七年级生物下册 4.10.2 人体内的血液循环教学设计 （新版）苏教版

七年级生物下册4.10.2人体内的血液循环教学设计（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊人体内的血液循环。这可是七年级生物下册的重点内容哦！🎉我希望大家通过这节课，不仅能记住血液循环的路线，还能理解血液在人体中的作用。咱们会通过有趣的动画、生动的实验和小组讨论，让这堂课变得既轻松又充实！😄接下来，咱们就一起走进血液循环的世界吧！🌟核心素养目标1.培养学生观察、分析生物现象的能力，理解血液循环系统在维持生命活动中的作用。

2.培养学生运用科学方法，通过实验探究血液循环的规律。

3.增强学生合作学习意识，通过小组讨论，提高交流与表达的科学思维。

4.培养学生对生物科学的兴趣，激发探索生命奥秘的热情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解心脏四个腔室的功能和血液流动的方向。

②掌握体循环和肺循环的路线，以及两者之间的联系。

③认识血液在人体循环中的作用，包括氧气和营养物质的运输以及废物的排出。

2.教学难点，

①理解心脏瓣膜的作用和血液在心脏中的单向流动原理。

②分析血液循环中血液成分的变化和生理意义。

③将血液循环的复杂过程简化，帮助学生形成清晰的认知结构。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合实例，讲解心脏结构和血液循环的基本原理，帮助学生建立初步认知。

2.讨论法引导学生在小组中探讨血液循环的具体过程，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实验法通过模拟血液循环的实验，让学生亲自操作，加深对血液循环机制的理解。

教学手段：

1.利用多媒体展示血液循环的动画，直观展示血液循环的动态过程。

2.制作心脏结构模型，辅助讲解心脏的腔室和瓣膜功能。

3.结合教学软件，进行互动练习，巩固学生对血液循环知识的掌握。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们来学习一个非常重要的生物学知识——人体内的血液循环。你们知道，我们的身体是由很多不同的系统组成的，而血液循环系统则是其中最为关键的一个。它负责将氧气和营养物质输送到身体的各个部位，同时也将代谢废物带回到肺部和肾脏进行排出。那么，血液是如何在人体内流动的呢？今天，我们就一起来揭开这个奥秘。

【新课导入】

1.提问：同学们，你们知道心脏的结构吗？它有几个腔室？它们分别叫什么名字？

2.学生回答，教师总结：心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。

3.提问：血液在心脏中是如何流动的？它是如何从心脏输送到全身的？

4.学生讨论，教师总结：血液从左心室泵出，经过动脉输送到全身各个部位，然后通过静脉返回右心房，再进入右心室，最后被泵入肺部进行氧合。

【环节一：心脏结构与功能】

1.教师展示心脏结构模型，讲解心脏四个腔室的功能。

-左心房：接收来自肺部的富含氧气的血液。

-左心室：将富含氧气的血液泵送到全身。

-右心房：接收来自全身的缺氧血液。

-右心室：将缺氧血液泵送到肺部进行氧合。

2.学生观察模型，提问：心脏瓣膜的作用是什么？

3.学生回答，教师总结：心脏瓣膜的作用是防止血液倒流，确保血液单向流动。

【环节二：血液循环路线】

1.教师展示血液循环图，讲解体循环和肺循环的路线。

-体循环：血液从左心室泵出，经过动脉输送到全身各个部位，然后通过静脉返回右心房。

-肺循环：血液从右心室泵出，经过肺动脉进入肺部，氧合后再通过肺静脉返回左心房。

2.学生观察血液循环图，提问：体循环和肺循环有什么联系？

3.学生讨论，教师总结：体循环和肺循环是相互关联的，它们共同构成了完整的血液循环系统。

【环节三：血液成分的变化】

1.教师展示血液样本，讲解血液成分的变化。

-血浆：含有营养物质、激素、抗体等。

-红细胞：负责运输氧气。

-白细胞：负责免疫和防御。

-血小板：负责凝血。

2.学生观察血液样本，提问：血液成分的变化对人体的生理活动有什么影响？

3.学生讨论，教师总结：血液成分的变化对人体的生理活动至关重要，如氧气运输、免疫反应和凝血等。

【环节四：实验探究】

1.教师引导学生进行模拟血液循环的实验，观察血液流动的方向和速度。

2.学生分组进行实验，教师巡视指导，确保实验顺利进行。

3.实验结束后，学生分享实验结果，教师总结实验要点。

【环节五：课堂小结】

1.教师回顾本节课的主要内容，强调血液循环系统的结构和功能。

2.学生总结：心脏是血液循环的动力器官，血液是血液循环的载体，血管是血液循环的通道。

3.教师提问：血液循环系统对人体有什么重要意义？

4.学生回答，教师总结：血液循环系统是人体生命活动的基础，它保证了氧气和营养物质的供应，以及废物的排出。

【作业布置】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解血液循环系统在实际生活中的应用。

【教学反思】

本节课通过讲解、讨论、实验等多种教学方法，帮助学生理解了人体内的血液循环系统。在教学过程中，注重引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的科学素养和探究能力。在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学效果。知识点梳理1.心脏的结构与功能

-心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-心脏瓣膜的作用：防止血液倒流，确保血液单向流动。

-心脏壁的组成：心肌组织，负责心脏的收缩和舒张。

2.血液循环的路线

-体循环：血液从左心室泵出，经过动脉输送到全身各个部位，通过静脉返回右心房。

-肺循环：血液从右心室泵出，经过肺动脉进入肺部，氧合后再通过肺静脉返回左心房。

-体循环和肺循环的联系：两者共同构成完整的血液循环系统。

3.血液成分及其功能

-血浆：含有营养物质、激素、抗体等。

-红细胞：负责运输氧气。

-白细胞：负责免疫和防御。

-血小板：负责凝血。

4.血液循环的意义

-运输氧气和营养物质到全身各个部位。

-排出代谢废物，维持体内环境稳定。

-参与免疫反应和凝血过程。

5.心率与脉搏

-心率：每分钟心脏跳动的次数。

-脉搏：动脉血管搏动的频率，反映心脏泵血情况。

6.影响血液循环的因素

-心脏功能：心脏泵血能力。

-血管阻力：血管内血液流动的阻力。

-血液黏度：血液的粘稠度。

7.循环系统疾病

-高血压：动脉血压持续升高。

-冠心病：冠状动脉供血不足。

-心脏病：心脏结构和功能的异常。

8.预防与保健

-健康饮食：均衡摄入营养，减少高脂肪、高糖食物的摄入。

-适量运动：增强心脏功能，提高血管弹性。

-戒烟限酒：减少心血管疾病的风险。

-定期体检：早期发现并治疗循环系统疾病。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解血液循环的过程中，我尝试通过故事、动画等形式，将抽象的血液循环过程具体化，让学生在轻松愉快的氛围中理解知识。

2.强化互动交流：在课堂教学中，我注重与学生互动，鼓励他们提问、回答问题，通过小组讨论的方式，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解血液循环的某些复杂概念时，我发现学生的理解程度不够深入，需要进一步加强对知识点的讲解和解析。

2.实践环节不够丰富：虽然安排了实验探究环节，但实验内容相对单一，未能充分调动学生的动手操作能力，需要增加更多实践性的教学活动。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价手段，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化知识点讲解：针对教学深度不足的问题，我将重新梳理教学内容，对重点和难点进行深入讲解，并设计更多实例和问题，帮助学生更好地理解血液循环的原理。

2.丰富实践环节：为了提高学生的动手能力，我计划引入更多实际操作的教学内容，如模拟血液循环的实验、绘制血液循环图等，让学生在实践中掌握知识。

3.实施多元化评价：我将尝试引入课堂表现、小组合作、实验操作、作业完成等多方面的评价方式，全面评估学生的学习成果，并根据评价结果调整教学策略。同时，鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体奥秘》科普书籍，特别是关于血液循环系统的章节，可以更深入地了解血液循环的生理学原理。

-视频资源：推荐观看科普视频，如《人体奥秘》系列中的“血液循环之旅”，通过动画形式展示血液循环的过程。

-实验视频：搜索并观看关于血液类型检测或血液凝固实验的视频，了解实验原理和操作步骤。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆、网络资源或家庭条件，自行选择阅读材料或观看视频。

-鼓励学生记录下观看或阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师可以提供一份拓展阅读清单，包括不同难度的阅读材料，以满足不同学生的学习需求。

-学生可以尝试自己设计一个简单的血液循环模型，用纸板或塑料材料制作心脏和血管，并在模型上标注血液流动的方向。

-对于有兴趣深入探究的学生，可以推荐一些相关的在线课程或讲座，如“生物学导论”中的血液循环专题。

-在家中，学生可以观察并记录自己的脉搏和心率，了解正常生理范围内的变化，并与课本知识相结合进行思考。

-鼓励学生参与家庭讨论，与家人分享他们对血液循环系统的理解，以及如何保持健康的心血管系统的重要性。

-对于完成拓展内容的学生，教师可以在课堂上设置一个展示环节，让学生分享他们的学习心得和发现，以此激发更多学生的兴趣和参与。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问，检查学生对血液循环基本概念的理解程度。例如，提问“心脏的四个腔室分别是什么？”或“血液在体循环和肺循环中的流动方向是怎样的？”

-观察参与度：在小组讨论和实验操作环节，观察学生的参与程度和合作能力，确保每个学生都有机会参与其中。

-小组展示：鼓励学生以小组形式展示他们的实验结果或讨论成果，通过他们的表达和展示，评估他们的理解程度和表达能力。

-实时反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和建设性意见，帮助他们纠正错误和加深理解。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要点评学生的解题思路和方法，鼓励学生独立思考。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励进步：对于有进步的学生，给予特别的表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

-作业类型多样化：除了传统的书面作业，还可以设计一些实践性作业，如绘制血液循环图、制作心脏模型等，以评估学生的综合能力。

3.评价工具与策略：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：通过同伴互评，学生可以学习如何从他人的视角看待问题，同时也能提高自己的评价能力。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们在学习过程中的进步和挑战，作为评价的参考。

-定期总结：定期与学生一起回顾学习内容，总结学习成果，为下一阶段的学习做好准备。

4.评价反馈的应用：

-诊断学习问题：通过评价结果，诊断学生在血液循环系统知识上的薄弱环节，针对性地进行教学调整。

-调整教学策略：根据评价反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

-促进学生成长：将评价结果作为促进学生学习和个人成长的重要工具，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。内容逻辑关系1.心脏结构与功能

①心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

②心脏瓣膜的作用：防止血液倒流，确保血液单向流动。

③心肌组织的功能：负责心脏的收缩和舒张。

2.血液循环路线

①体循环：血液从左心室泵出，经过动脉输送到全身，通过静脉返回右心房。

②肺循环：血液从右心室泵出，经过肺动脉进入肺部，氧合后再通过肺静脉返回左心房。

③体循环和肺循环的联系：两者共同构成完整的血液循环系统。

3.血液成分及其功能

①血浆的组成：含有营养物质、激素、抗体等。

②红细胞的功能：运输氧气。

③白细胞的功能：免疫和防御。

④血小板的函数：凝血。