深懂得了一-

一、积极进取的心态是教师成长的法宝

武建君老师说：“一个人能走多远，并不取决于他的能力，而应该取决于他的态度”。他

用自身的成长经历给参加培训的老师上了一堂进取之课，谱写了一首奋进之歌。他说：“为

了更好地学习和反思，我的背包里每天都会装着一本教育专著，一本笔记本和一支笔。白天

有了好的想法和灵感，便在笔记本上记下几个关键字。晚上回家以后，结合笔记本上的记录,

反思一天的工作，并把收获与不足及时写到博客中。”他自费参加了很多培训，读了很书，

每天晚上都读到深夜。正是这种拼搏、奋进使他从一名追逐休闲的教师、班主任，逐渐发展

为一名平均每天休息时间6个小时左右，节假日坚持天天写教育博客的职业型教师、班

主任，成长为烟台市十大创新班主任，烟台市名班主任，烟台市课题研究先进个人，莱州市

优秀班主任、学科带头人、山东省远程研修优秀指导教师、全国优秀辅导教师。他这种奋进

深深触动了我的心弦，使我认识到不要再只满足于做一名教书匠，要成长为拨动学生心灵成

长与学生共同成长的名师。

二、走出了几个误区：

误区一：活动会不会影响学生的学习。

对于学校开展的一系列活动，过去我一直持消极态度，总认为会影响学生的学习，总怕

耽误孩子。从这10天的学习我对活动有了重新的认识：借助活动点燃学生的激情，促进学

生内驱力的发展。焦爱玲老师说：活动渗透一感悟比说教更重要。董向东老师说：活动是

孩子全面发展、真我展示、发展友谊、班级建设的必备平台。主题班会是升华班级舆论，形

成良好班风的重要途径。主题班会和各种活动是这个生命体灵魂的塑造者，和这个生命存在

的见证者。苏霍姆林斯基：“促进自我的教育才是真正的教育。”我会从现在开始利用好每次

活动的正作用，努力达到利用活动点燃学生的激情。

误区二：靠得上管得严就会带出好班级。

从教18年，干了15年的班主任，回顾从教生涯：从学生怕我，对我言听计从，敬而远

之，学生在课余见了我躲着我走；到2008年合校到滨州经济开发区第一中学开始转变管理

理念用亲情真心对待学生，把每一个学生当做自己的孩子，今年毕业时孩子们抱着我哭成

一团，这样也能带出好班级，正是应了亲其师信其道。通过这19天的学习，我对班级

管理又有了新的认识：人治一法治一文化精神引领。我离校出来学习近10天了，班内很多

学生给我发短信希望我在日回家。我也下定决心回去后一定把学的新理念应用的班级建设中

去，让孩子们在快乐、幸福中成长！

误区三：教学中讲得多、练得多、做得多才会出好成绩。

练习是课堂教学的重要组成部分，是教学过程中学生实践的主要形式，也是学生学好数

学的一个重要环节。通过这次培训我认识到150%学习理论。所谓过度学习是指达到掌握标

准（如精确回忆）以后的继续学习。一般来说，过度学习程度达到150%时效果最好，超过

150%,效果并不随之递增，就是说，假如学习某一知识练习10道题目就能巩固，那么，再

继续练习4道，便取得巩固的最好效果，无需更多的练习量。“过度学习”的理论可作为教师

练习定量的依据。今后教学中力争做到教不越位，练不越量。

三、回来后做了几点尝试

尝试一：开展了一次班干部竞选

让学生利用一周的时间做好班干部竞选准备,先由学生做竞选演讲再民主投票选出了班

主任助理、班长、学习部部长、体育部部长、劳动部部长、文化部部长、纪律部部长、生活

部部长、文娱部部长。并由各职能部门制定出了班级量化管理细则，让学生成了管理的主人。

同时开始执行值日班长制度让每个学生都体验一下当班长的机会，并建立班级日志，用学生

的手记录下成长的足迹。

尝试二：建立了中外名著阅读班级图书角

为了扩大学生阅读量，多读好书、读经典名著。我倡议文化部组建经典阅读班级图书角，

鼓励学生每人购买一本中外古典名著带到班内，大家交换阅读，并实施了鼓楼措施：每读完

一本奖励一张星卡。现在我班学生已经掀起了阅读的高潮，在课余追逐打闹的学生少了，看

书的学生多了。

尝试三：学生进行作业布置、批改与讲解

一改过去老师一统天下的做法，让学生轮流出题，周一至周五每天让2名学生各处2

道题，并由出题的学生进行批阅。每节课开始前5分钟由出题学生上台讲解，根据学生出题

质量、批阅质量、讲解情况由全班学生进行打分。通过批阅学生使出题者了解到出错的原因，

这样就可以避免自身再犯错误；通过讲解锻炼了学生表达能力，使学生获得极大自信，提高

了学习热情。

本次班主任培训，让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，

感受到了教育的美妙。让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班

主任！也让我们把取得的真经应用到班级建设和日常工作中去，紧随名师的脚步，奏出属于

我们的篇章！

初中骨干班主任培训总结（三）：2016体育骨干教师培训班总结

体育骨干教师培训班总结

郑有成

在遵义市教育局的领导下，在各县（市、区）教育局的关心下，在各个学校的大力支持

下，在学院成教处精心策划和有效的组织下，通过全体学员的共同努力，使这次培训做到内

容切合需要，培训效果较好，达到了预期的目的。现将这次培训工作总结如下：

一、根据基本情况，组建班委，划分小组，加强对学员的管理

本次参加初中体育骨干班学员共有49名，来自全市15个县（市、区），其中乡村教师

所占比率较大。根据人数情况，我们从全体学员中抽出5位学员组建了班委，进行了分工，

同时，根据学员所在区域，划出5个小组，由班委任组长。班委根据自己的职责，协助班主

任加强对学员的管理，保证了这次培训工作的顺利完成。

二、充分调研，大胆改革，按需设课，实用性较强

由于受传统教育大环境的影响，不少学员（尤其是农村教师）安于现状，不注重自身文

化素养的提高，不注重教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装

了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教育理念

转成自己的思想；学员疲于应付日常教学，对教学的研究不够深入，只是把先进的教育理念

机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次初中体育骨干教师培

训班以基础教育课程改革为核心内容，结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需要，构

建配置以相应的扩充内容、贯穿始终的专题讲座等培训模式，设置了“教育科研、教案设计、

教育科研选题论证、模拟教学、示范课、经验交流、体育教学活动、教学微技能、观看教学

光碟、说课比赛及研讨交流、课堂管理中的有效交往技巧、高效课堂中的纪律管理策略”12

个专题，从而提高了骨干教师们的师德修养和学科素养，更新了知识结构，提高了教育教学

研究能力和现代教育的职业技术水平。课程设置合理，内容丰富实用。

1、领导高度重视。开班典礼时，学院副院长岑玲教授亲自到会，向学员提出她对培训

班的要求和殷切的希望，并就如何把本期培训班办好、办出特色作了周密的部署；市教育局

副局长任超英首先通报今年全市高考情况，然后对这次培训的目的、任务作了讲话，最后对

学员提出了3点希望和要求；成教处刘汝东处长就本期培训班的教学工作作了详细的安排，

宣布了学员的学习管理制度，从学习、生活、纪律等方面，对学员提出了明确的要求，培训

班实行了“一拒（拒绝请假）二通（完成作业情况、考勤情况）三满意（学员满意、培训学

校满意、主送单位满意）四考核（遵章守纪、教案设计及小论文、出勤情况、培训学习总结）

的管理模式。

2、培训形式灵活多样。为了调动参加培训学员已有的经验，学院高度重视学员在培训

活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提

升和讲座，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩、小论文比赛、说课设计比赛，又有互动

评课和专家引领。灵活多样的培训形式，很受学员的欢迎。

3、资深教师和特聘一线行家穿插授课。本次培训除在成都市青羊区教育研究培训中心

副主任刘大春教授（特级教师）、贵州省教育干部培训中心（香港中文大学博士）郑玉莲教

授、遵义师院基础教育研究所副所长柯华教授、遵义师院物理与机电工程学院向德庆教授、

遵义师院体育学院王耀文副教授、遵义师院体育学院吴昌权副教授、遵义师院体育学院颜庆

副教授、遵义师院体育学院丁勇副教授、遵义师院体育学院刘玲副教授、遵义师院体育学院

王云杰讲师担任了6个专题的授课任务外，还在一线特聘了红花岗区教育局教培中心教研员

刘天友、红花岗区十一中高级教师郭航、红花岗区民主中学高级教师刘明强、新蒲新区新舟

镇中学中学一级教师王旭担任了6个专题的授课任务。

4、培训管理严格，服务热情周到。为了让参加本次培训学员在已有基础上都有进一步

的提高，在培训过程中学院严格坚持培训管理制度和学习守则，对学员提出了五个一的要求

即“记好一本笔记、写好一篇教案、提交一份说课稿、做好一篇小论文、当好一名好学员”。

学校还抽调了政治经济系院长助理郑有成老师来担任班主任,整个培训过程郑老师自始至终

和学员在一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤

的学员及时取得联系，学员的整体参培率比较高，出勤率中全勤占了总数的97.8%,从而保

证了培训质量。在严格管理的同时，学院力求服务热情周到，给学员创造良好的学习条件。

比如：当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到解

决。

【初中骨干班主任培训总结】

四、培训的主要收获

这次培训从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，都经过了精心安排和准备，培

训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流。

1、有效的观课议课

教师的工作是从事教学教研活动，教师的成长离不开课堂的教学实践和教研活动的提

升。本次培训学员在转变角色的同时，不断更新教育理念，业务提升上从备好课到上好课进

而到有效评课，一步一步把教师由教学型到研究型转变。有效评课的理念是变“听课评课”

为“观课议课”。这并不是改“听”为“观”，改“评”为“议”那样简单，而是由单一“听”而向全面

搜索教学信息的“观”转变；由含有更多“衡量”意思的“评响教师之间合作研究的“议”转变。

有效的评课有利于获得反馈信息、总结经验、发现问题、调整和控制教学，提高教学质量，

改善和提高教师的教学方法，提高业务水平。这次聘请的老师用熟练的教育技巧和贴切的教

学案例，为学员们作了很好的示范。

2、教学实战能力得到加强

这次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助学员构建理论体系，同

时更关注课堂教学深层问题。特级教师刘大春老师的《课堂管理中的有效交往技巧》的精彩

课堂讲授、先进的教学理念及其别具一格的教学风格使每一位参培学员在观摩、思考、碰撞

中得到提高。王耀文老师《学科课题研讨》和刘天友老师《教学微技能》，深受学员好评。

刘明强老师《经验交流》结合自己的工作实践，为大家提供了看得见摸得着的现实经验。整

个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度,

提高了学习的实效。

3、学员的感悟是对学院培训工作的肯定

一位来自山区的学员在他上交的总结中是这样说：“当我带着满身的疲惫从乡村赶到黔

北教育的摇篮-遵义师范学院，满以为可以稍事休息与整理，顺便来充充电，认为自己在那

片田野里已经是在一个较高平台上运作了，对本次培训也没抱多大希望，殊不知经过短暂的

为期10天的学习，经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例，让我来

不及停歇，来不及在“井底”沾沾自喜，紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过

这扇窗开辟了一片新视野。通过这次培训，对我来说会提升一个台阶，我也会把我所学，我

的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好

4、优秀学员多

通过紧张有序的10天时间的学习，学员们的普遍感受中总结出六句话：要求更严格、

管理更规范、内容更丰富、形式更多样、课堂更精彩、效果更实在。学员学得认真、记得扎

实、表现较好，按照有关规定的内容，根据学员的管理制度和学习守则，本着实事求事、公

平、公正、公开的原则，经过考核，评选出了10位优秀学员。

五、培训后的思考

本次培训取得了极大的成功，受到广大参训学员的欢迎。但在局部还存在一些值得总结

和反思的问题：

(1)在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家学习的时间还不够充分。

(2)由于多方面的原因学员的跟踪指导有一定的困难。

(3)个别学员参加培训不积极，或没按要求完成培训任

初中骨干班主任培训总结(四)：2015农村初中政治骨干教师培训小结

农村初中政治骨干教师培训小结

江苏省灌南县实验中学殷斌宇

10月13-18日，我有幸参加了2015年江苏省农村初中政治骨干教师提高培训，近距离

感受了多位专家的讲座，在雁阵的团队中汲取了飞翔的力量，收获颇多-

14日上午龚廷泰教授为我们做了题为《法治文化与法学教育》的讲座，分为“什么是法

治文化、法治文化的结构分析、法学教育的任务、法学教育的功能”四个部分，他从中国近

现代史历史说起，详尽地展开了中国法制化发展的画卷，通过形象的案例和最鲜活的时政说

起，解读了法治与道德的关系，指出我们当前法制教育的形势与任务，龚教授还从一位法律

专家的角度指出了我们苏人版思品教材中存在的不足与瑕疵，高屋建领地引领我们思想品德

教师在一线教学中做好严谨入微的法制教育，使我得到了久违的一种思想洗礼，再次升华了

我的教育使命感。龚教授严谨治学的精神更令我感动不已。

14日下午刘守旗教授为我们做了题为《网络时代学校德育的理想追求》的讲座，讲座

中刘教授娓娓道来，引用了大量的素材解读了德育工作，他详细讲解了“时代特点及其对学

校德育的影响、追求有效性是教育者的一种理想、何谓有效性：涵义及其评判、如何认识和

评价学校德育效果、学校德育效果不明显原因何在、有效性何以可能：路径求解”这几个方

面的内容，对网络时代带来的现实问题和挑战给予细致的分析，同时对学校德育工作提出了

许多宝贵的富有高度的建议，这对我们从事德育工作的老师来说显得非常重要。

15日上午扬州竹西中学刘岚校长现身说法，通过她立足一线教学，从一位体育改教政

治的“非科班”出身的教师专业发展史说起，让我们充分感受了她的执着追求成功的个性，由

精致建构课堂到用心做好德育到用温暖建设有品位的学校，我们能找到许多的宝贵经验。刘

校长无私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先机”、“两袋大蒜的故

事”、“美国老师的一千个课堂技巧”“教师既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教师是一种

生活和学习的手段，是人生的一种选择。教师的工作既有奉献，也要有乐趣和职业成就

感。”“优势就像是一个望远镜。从一端观望的话，你可以放眼无边的宇宙；但从另一端望去，

你的世界就缩成一个窄条。既然人生由我们打造，那么望远镜朝哪里转就应该由我们自己决

定！”，从“专心、赏心、醉心”这三个环节让我们感受到一位追求优雅、卓越、思想的教师

兼校长的人文情怀，讲座让我回味无穷。

15日下午南京中华中学上新河初中的王存贵书记为我们做了《公民法治教育实践课程

与思品中考评价》的讲座，先是详细地为我们介绍了他们学校开展公民法治教育实践课程的

成功经验，解读了公民教育实践的相关理念与突破方法，图文并茂，让我们打开一扇充满生

机的大门，帮助我们拓宽了一线初中思品课程开发的视野与思路。

16日上午省教研室杜文艳老师为我们做了《2015年初中思想品德课程标准修订解读》，

用详细的案例解读了“什么是课程、德育课程、课程标准”、“我国德育课程设置与其他国家

地区有何异同”、“修订后2015版思想品德课程标准有哪些变化”、“如何坚持思想品德课程

教学与评价的改革”，给我们进一步感悟课标的指导精神提供了有力的引领。

16日晚上，省教研室鞠文灿主任做了“思品课教师专业发展的模式、师承与境界”的讲

座，鞠主任风趣幽默的讲座里汇集了他的教育智慧和思想，从一次现场调查开场，让我们感

受到价值观冲撞的痛苦，从而懂得了让学生接受我们的观点同样也是不容易的，我们不要用

一刀切的态度去做灌输的教育，我们需要用智慧、民主、包容去做教育，我们更不能成为

应试教育的推手，把自己的课堂拱手让步给世俗而丧失了思品课应有的使命。鞠主任旁征博

引，举了现实生活中“让座之惑”让我们反思“要帮助学生通过价值澄清学会判断和选择“。鞠

主任还通过对一些成功的公民教育实践的典型案例给我们做了展示，让我们进一步明晰了流

程和要求；鞠主任还从教师的“师承”角度谈了教师专业成长的修炼，对师徒结对提出自己真

诚的看法，鼓励我们走好自己的专业道路。

17日在中华中学上新河初中、宁海分校的跟岗学习，进一步抵近感受名校的文化气息，

触摸前卫的课改理念，从他们那里分享到诸多的宝贵经验，领略到这两所学校锐意改革、大

力推进德育工作的大手笔之作，尤其是他们的公民教育实践活动、社团活动、思品学科的校

本研修卓有成效，让我们深受启发。

总之，这次培训紧凑充实、安排科学合理、富有人文气息，我们愿牢记使命，潜心前行,

且行且思，让培训的内容在今后的一线教学中发挥出现实生产力，为思品课的高位发展奉献

自己的力量！

二。一三年十月十八日

初中骨干班主任培训总结（五）：2015骨干教师工作总结

第1篇：骨干教师个人工作总结

时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰

辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种

压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对

我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和

反思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面

我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道”

学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、

乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,

认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己

定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好

的教学实践作好了准备。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不

断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教

学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做

到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。我订阅了包括《江苏教育》、《连云

港教育》、《小学语文教学》、《小学教学研究》、《小学教学设计》等各级各类教育类报刊杂志，

利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。织梦内容管理系统

3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具

体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取

逐步形成自己的教学特色。织梦好，好织梦

4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，

提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着”一切为了学生，为了学生的一切”的理念，

我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广”先学后教”的教学模式，并力求让我的语

文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座,

领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应用在教学

±o备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教

材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教

学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

(2)上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深

懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，

突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性

和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找

优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生

进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。

(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真

正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学

习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

(4)每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反

思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗？哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎

样讲会更好。

四、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用

我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时，发

挥自身骨干教师的带头作用，积极培养青年教师，通过多种渠道锻炼，提升青年教师的教学

水平和工作能力，为学校培养新的教学能手。

五、反思工作，不断进取

一份努力，一份收获，我任教的毕业班在2015年小升初考试中取的优异成绩，有多名

学生考入实中与灌中。我写的论文《敢问作文教学的路在何方》获市三等奖，《构建优质课

堂，让学生享受生活》、《作文的快乐教学之我见》等多篇论文获得县二等奖，另外我制作的

课件《千克的认识》也在县优秀教育资源评比中获得二等奖。

我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作？我是否无愧于骨

干教师的称号？在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒

自己要努力提高自己的语文水平，来更好地适应现在的语文教学，在教科研方面的研究还要

做得更加细和实。

一学期来，作为骨干教师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充实提高。

然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点

和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，特别是作为骨干教师，我必须时刻

严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美好的明天奉献自己的

力量。

第2篇：骨干教师2015个人总结

本人自任骨干教师以来，忠诚党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针，在教育工作

中，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。努力提高自己

的业务水平，积极学习先进的教育教学理论，探索新课程改革的教学方法。积极学习教育学、

心理学，不断充实自己，使自己成为一名优秀教师

我努力学习现代教育理论知识，为提高自身素质，我刻苦钻研教材，努力将新的教学理

念运用到自己的教学实践中，使学生乐于学习，自觉求知，从教会学生学习方法入手，不断

提高学生学习能力，使课堂教学效率得到不断提高

认真备课，及时批改作业是我多年一来一贯坚持的原则。每备一节课都要既备大纲，又

备教材，还备学生。有时还要查阅大量的有关资料，有时还要请教老教师，虚心向他们学习，

直到自己觉得满意为止。对学生的作业我总是认真细致的批改，连一个小小的错误我也不会

放过。

在实际工作中，我充分发挥骨干教师的模范带头作用，时时处处以骨干教师的标准要求

自己，无论在教育教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进经验，并且经常和年轻

教师交流，在指导他们成长的同时，自己也学到了许多的教育理论知识，有多篇教育教学论

文获奖，多次参加县组织的新教材培训，在县多次作公开课。

尽管在教育教学这一片天地里取得了一定成绩，但也有不足之处，今后我将努力实行新

课程改革，用新的教育教学理论武装自己，更加努力工作，勤奋学习，取长补短，取得更大

的成绩。

第3篇：2015年骨干教师班主任工作总结

一学期的教学工作又结束了，总的来说，这一学期的工作是繁忙的、辛苦的，也是充实

的、满足的。

在音乐教学工作岗位上认认真真、一丝不苟，带头遵守学校的各项规章制度，时时处处

严格要求自己，力争在教育教学上出色的各项工作任务。下面将我这一学期的工作做以总结。

一、加强理论学习，提升个人素质

理论可以净化人的思想，转变人的观念，提高人的工作能力，本学期里，我继续在理论

方面加强了学习。认真学习了《101种教学策略》《校园危机管理等》，并认真写学习笔记，

在学习理论的同时，提高个人修养的同时不断改进自己的教育教学方式。

二、教学工作

教学中，我认真钻研教材，力求认真上好每一节课，教学中能充分利用多媒体，注意营

造学生乐于学习的氛围，寻求最有利于学生接受的教学方法，使学生能在轻松、愉快的氛围

中学到知识，掌握技能，提升兴趣。

三、课题研讨

这学期我作为区中心组成员继续参加了《培养孩子音乐欣赏兴趣》的课题研讨（四、教

学成果

案例《小鸟来了》获区级二等奖

我一直认为，骨干不仅在教学中要充分体现自己的带头作用，在学校教育教学的方方面

面都应该是一种模范的引领。每一位骨干教师都应不断地学习、不断地反思，找出自己的不

足，明确了努力的方向。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发

扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实

的小学音乐骨干教师。

第4篇：骨干教师个人工作总结

光阴似箭，一年骨干教师的工作已悄然而过。回首走过的路，虽然很艰辛，但获得更多

的是欣喜、是快乐、是成熟。我有幸成为一名县级骨干教师，这为教师成长搭建了展示自我、

体现自身价值的舞台。骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以

后工作的鞭策。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，

做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。【初中骨干班主任培训总结】

一、教育教学工作方面：

作为县级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育

教学成绩要突出……，随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。《小学数学教师》、《澄

迈教育》和《海南教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友“。我阅读摘录教育理论，学习

先进经验和新的教育理念......不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。每年，学校领导

为我们骨干教师提供了许多学习锻炼的机会：骨干教师的示范课、指导所带领的徒弟都为我

的能力注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。可以说，学校领导的费尽苦心，为我们创

造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次学习的机会,

积极参与，认真记录，事后写出自己的心得体会。力求把新的教育教学思想在自己的教学中

实践、吸收。

二、科研工作方面:

苏霍姆林斯基曾经对校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天

天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以

说明科研是教研的先导。为此，我根据县级骨干教师的工作要求，我积极参加学校组织的各

种教研活动。给参加教研活动的教师出谋划策，指点迷津；积极准备参加自己的教学献课活

动。还积极参与各种县级举办的网上研讨活动，在活动中相互学习，互相提高，并且认真笔

记。今年4月份我的教育教学论文《如何激发小学生对数学的学习兴趣》荣获县级二等奖。

三、师带徒工作方面

我是县级骨干教师中的一员，我深知”一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大

胆实践，还与积极肯干的李经达和谢世孝两位老师建立师徒关系，每次听课或培训回来，我

都会主动把笔记和学习材料给他们看。他们每次参加学校的教研活动前，我都主动和他们一

起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找课上调动学生积极性的方法。我们互相听课、评

课多次。

四、自身成长方面

课堂是教师展现自我、体现自身价值的主阵地，我本着”一切为了学生，为了学生的一

切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到全体学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式,

并力求让我的数学教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教

学质量。

1、备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，

领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应用在教学

上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教

材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教

学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

2、上好课。我听了许多有经验的老教师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺

术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力

求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生

学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣，有

难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我

注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。

3、做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正

关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习

教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

4、除此之外，每天我还给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教

学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗？哪些能力得到了提高，或是哪个问题没

有讲透，怎样讲会更好。

五、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用。

我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时，发

挥自身骨干教师的带头作用，积极培养青年教师，通过多种渠道锻炼，提升青年教师的教学

水平和工作能力，为学校培养新的教学能手。

六、存在问题

作为一名县级骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能

力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授

上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为

的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，

不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师，成为教

育教学上的排头兵。

七、改进措施

1、为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校的每

次培训活动，认真记录学习的内容。

2、我在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用

好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果

等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。

3、以后我将继续学习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真

备课、上好每一节常规课。

我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作？我是否无愧于骨

干教师的称号？在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒

自己要努力提高自己的数学教学水平，来更好地适应现在的数学教学，在教科研方面的研究

还要做得更加细和实。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我

的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。在骨

干教师培训、学习、实践中是充实的，因为在其中我付出着、收获着、快乐着、进步着；在

以后的时间里我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的艺术教育事业。

总之，我是在学习中成长起来的，在同伴互助中成长起来的，在学校领导的关爱中成长

起来的，生命的旅程中很是短暂，但我们愿把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，

事业的一个加油点，积蓄力量，充实行装，准备朝着更远的目标迈进。

以上便是我教育教学工作、教研工作、带徒工作的点滴体会。几年来，我教学水平的进

步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向他们

表示感谢。

第5篇：骨干教师培养青年教师工作总结

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才

兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校开展骨干教

师指导青年教师的帮教工作。我在这项活动中负责培养年轻教师宋丽和韩静的任务，下面我

对培养这两位年轻教师的工作总结如下：

有一句老话说得好”什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教师传帮带工作中我深深感

到身上的责任和压力，一直以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给

年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快

乐O

一、自己就是最好的教材。

我觉得：要想做好”传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格

要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记”德高为师，

身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权

力和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的

宋丽和韩静，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。

二、让我们一起成长。

1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验

一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。我是一名数学老师，认真钻研教材、坚持听

课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在

老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的

工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前

好的做法和她们一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的

人。

2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，

在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。

3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中

遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业

务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结

经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现宋丽老师课堂时间的把握不妥

当，有些几何语言强调的不到位，课后及时给她提出可行性建议，宋丽十分谦虚的接受我的

建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在她的课堂调控能力提升很快。在听了韩静

课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不

到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，韩静是一位上进心较强的年轻

教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。

三、年轻教师的进步足迹。

宋丽老师刚参加工作时我带她听课，指导她上课，教她管理班级的方法，在我的言传身

教帮助下，宋丽成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好

评，获得了学校颁发的奖状，她是一位勤学上进的年轻教师，平时常和我探讨教育教学方面

的问题，谦虚好学的她令我欣赏，现在她在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者，看到她的

成长我很欣慰。

韩静自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会

课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的

理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心,

以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师

生的缘分真是源远流长啊！在我的帮教指导下，韩静的教育教学工作能力提升很快，现在她

不但能在三公开活动中展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升,班级整体发展良好,

是一位很有发展前途的优秀青年教师。

回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，

今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师徒

会一如既往的携手并进，为开发区九年一贯制学校的发展贡献我们的力量。

第6篇：市级骨干教师个人总结

2015年12月，我有幸被评选为安庆市首届中学语文骨干教师，自2015年1月起，任

期三年。光阴似箭，三年的骨干教师时日悄然过去了。回首这三年来走过的路，虽然很艰辛,

但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀

和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个

学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生；用自己的钻

研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和

谐的良好师生关系。

我深知”读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。

通过重读那些文学名著，增强了我对名著内容的深入了解，也更增加了我的知识养料；通过

学习教育专家的理论文章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论水平；通过学习《教师的

人格魅力》，我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常关注安

庆市教育博客的内容，在同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新

动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学实践中去，积极去探索先进的教学模式争

取达到教学的最优化。然后，又把在教学实践中的心得体会形成文字，写成文章。《我的语

文教学观》一文，就是在这种情况下产生的。这篇文章在2015年3月《安庆师训》（2015

年第1期，总第24期第39-40页）发表后，受到同行一致好评。

在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性

很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生

的一句话：”捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦

诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学

生“敬而亲之“。“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教

育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一

些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，

从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈

心的朋友。特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。2015年4月，我所写的关于留守

学生的《空巢，谁在留守》一文，荣获二00七年“全国中小学班主任工作创新论坛”案例评

选一等奖，受到人民教育编辑部和安庆市教育局表彰。

在语文教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研

究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂

教学的高效化。在2015年8月5日县级典型课例公开课评比中，我所教学的《伤仲永》获

得了总评86、67分，受到县教研室领导和老师的一致好评。学生成绩也在原有基础上稳步

提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。在2015-2015学年第一学期期末全乡

统考中，我所带的八年级语文获区级第二、校级第一的好成绩。在2015年12月太湖县《祖

国在我心中》征文活动中，我所辅导的学生李志恒、孟海燕获得初中组二等奖和三等奖，我

也获得了由县委宣传部和县教育局联合颁发的荣誉证书。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活

动，2015年4月，我作为一个骨干教师，参加了市教研室在极阳召开的安庆市初中语文教

学