2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 5 以工匠精神雕琢时代品质教学设计（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元5以工匠精神雕琢时代品质教学设计（2）部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第二单元5以工匠精神雕琢时代品质教学设计（2）部编版必修上册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《2024-2025学年新教材高中语文》第二单元的第五课，这一课的主题是“以工匠精神雕琢时代品质”。我们将会结合部编版必修上册的内容，一起探讨工匠精神在现代社会的重要性，以及它是如何塑造时代品质的。准备好了吗？让我们一起开启这段充满智慧和情感的旅程吧！🚀💡📚核心素养目标1.培养学生理解并传承工匠精神的内涵。

2.提升学生审美鉴赏能力，感受时代品质的多样性。

3.增强学生文化自信，认识到工匠精神在推动社会发展中的重要作用。

4.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析工匠精神与时代品质的关系。教学难点与重点1.教学重点：

-明确工匠精神的定义和特点，例如强调专注、精益求精、追求卓越等核心价值。

-分析工匠精神在现代社会中的具体体现，如技术创新、产品质量、文化传承等方面。

-理解工匠精神对个人成长和社会发展的意义，如培养责任感、提升竞争力等。

2.教学难点：

-难点一：理解工匠精神的时代背景和现实意义。例如，如何让学生认识到在快速发展的时代背景下，工匠精神依然具有重要的现实价值。

-难点二：工匠精神与个人品质的关系。例如，如何引导学生认识到工匠精神不仅体现在技艺上，更体现在个人品质的塑造上。

-难点三：工匠精神在现代社会中的具体实践。例如，如何让学生理解在数字化、智能化时代，工匠精神如何在创新中得以体现和传承。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、扩音设备

-课程平台：部编版高中语文教学平台

-信息化资源：工匠精神相关视频资料、图文并茂的案例分析文档

-教学手段：互动讨论、小组合作、角色扮演、案例分析教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-开场白：“同学们，你们知道‘工匠精神’是什么吗？它在我们生活中有哪些体现呢？”

-通过展示一些传统工艺品的图片，如瓷器、刺绣等，引导学生思考工匠精神与现代生活的联系。

-提出问题：“为什么这些工艺品能够流传至今，甚至成为国宝？它们背后蕴含着什么样的精神？”

-引导学生思考并自由发言，为新课的引入做好铺垫。

**讲授新课（15分钟）**

-**第一环节：工匠精神的定义与特点（5分钟）**

-讲解工匠精神的定义，强调其核心价值：专注、精益求精、追求卓越。

-通过案例展示，如故宫修复师的故事，让学生直观感受工匠精神的内涵。

-提问：“故宫修复师的工作有哪些特点？这些特点体现了工匠精神的哪些方面？”

-学生回答后，教师总结并强调工匠精神的重要性。

-**第二环节：工匠精神在现代社会中的体现（5分钟）**

-讲解工匠精神在技术创新、产品质量、文化传承等方面的具体体现。

-展示现代科技产品，如智能手机、高铁等，引导学生分析这些产品背后的工匠精神。

-提问：“这些现代科技产品是如何体现工匠精神的？”

-学生讨论并分享，教师总结并强调工匠精神在现代社会中的价值。

-**第三环节：工匠精神与个人成长（5分钟）**

-讲解工匠精神对个人成长的意义，如培养责任感、提升竞争力等。

-通过个人成长故事，如华为创始人任正非的经历，让学生体会工匠精神对个人成长的影响。

-提问：“任正非的故事给我们带来了哪些启示？”

-学生分享感悟，教师总结并强调工匠精神对个人发展的指导意义。

**巩固练习（10分钟）**

-**练习一：案例分析（5分钟）**

-分发案例材料，如某知名企业因产品质量问题而遭遇危机的故事。

-学生阅读案例，思考并讨论：“这个案例中，企业缺乏哪些工匠精神？我们应该从中吸取什么教训？”

-小组讨论后，每组选代表发言，教师点评并总结。

-**练习二：角色扮演（5分钟）**

-将学生分成小组，每组选择一个与工匠精神相关的角色，如设计师、工程师等。

-每组根据角色特点，设计一个体现工匠精神的场景，并进行角色扮演。

-角色扮演结束后，其他小组评价并提出改进建议。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“通过本节课的学习，你们对工匠精神有什么新的认识？”

-学生自由发言，教师总结并强调工匠精神的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“你们认为在未来的学习和工作中，我们应该如何践行工匠精神？”

-学生分组讨论，每组提出自己的看法。

-各组代表分享讨论结果，教师点评并给出建议。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调工匠精神的时代价值。

-提出拓展问题：“如何将工匠精神融入到我们的日常生活和学习中？”

-学生思考并分享，教师总结并鼓励学生在实践中践行工匠精神。

**用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《以工匠精神雕琢时代品质》的学习后，学生取得了以下几方面的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确理解工匠精神的定义和特点，如专注、精益求精、追求卓越等核心价值。

-学生能够识别工匠精神在现代社会中的具体体现，例如技术创新、产品质量、文化传承等方面。

-学生能够分析工匠精神对个人成长和社会发展的意义，认识到其在培养责任感、提升竞争力等方面的积极作用。

2.**能力提升方面**：

-学生在案例分析环节中，能够运用所学知识分析实际问题，提高了解决问题的能力。

-通过角色扮演，学生提升了沟通能力和团队合作能力，学会了从不同角度思考问题。

-学生在课堂讨论中，能够积极表达自己的观点，提升了批判性思维和逻辑表达能力。

3.**情感态度方面**：

-学生对工匠精神产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生认识到工匠精神在推动社会发展中的重要作用，激发了他们对未来的憧憬和责任感。

-学生在实践活动中，学会了尊重他人、关爱环境，培养了良好的道德品质。

4.**实践应用方面**：

-学生将工匠精神融入到日常生活和学习中，如对待作业认真负责、精益求精。

-学生在学习新知识时，更加注重细节，追求卓越，提高了学习效率。

-学生在参与社会实践活动时，更加注重产品质量和工艺水平，展现了工匠精神。

5.**核心素养方面**：

-学生在课程学习中，培养了自主学习、终身学习的意识，提升了终身学习能力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听意见，提升了人际交往能力。

-学生在创新实践中，学会了发现问题、解决问题，提升了创新能力和实践能力。板书设计①工匠精神的定义

-核心价值：专注、精益求精、追求卓越

-特点：耐心、细心、责任心

②工匠精神在现代社会中的体现

-技术创新：持续改进、追求创新

-产品质量：精益求精、追求卓越

-文化传承：传承技艺、弘扬文化

③工匠精神与个人成长

-培养责任感：认真负责、追求卓越

-提升竞争力：精益求精、终身学习

-指导意义：塑造品质、推动发展

④工匠精神的实践应用

-日常生活：注重细节、追求卓越

-学习中：严谨治学、精益求精

-社会实践：注重品质、追求创新

⑤工匠精神的时代价值

-民族自豪感：传承技艺、弘扬文化

-社会责任感：推动发展、促进和谐

-人类共同价值：追求卓越、造福人类教学反思今天的课程结束后，我坐下来认真思考了整个教学过程，心里有许多感触和反思。首先，我想说的是，我对这节课的总体效果还是满意的，但也有一些地方需要改进。

在导入环节，我通过展示传统工艺品的图片和提出问题来激发学生的兴趣。我发现，这种方法确实起到了不错的作用，学生们在讨论中表现得非常活跃，能够积极地参与到课堂中来。但是，我也意识到，有些学生对于这些工艺品的背后故事并不是很了解，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更多地引入一些文化背景知识，帮助学生更好地理解工匠精神的深层含义。

在讲授新课的过程中，我试图通过案例分析和角色扮演来让学生更加直观地感受到工匠精神的重要性。我发现，学生们对于案例分析特别感兴趣，他们能够从案例中提炼出工匠精神的关键点。然而，在角色扮演环节，我发现有些学生显得有些拘谨，这可能是因为他们对角色的理解不够深入。因此，在未来的教学中，我可能会尝试使用更加生动有趣的方式，比如增加一些互动环节，让学生在游戏中自然地融入到角色中。

巩固练习环节，我设计了案例分析和小组讨论，旨在让学生将所学知识应用到实际问题中。我发现，学生们在讨论中能够提出自己的观点，并且能够相互启发。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经掌握了课堂上的知识。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂提问环节，我试图通过提问来引导学生深入思考。我发现，学生们对于一些开放性的问题反应比较积极，能够从多个角度进行分析。但是，对于一些需要深入理解的问题，学生的回答并不总是很准确。这让我意识到，我需要更加精准地设计问题，以便更好地引导学生。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出自己的疑问，并尽量给予解答。我发现，这种互动模式能够有效地提高学生的参与度。但是，我也发现，有时候我的回答可能过于简单，没有触及到问题的本质。因此，我需要在今后的教学中，努力提升自己的知识储备和教学技巧，以便更好地回应学生的问题。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我需要不断地反思和改进自己的教学方法。我要努力做到以下几点：

1.深入研究教材，把握教学重难点，设计出更加符合学生认知水平的教学内容。

2.注重学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.加强与学生的互动，关注他们的学习反馈，及时调整教学策略。

4.不断提升自己的专业素养，丰富教学手段，为学生提供更加优质的教育。

我相信，通过不断地反思和努力，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。典型例题讲解1.**例题**：

阅读以下材料，回答问题。

材料一：《故宫修复师的匠心》

故宫修复师王师傅，每天的工作就是修复一件件古老的文物。他对待每一件文物都像对待自己的孩子一样，精心呵护，生怕有一丝一毫的疏忽。在他的眼中，每一件文物都承载着丰富的历史和文化，修复工作不仅仅是技艺的传承，更是对历史的尊重和敬畏。

问题：请结合材料，谈谈你对工匠精神的理解。

**答案**：

工匠精神体现在王师傅对工作的热爱和敬畏，他对待每一件文物的态度体现了专注、精益求精、追求卓越的核心价值。工匠精神不仅是技艺的传承，更是一种对历史的尊重和敬畏，是对文化的传承和发扬。

2.**例题**：

材料二：《高铁的工匠精神》

高铁是我国科技创新的代表作之一。在高铁的研发和生产过程中，工程师们克服了重重困难，精益求精，追求卓越，最终研制出了具有完全自主知识产权的高速列车。

问题：请结合材料，分析工匠精神在高铁研发中的体现。

**答案**：

工匠精神在高铁研发中的体现包括：工程师们对技术的钻研和追求，面对困难时的坚韧不拔，以及对产品质量的严格把控。这些体现说明了工匠精神在推动科技创新和产业发展中的重要作用。

3.**例题**：

材料三：《工匠精神与个人成长》

小明是一名高中生，他热爱摄影，总是追求拍摄出最完美的作品。在拍摄过程中，他不断学习和实践，力求在每一个细节上都做到尽善尽美。

问题：请结合材料，谈谈工匠精神对个人成长的意义。

**答案**：

工匠精神对个人成长的意义在于，它能够培养一个人的专注力、耐心和责任感。小明在摄影过程中的追求完美，体现了他对工匠精神的践行，这将有助于他在未来的人生道路上取得成功。

4.**例题**：

材料四：《工匠精神与企业竞争力》

某企业注重产品质量，将工匠精神融入到生产过程中。企业生产的电子产品以高品质、高性能著称，赢得了消费者的信赖。

问题：请结合材料，分析工匠精神对企业竞争力的影响。

**答案**：

工匠精神对企业竞争力的影响体现在：提高产品质量、增强品牌形象、提升消费者满意度。某企业通过践行工匠精神，提升了产品的竞争力，为企业的发展奠定了坚实的基础。

5.**例题**：

材料五：《工匠精神与文化传承》

传统工艺是我国宝贵的文化遗产。在现代社会，一些传统工艺面临着失传的危险。然而，一些传承人坚守岗位，努力保护和传承这些传统技艺。

问题：请结合材料，谈谈工匠精神在文化传承中的作用。

**答案**：

工匠精神在文化传承中的作用体现在：传承人对待传统技艺的热爱和敬畏，对技艺的钻研和传承。他们通过自己的努力，让传统工艺得以延续，为文化的传承做出了贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于工匠精神的定义和特点表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大部分学生能够积极发言，表达自己对工匠精神的理解和看法。但部分学生在回答问题时显得有些拘谨，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够根据所给案例，结合工匠精神的相关知识点，提出自己的观点和建议。例如，在讨论高铁研发中的工匠精神时，学生们能够从技术创新、产品质量、团队协作等多个角度进行分析。但部分小组在讨论过程中，缺乏对问题的深入挖掘和拓展。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对工匠精神的定义和特点掌握较好，但对工匠精神在现代社会中的具体体现和作用理解不够深入。例如，在回答“工匠精神在个人成长中的作用”时，部分学生只能从表面现象进行回答，未能深入挖掘其内在价值。

4.学生自