乘着歌声的翅膀（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2012）音乐五年级上册

乘着歌声的翅膀（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2012）音乐五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀少版（2012）音乐五年级上册《乘着歌声的翅膀》章节，包括歌曲《乘着歌声的翅膀》的欣赏、演唱以及音乐知识的学习。通过歌曲的学习，让学生感受音乐的美，提高音乐素养，培养良好的审美情趣。核心素养目标1.培养学生感受音乐旋律和节奏的能力，提升音乐审美素养。

2.通过歌曲演唱，锻炼学生的音乐表现力和团队合作精神。

3.引导学生理解音乐中的情感表达，培养对音乐作品的鉴赏能力。

4.增强学生音乐文化自信，激发对民族音乐的学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识别简单的旋律和节奏，具备基本的音乐理论知识，如音高、音色等。他们在之前的学习中可能接触过类似的歌曲欣赏和演唱活动，具备一定的音乐实践能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍具有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达情感，享受音乐带来的愉悦。学生的音乐能力参差不齐，部分学生可能在音准、节奏把握方面表现较好，而另一些学生可能在这两方面存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助来学习，如观看示范视频；而另一些学生则可能更偏好听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演唱《乘着歌声的翅膀》这首歌曲时，学生可能会遇到音准和节奏把握的问题。对于节奏感较弱的学生，可能难以准确地跟随歌曲的节奏；而对于音准把握不足的学生，可能难以准确地唱出歌曲的旋律。此外，歌词中的一些长句和复杂的情感表达也可能给学生的理解和演唱带来挑战。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀少版五年级上册音乐教材，包含《乘着歌声的翅膀》歌曲的相关内容。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、视频等多媒体资源，用于辅助学生理解歌曲背景和情感表达。

3.教室布置：创建舒适的课堂环境，包括清晰的黑板、音响设备，以及分组讨论区域，便于学生互动和展示。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《乘着歌声的翅膀》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.引导学生分享他们对这首歌曲的感受和印象，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解歌曲的创作背景，介绍作曲家和词作者，让学生了解歌曲的文化内涵。

2.分析歌曲的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的强弱等，帮助学生把握歌曲的音乐风格。

3.讲解歌曲的歌词内容，引导学生理解歌词所表达的情感，培养学生对音乐作品的鉴赏能力。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生跟唱歌曲，教师逐句指导，纠正音准和节奏，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧。

2.学生分组进行合唱练习，培养团队合作精神和音乐表现力。

3.学生尝试用简单的乐器为歌曲伴奏，提高音乐实践能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论歌曲中表达的情感，如对家乡的思念、对美好生活的向往等。

2.学生分析歌曲的节奏特点，如歌曲中常用的节奏型、切分音等。

3.学生分享自己在演唱过程中遇到的困难，互相帮助解决。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。

2.学生回顾自己在课堂上的表现，分享学习心得。

3.教师点评学生的学习成果，鼓励学生继续努力。

本节课重难点：

1.节奏的准确性：学生在演唱过程中要注意歌曲的节奏，避免拖拍或抢拍。

2.音准的把握：学生要准确演唱歌曲的旋律，避免跑调。

3.情感的表达：学生在演唱过程中要表达歌曲的情感，让听众感受到歌曲的美。

教学过程中，教师要注意以下事项：

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予学生适当的指导和帮助。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和音乐表现力。

3.引导学生关注音乐作品的文化内涵，提高学生的音乐素养。

教学时间：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍音乐的历史发展，包括不同时期的音乐风格和代表作品，让学生了解音乐文化的多样性。

-《音乐家的故事》：介绍著名音乐家的生平和创作故事，激发学生对音乐家的敬佩之情，并了解他们的创作灵感。

-《音乐与生活》：探讨音乐在人们生活中的作用，如音乐对情绪的影响、音乐在教育和治疗中的应用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理关于《乘着歌声的翅膀》这首歌曲的背景资料，包括作曲家的生平、创作背景等。

-学生可以研究不同版本《乘着歌声的翅膀》的演唱特点，比较不同歌手的演绎风格。

-学生可以探索歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，分析它们如何共同构成了这首歌曲的音乐风格。

3.知识点拓展：

-音乐风格：引导学生了解不同音乐风格的特点，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并分析《乘着歌声的翅膀》所属的音乐风格。

-音乐元素：深入探讨音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等，让学生理解这些元素在音乐创作中的作用。

-音乐欣赏：教授学生如何欣赏音乐作品，包括如何分析音乐的结构、如何感受音乐的情感表达等。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试创作自己的歌曲，运用所学的音乐知识和技巧，创作一首具有个人特色的歌曲。

-组织学生进行音乐剧表演，将《乘着歌声的翅膀》改编成短剧，让学生在表演中体验音乐的魅力。

-学生可以参与社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，将所学的音乐知识应用于实际的音乐实践中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲的旋律特点：歌曲的旋律起伏、节奏的强弱。

-歌词的情感表达：歌词所传达的思念家乡、向往美好生活等情感。

-歌曲的创作背景：作曲家和词作者的介绍，歌曲的历史背景。

②关键词：

-旋律：指音乐中的音高线条，是歌曲的核心。

-情感：指歌曲所表达的情感，是音乐作品的生命力。

-创作背景：指歌曲产生的时代背景和创作动机。

③句子：

-“乘着歌声的翅膀，我们飞翔在蓝天。”（强调歌曲的旋律和情感）

-“家乡的风景，永远在我心中。”（表达对家乡的思念）

-“让我们共同期待，美好的未来。”（表达对未来的向往）

①本文重点知识点：

-音乐风格的识别：歌曲所属的音乐风格，如民族音乐、流行音乐等。

-音乐元素的分析：旋律、节奏、和声等音乐元素在歌曲中的作用。

-音乐作品的鉴赏：如何欣赏和评价一首音乐作品。

②关键词：

-音乐风格：指音乐作品在音乐风格上的特点，如民族、流行、古典等。

-音乐元素：指构成音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。

-鉴赏：指对音乐作品进行欣赏和评价的能力。

③句子：

-“这首歌曲融合了民族音乐的元素，充满了浓郁的地方特色。”（分析音乐风格）

-“歌曲的旋律优美，节奏明快，给人以愉悦的感受。”（分析音乐元素）

-“这首歌曲的演唱技巧高超，情感表达真挚，是一首值得欣赏的音乐作品。”（音乐作品的鉴赏）

①本文重点知识点：

-学生对歌曲的理解和感悟：学生如何从歌曲中感受到情感和故事。

-学生在实践活动中的表现：学生在合唱、伴奏等实践活动中的参与度和表现。

-学生对音乐知识的掌握：学生对音乐基本知识和技能的掌握程度。

②关键词：

-理解和感悟：指学生对音乐作品情感和故事的理解和感受。

-实践活动：指学生在课堂上的音乐实践活动，如合唱、伴奏等。

-音乐知识：指音乐的基本知识和技能，如音高、节奏、和声等。

③句子：

-“学生们通过演唱这首歌曲，更加深刻地体会到了对家乡的思念之情。”（理解和感悟）

-“在合唱环节，同学们积极配合，展现了良好的团队合作精神。”（实践活动）

-“通过本节课的学习，学生们对音乐的基本知识和技能有了更深入的了解。”（音乐知识）作业布置与反馈作业布置：

1.**演唱作业**：请学生回家后，用录音设备录制自己演唱《乘着歌声的翅膀》的视频或音频，并上传至班级学习平台。作业要求：

-音准准确，尽量保持旋律的流畅性。

-注意节奏的稳定性，避免拖拍或抢拍。

-尝试加入简单的情感表达，展现歌曲的内涵。

2.**创作作业**：鼓励学生创作一首简单的歌曲，可以是自己的故事或感受，要求：

-根据所学知识，创作歌曲的旋律和歌词。

-尝试运用不同的音乐元素，如节奏、和声等。

-创作完成后，以电子文档形式提交。

3.**调研作业**：让学生调查并了解家乡的民间音乐或传统音乐，要求：

-选择一种家乡的民间音乐或传统音乐形式。

-研究其历史背景、特点以及在当地的文化意义。

-撰写一篇不少于300字的调研报告。

作业反馈：

1.**演唱作业反馈**：

-教师将根据音准、节奏、情感表达等方面对每位学生的演唱作业进行评分。

-对于音准和节奏有偏差的学生，教师将提供具体的指导和建议，如推荐相关练习曲目。

-对于情感表达出色的学生，教师将给予肯定和鼓励，并分享他们的演唱经验。

2.**创作作业反馈**：

-教师将对学生的创作作业进行评估，包括旋律的创新性、歌词的创意以及音乐元素的应用。

-对于创作中出现的问题，如旋律简单、歌词缺乏深度等，教师将