《6 设计、制作板报》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

《6设计、制作板报》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《6设计、制作板报》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册教学内容《6设计、制作板报》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

本节课主要学习使用计算机软件设计、制作板报。内容包括：认识板报设计软件，了解板报的基本结构；学习使用软件选择背景、插入图片、添加文字等基本操作；练习设计简单的板报，培养学生的审美能力和动手实践能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高对信息技术在板报设计中的应用能力；增强审美感知，提升视觉艺术素养；发展实践创新能力，通过实际操作培养解决问题的能力；培养团队合作精神，在共同完成板报设计过程中学会协作与沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经对计算机操作有初步的了解，能够进行简单的鼠标点击、键盘输入等基础操作。然而，针对板报设计软件的具体使用，大多数学生可能还没有接触过，对图形界面、绘图工具、文字编辑等概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对使用计算机制作板报这一活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用。学习风格上，学生可能更偏向于动手实践，通过操作软件来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触板报设计软件时，可能会遇到操作不熟练、功能理解困难等问题。对于一年级学生来说，长时间盯着屏幕可能会导致视觉疲劳。此外，学生可能难以把握设计的美感，导致板报内容布局不合理。为了应对这些挑战，需要教师提供充分的指导和示范。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、板报设计软件（如MicrosoftPublisher、AdobePhotoshop简易版等）、彩色打印纸、剪刀、胶棒等。

2.课程平台：学校信息平台或班级网络教学平台。

3.信息化资源：在线教程、板报设计模板、图片素材库。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、示范操作、小组合作学习。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段学生熟悉的校园生活视频，引导学生观察校园中的板报设计，提出问题：“你们觉得这些板报设计得怎么样？它们有什么特点？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结板报设计的基本要素，如色彩、布局、文字等。

3.提问：“你们想不想自己设计一个漂亮的板报呢？”激发学生的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍板报设计软件的基本操作，如打开软件、选择模板、调整页面布局等。

2.展示软件中的绘图工具和文字编辑功能，讲解如何使用这些工具进行设计。

3.通过演示操作，展示如何插入图片、调整图片大小和位置，以及如何添加和编辑文字。

4.讲解色彩搭配原则，强调色彩在板报设计中的重要性。

**巩固练习（20分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每组一台计算机，分配不同的设计任务。

2.学生在小组内讨论设计思路，教师巡视指导，解答学生在操作中遇到的问题。

3.学生完成初步设计后，小组内互相评价，提出改进建议。

4.教师选取优秀作品进行展示，点评设计亮点和不足。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“在设计板报时，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享遇到的困难，教师针对问题进行解答和指导。

3.提问：“你们认为好的板报设计应该具备哪些特点？”

4.学生讨论并总结，教师点评。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师邀请学生上台展示自己的板报设计，其他学生给予评价。

2.教师根据学生的展示，进行点评和指导，强调设计要点。

3.学生提出问题，教师解答，加深学生对板报设计的理解。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调板报设计的基本步骤和注意事项。

2.鼓励学生在课后继续探索板报设计的其他技巧，如使用不同的字体、设计独特的布局等。

3.提问：“你们认为板报设计在校园生活中有什么作用？”

4.学生讨论并分享自己的看法，教师总结。

**用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练使用板报设计软件进行操作，包括打开软件、选择模板、调整页面布局、插入图片、编辑文字等基本技能。

2.设计能力增强：学生在设计板报的过程中，学会了如何运用色彩搭配、字体选择、布局设计等技巧，提高了自己的审美能力和设计能力。

3.创意思维发展：学生在设计板报时，需要发挥自己的创意，将想法转化为实际的设计方案。这一过程有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.团队合作意识：在小组合作练习环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成设计任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.审美观念提升：通过观察优秀作品和教师点评，学生对板报设计的美学观念有了更深入的认识，审美能力得到提升。

6.信息技术素养：学生在学习板报设计的过程中，加深了对信息技术在生活中的应用的认识，提高了信息技术素养。

7.学习兴趣激发：本节课以学生感兴趣的板报设计为载体，激发了学生的学习兴趣，培养了他们对信息技术的热爱。

8.实践能力提高：学生在实际操作中，将理论知识转化为实践能力，提高了自己的动手操作能力。

9.自主学习能力：在教师指导下，学生能够自主探索、解决问题，培养了自主学习的能力。

10.评价能力提升：学生在评价他人作品和自我反思的过程中，学会了如何从多个角度评价板报设计，提高了自己的评价能力。课后作业课后作业旨在巩固学生对板报设计知识的理解和应用，以下为五个具体的作业题型及答案示例：

1.**设计任务**：

-作业内容：根据本节课学习的板报设计知识，设计一份以“春天的校园”为主题的板报。

-答案示例：学生可以设计一个以绿色为主色调的板报，背景使用渐变的绿色，代表春天的生机。在板报中央插入一幅描绘校园春天的图片，如樱花盛开、学生放风筝等。在图片上方添加标题“春天的校园”，下方用活泼的字体写上几句关于春天的诗句。

2.**色彩搭配练习**：

-作业内容：选择两种颜色，设计一个简单的图案，并解释为什么选择这两种颜色。

-答案示例：学生可以选择蓝色和黄色，设计一个三角形和圆形的图案。蓝色代表天空，黄色代表阳光，这两种颜色搭配在一起，可以传达出春天温暖、明朗的氛围。

3.**文字编辑实践**：

-作业内容：在板报设计中，使用不同的字体和字号来突出标题和正文，并解释选择的原因。

-答案示例：学生可以使用粗体、大号的字体作为标题，如“春天的校园”，而正文则使用细体、较小的字号，以便阅读。标题字体选择粗体是为了吸引读者注意，正文字体选择细体是为了保持版面的整洁和阅读的舒适度。

4.**图片处理技巧**：

-作业内容：在板报中插入一张图片，并说明如何调整图片大小和位置，使其与板报设计协调。

-答案示例：学生可以插入一张校园风景图片，将其调整为适当的大小，并放置在板报的右侧。调整图片大小是为了使其不会占据过多的版面，放置在右侧是为了保持版面的平衡。

5.**创意元素添加**：

-作业内容：在板报设计中添加一个创意元素，如装饰图案、图标等，并解释这个元素的意义。

-答案示例：学生可以在板报的角落添加一个小小的樱花图案，这个图案不仅增添了春天的气息，还起到了装饰的作用，使得板报更加生动有趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调板报设计的基本步骤，包括选择软件、设计布局、色彩搭配、文字编辑、图片处理和创意元素添加。

2.总结学生在课堂上的表现，表扬积极参与、表现突出的学生。

3.提醒学生在课后继续练习，鼓励他们尝试不同的设计风格和技巧。

当堂检测：

1.**操作技能检测**：

-学生独立使用板报设计软件，完成一个小型的板报设计，包括选择模板、调整布局、插入图片和文字等操作。

-教师巡视指导，确保学生正确掌握软件操作。

2.**设计理念检测**：

-学生展示自己的板报设计，并解释设计思路，如色彩选择、布局安排、创意元素等。

-教师评价学生的设计理念，引导学生思考如何更好地表达设计主题。

3.**问题解决检测*