《周长是多少》（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

《周长是多少》（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——周长。这节课，我们将学习苏教版三年级上册数学课本中的《周长是多少》这一章节。你们还记得我们之前学过的长方形和正方形的特征吗？今天，我们就用这些知识来计算图形的周长。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受数学的魅力吧！🌟📚🧮核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的数学核心素养，具体目标如下：

1.**抽象能力**：通过计算图形周长，孩子们能够从具体事物中抽象出数学概念，如长度和周长的关系。

2.**逻辑推理**：孩子们在解决问题时，需要运用逻辑推理来找出计算周长的规律。

3.**空间观念**：通过观察和操作图形，孩子们能够形成对空间和形状的直观理解。

4.**数学建模**：孩子们将实际问题转化为数学模型，如使用公式计算周长，从而提高问题解决能力。

5.**数学应用**：将周长知识应用于实际情境，如测量物品尺寸，增强数学与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：理解周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。

-**详细列明**：首先，学生需要明确周长是指图形一周的长度。重点在于让学生理解，长方形的周长是长和宽的两倍之和，即周长=(长+宽)×2；正方形的周长则是边长的四倍，即周长=边长×4。通过实际操作，如用直尺测量和折叠图形，帮助学生直观地感受和计算周长。

2.教学难点：

-**难点内容**：灵活运用周长公式解决实际问题，尤其是在不规则图形的周长计算中。

-**详细列明**：学生在计算不规则图形的周长时，可能会遇到如何确定图形边界和如何分割图形的问题。例如，在计算一个不规则多边形的周长时，学生需要学会如何将其分解为若干个规则图形，然后分别计算这些规则图形的周长，最后将它们相加得到多边形的周长。此外，对于复杂图形，学生还需要理解如何通过几何变换来简化计算过程。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**教学方法**：结合讲授与小组合作学习，以讲授引入周长概念，通过小组讨论和合作探究，让学生在操作和交流中深化理解。

2.**具体教学活动**：设计“周长挑战赛”游戏，让学生在游戏中测量和计算不同图形的周长，增加趣味性和参与度。同时，进行“测量大师”角色扮演，让学生扮演测量师，学习如何精确测量和记录数据。

3.**教学媒体使用**：利用实物教具如直尺、纸板、绳子等，让学生直观感受周长的概念，同时运用电子白板展示计算过程，帮助学生理解和记忆公式。教学流程1.**导入新课**

-详细内容：上课伊始，我会用生动的故事引入新课。例如，讲述一个小朋友在公园里遇到不同形状的树木，他好奇地想知道每棵树的周长是多少。通过这个故事，激发学生的好奇心，引出“周长”这一主题。接着，我会展示一些生活中常见的物体，如书本、课桌等，让学生猜测它们的周长，从而自然过渡到课堂学习内容。用时：5分钟。

2.**新课讲授**

-详细内容：

1.**周长的定义**：首先，我会解释周长的概念，即图形一周的长度。我会用简单的语言和手势，帮助学生建立直观的理解。例如，我会拿出一把直尺，演示如何测量一条线段的长度，并解释这就是周长的含义。

2.**长方形和正方形周长的计算**：接着，我会讲解长方形和正方形周长的计算方法。我会用实际的图形教具，如长方形纸板，让学生亲自测量长和宽，然后演示如何计算周长。例如，我会指导学生测量一张长方形纸板的长和宽，然后计算其周长，并让学生尝试自己计算。

3.**公式记忆和运用**：最后，我会教授学生长方形和正方形周长的公式，并指导他们如何运用公式进行计算。我会通过实例演示，如计算一个长为8厘米，宽为5厘米的长方形周长，让学生跟随我的步骤进行计算。用时：10分钟。

3.**实践活动**

-详细内容：

1.**测量游戏**：我会让学生分组进行测量游戏，每组学生负责测量教室里不同物品的周长，如窗户、门框等。通过实际测量，学生能够更好地理解周长的概念，并提高他们的测量技能。

2.**图形拼图**：我会提供一些长方形和正方形的纸片，让学生通过拼接这些纸片来形成更大的图形，并在拼接过程中计算新图形的周长。

3.**创意设计**：学生将被要求设计一个包含长方形和正方形的简单图形，并计算该图形的周长。这个活动鼓励学生发挥创意，同时巩固他们对周长计算的理解。用时：15分钟。

4.**学生小组讨论**

-详细内容：

1.**讨论不规则图形的周长**：学生将讨论如何计算不规则图形的周长，例如如何将一个不规则的图形分割成规则的部分。

2.**比较不同图形的周长**：学生将比较不同长方形和正方形的周长，讨论长和宽的变化如何影响周长。

3.**解决实际问题**：学生将解决一些实际问题，如计算学校操场的周长，需要考虑操场的形状和尺寸。举例回答：学生可能会讨论如何测量操场边缘的长度，以及如何使用公式计算周长。

5.**总结回顾**

-内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容。首先，我会询问学生对周长的理解，并举例说明他们如何应用周长公式。然后，我会总结长方形和正方形周长的计算方法，强调关键步骤和注意事项。最后，我会提出一个思考题，让学生思考如何将周长的概念应用于日常生活。通过这些活动，学生能够巩固所学知识，并提高他们的应用能力。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**历史背景**：介绍周长概念在数学发展史上的地位，如古希腊数学家对周长的研究，以及周长计算在古代建筑和艺术中的应用。

-**数学文化**：探讨周长计算在不同文化中的表现，例如中国传统的数学著作《九章算术》中对周长的描述。

-**现代应用**：展示周长计算在现实世界中的应用，如城市规划、建筑设计、地图绘制等领域。

2.**拓展建议**：

-**动手实践**：鼓励学生利用身边的物品进行周长测量，如测量书本、桌子的周长，增强对周长概念的理解。

-**家庭作业**：布置学生回家后测量家中的物品，如家具、门窗等，并计算它们的周长，提交测量结果和计算过程。

-**探究活动**：组织学生进行小组探究活动，研究不同形状的图形在周长和面积上的关系，例如比较正方形、长方形和圆形的周长和面积。

-**科技辅助**：推荐学生使用在线数学工具或应用程序来探索周长和面积的计算，如使用图形绘制软件来改变形状的尺寸并观察周长和面积的变化。

-**跨学科学习**：结合美术课程，让学生设计并绘制具有特定周长的图形，如设计一个周长为30厘米的装饰图案。

-**数学游戏**：引入数学游戏，如“周长接力赛”，让学生在游戏中学习和应用周长知识，提高学习的趣味性。课后作业1.**题目**：小明家的花园是一个长方形，长是10米，宽是6米。请计算花园的周长。

**答案**：花园的周长=(长+宽)×2=(10米+6米)×2=16米×2=32米。

2.**题目**：一个正方形的边长是8厘米，请计算这个正方形的周长。

**答案**：正方形的周长=边长×4=8厘米×4=32厘米。

3.**题目**：小华的房间是一个长方形，长是5米，宽是3米。如果小华想要用绳子围绕房间走一圈，那么他需要多长的绳子？

**答案**：房间周长=(长+宽)×2=(5米+3米)×2=8米×2=16米。小华需要16米长的绳子。

4.**题目**：一个圆形的直径是14厘米，请计算这个圆的周长（π取3.14）。

**答案**：圆的周长=π×直径=3.14×14厘米=43.96厘米。这个圆的周长大约是44厘米。

5.**题目**：一个不规则的多边形由四条边组成，其中三条边的长度分别是5厘米、7厘米和8厘米，第四条边与第三条边平行。请计算这个多边形的周长。

**答案**：多边形周长=5厘米+7厘米+8厘米+8厘米=28厘米。这个多边形的周长是28厘米。

6.**题目**：一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米。如果将这个长方形剪成两个相同大小的正方形，每个正方形的边长是多少？

**答案**：由于剪成两个正方形，所以原长方形的长等于两个正方形的边长之和。即12厘米=2×边长，所以边长=12厘米÷2=6厘米。每个正方形的边长是6厘米。

7.**题目**：一个教室的长是9米，宽是6米。如果教室的周长是多少，请用两种不同的方法计算。

**答案**：方法一：周长=(长+宽)×2=(9米+6米)×2=15米×2=30米。

方法二：周长=2×长+2×宽=2×9米+2×6米=18米+12米=30米。两种方法得出的结果都是30米。

8.**题目**：一个正方形的周长是24厘米，请计算这个正方形的面积。

**答案**：正方形的边长=周长÷4=24厘米÷4=6厘米。正方形的面积=边长×边长=6厘米×6厘米=36平方厘米。这个正方形的面积是36平方厘米。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了周长的奥秘，孩子们的表现让我感到非常欣慰。下面，我想对今天的课堂教学进行一些反思和总结。

在教学过程中，我采用了讲授、小组讨论和实践活动相结合的教学方法。我发现，孩子们在听到具体的例子和故事后，对周长的概念有了更直观的理解。例如，通过讲述小明测量树木周长的故事，孩子们对周长的实际应用有了更深的认识。

在讲授周长计算方法时，我尽量用简单易懂的语言和实际操作来讲解。我发现，当孩子们能够亲自测量和计算时，他们的学习兴趣和参与度明显提高。例如，在计算长方形和正方形周长的环节，我让学生们拿出自己的直尺，亲自测量并计算，这样他们不仅掌握了计算方法，还加深了对周长概念的理解。

在实践活动环节，我设计了测量游戏和图形拼图等活动，旨在让学生们在实践中应用所学知识。这些活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还培养了他们的团队合作能力和问题解决能力。例如，在测量游戏环节，孩子们分组合作，互相帮助，共同完成了测量任务。

在教学管理方面，我注意到有些学生对于不规则图形的周长计算感到困难。为了解决这个问题，我采用了分层教学的方法，为这些学生提供了额外的辅导和练习。我发现，这种方法对于提高他们的学习效果非常有效。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们不仅掌握了周长的概念和计算方法，还提高了他们的动手操作能力和团队合作精神。在情感态度方面，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，他们更加积极地参与到课堂活动中。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，有些学生对于周长公式的记忆不够牢固，我在今后的教学中会加强公式记忆的训练。此外，对于不规则图形的周长计算，我需要提供更多的例子和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上，我会增加公式记忆的练习环节，通过反复练习来巩固学生的记忆。

2.对于不规则图形的周长计算，我会设计更多样化的练习题，并鼓励学生之间互相讨论和交流。

3.我会继续采用分层教学的方法，为学习有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.我会尝试引入更多的教学游戏和活动，以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。板书设计①周长的概念

-周长：图形一周的长度

-长方形周长：周长=(长+宽)×2

-正方形周长：周长=边长×4

②周长计算方法

-测量工具：直尺、卷尺等

-计算步骤：测量长度和宽度（或边长），应用公式计算周长

③实际应用

-家庭物品测量：书本、桌子等

-图形拼接：长方形、正方形拼图

-不规则图形：分割成规则图形计算周长教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，我可以及时了解学生对周长概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我什么是周长？”或者“长方形和正方形的周长是如何计算的？”通过学生的回答，我可以评估他们的知识掌握情况。

-**观察**：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和反应。例如，当进行测量游戏时，我会注意学生是否能够准确地测量和记录数据，以及他们是否能够与其他同学合作。

-**测试**：我会设计一些简短的测试题，如填写周长计算表格，来评估学生对周长计算方法的掌握程度。测试题可以包括不同类型的图形，以检验学生的灵活应用能力。

2.**作业评价**：

-**批改**：对于学生的课后作业，