26 我的“长生果”教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

26我的“长生果”教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，大家好！今天我们要开启一段奇妙的“长生果”之旅。这节课，我们将在五年级上册的语文课本中，探寻《我的“长生果”》这一章节的奥秘。我会用我的语言，带领你们穿越文字的森林，感受文字的力量。让我们一起，在语文的世界里，找到属于我们的那颗“长生果”！😊📚🌲二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升他们的语言建构与运用能力，增强思维品质，培养审美情趣和文化的理解与传承。学生将通过阅读《我的“长生果”》一文，学会从不同角度欣赏文学作品，提高对语言文字的敏感度，增强文学鉴赏能力，同时激发他们对传统文化的兴趣，培养良好的阅读习惯和独立思考的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并分析《我的“长生果”》中作者对书籍的热爱和追求，把握文章的中心思想。

②学习作者在文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会这些手法如何增强文章的表现力。

2.教学难点，

①深入理解文章中蕴含的哲理，如阅读对于个人成长的重要性，以及如何将阅读转化为自身的精神财富。

②学会从多个角度解读文本，包括文学价值、文化内涵以及作者的情感态度，提升学生的批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了五年级上册语文统编版教材，包括《我的“长生果”》一课。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的书籍图片、作者生平介绍视频，以及与文章主题相呼应的文学经典片段。

3.教学课件：制作包含文本分析、修辞手法解析、小组讨论引导等内容的PPT课件。

4.分组讨论：设计小卡片，用于学生在分组讨论时记录想法和观点。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师开场：同学们，今天我们要一起探索一本神奇的书，它就像一颗“长生果”，能给我们带来无尽的知识和乐趣。请大家翻开课本，我们一起进入《我的“长生果”》的世界。

-激发兴趣：提问：“你们知道什么是‘长生果’吗？”（学生回答）好，那今天我们就来揭开这个谜底，看看这本书到底有什么特别之处。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①阅读文章，了解作者背景

-教师引导：请大家认真阅读《我的“长生果”》，注意作者在文中提到的书籍和作者背景。

-学生阅读，教师巡视指导。

-用时：10分钟

②分析文章结构，把握中心思想

-教师提问：“文章分为几个部分？每部分讲述了什么内容？”

-学生回答，教师总结。

-教师引导：“文章的中心思想是什么？作者是如何表达出来的？”

-学生讨论，教师总结。

-用时：10分钟

③学习修辞手法，体会语言魅力

-教师提问：“文章中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

-学生举例，教师讲解。

-学生尝试运用修辞手法改写句子，教师点评。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①书签制作

-教师展示书签制作步骤，学生分组合作制作书签。

-学生展示自己的书签，分享制作过程中的趣事。

-用时：10分钟

②书籍推荐会

-学生分组，每组推荐一本自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。

-其他学生倾听，提出问题或发表意见。

-用时：10分钟

③创意写作

-教师提供写作主题，如“我心中的‘长生果’”，学生进行创意写作。

-学生展示作品，教师点评。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

①文章主题探讨

-学生讨论：“你认为这篇文章想要告诉我们什么？”

-学生回答：“阅读的重要性”、“书籍是人生的良师益友”等。

②作者情感体验

-学生讨论：“从文章中你能感受到作者对书籍的哪些情感？”

-学生回答：“热爱”、“珍惜”、“追求”等。

③修辞手法应用

-学生讨论：“文章中使用了哪些修辞手法？它们对文章有何影响？”

-学生回答：“比喻使文章更加生动形象”、“拟人使文章更具感染力”等。

5.总结回顾

内容：

-教师总结：“今天我们学习了《我的“长生果”》，了解了作者对书籍的热爱，体会了文章的语言魅力。希望大家在日常生活中也能像作者一样，热爱阅读，享受阅读带来的快乐。”

-教师提问：“你们觉得阅读对你们有什么影响？”

-学生分享自己的阅读体验。

-教师强调：“阅读不仅能让我们获得知识，还能培养我们的思维品质和审美情趣。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力的提升**：

-学生通过阅读《我的“长生果”》这篇文章，能够更好地理解作者的写作意图和文章结构。他们学会了如何从不同角度分析文本，把握文章的中心思想，这对于提高他们的阅读理解能力至关重要。

-例如，学生在回答“文章的中心思想是什么？”时，能够准确指出作者对书籍的热爱和对知识的追求，这表明他们已经能够深入理解文本内容。

2.**语言运用能力的加强**：

-通过学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，学生能够模仿并运用这些手法来丰富自己的语言表达。他们在创意写作活动中展示的作品中，运用了多种修辞手法，使得作品更加生动有趣。

-学生在小组讨论和分享中，能够用更准确、更有感染力的语言表达自己的观点，这表明他们的语言运用能力得到了显著提升。

3.**文学鉴赏能力的培养**：

-学生在分析文章时，学会了如何欣赏文学作品的艺术价值。他们能够识别并分析文章中的修辞手法，理解这些手法如何增强文章的表现力。

-例如，学生在讨论“文章中使用了哪些修辞手法？”时，能够指出“长生果”这一比喻的深刻含义，以及它如何体现了作者对知识的渴望。

4.**批判性思维的发展**：

-在小组讨论中，学生需要提出问题、发表意见，并对他人的观点进行评价。这促使他们发展批判性思维，学会从多个角度看待问题。

-学生在讨论“你认为这篇文章想要告诉我们什么？”时，不仅能够提出自己的看法，还能够结合自己的经验和生活实际进行分析，这表明他们的批判性思维能力得到了锻炼。

5.**文化素养的提升**：

-通过学习《我的“长生果”》，学生了解到了作者对传统文化的尊重和传承。他们在讨论和写作中，也体现了对传统文化的关注和热爱。

-学生在书籍推荐会上，能够推荐一些具有文化内涵的书籍，并说明推荐理由，这表明他们的文化素养得到了提升。

6.**自主学习习惯的养成**：

-在实践活动和小组讨论中，学生需要独立思考、自主探究。这有助于他们养成自主学习的习惯，提高自我管理能力。

-学生在创意写作中，能够独立完成作品，并在分享时自信地表达自己的观点，这表明他们已经能够自主地学习并运用所学知识。七、教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对文章内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“文章中，作者对书籍的态度是怎样的？”通过学生的回答，教师可以评估他们对文章中心思想的把握。

-观察参与：教师在课堂活动中观察学生的参与度，包括阅读、讨论和表达。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能有效沟通和合作。

-测试评估：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以检验学生对关键知识点掌握的情况。例如，教师可以出一些关于修辞手法的判断题或简答题，检验学生对文章修辞技巧的理解。

-反馈调整：根据课堂评价的结果，教师可以及时调整教学策略，如针对学生的理解难点进行额外讲解，或者通过不同的教学活动提高学生的参与度。

2.作业评价：

-书签制作：对于书签制作作业，教师可以评价学生的创意程度、设计的美观性和文字表达的准确性。例如，一个书签如果能够巧妙地结合文章的主题，并配有相关的图片或诗句，将会得到较高的评价。

-书籍推荐会：在书籍推荐会上，教师可以评价学生的推荐理由是否充分、表达是否流畅、对书籍内容的理解是否深入。例如，一个学生如果能够清晰地阐述书籍的亮点，并分享自己与书籍的共鸣，将会获得正面评价。

-创意写作：对于创意写作作业，教师可以评价学生的想象力和创造力、对语言运用的熟练度以及作品的整体质量。例如，一个学生如果能够将《我的“长生果”》的主题与自己的经历相结合，创作出一个富有创意的故事，将会得到教师的认可。

-反馈与鼓励：教师的评价不仅要指出学生的优点，还要针对不足之处给出具体建议。例如，教师可以鼓励学生在今后的写作中尝试使用更多样化的修辞手法，或者在阅读时更加注重细节。

3.自我评价与同伴评价：

-教师鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。例如，学生可以写下自己在课堂上的发言次数、在小组讨论中的贡献等。

-同伴评价也是一种有效的教学评价方式。学生之间可以相互评价，指出彼此的优点和需要改进的地方。例如，在书籍推荐会上，学生可以互相评价对方的推荐是否具有说服力。

4.成长记录：

-教师可以为学生建立成长记录，记录学生在整个学习过程中的进步和变化。例如，记录学生在阅读理解、语言运用、文学鉴赏等方面的进步。

5.定期反馈：

-教师定期向学生反馈学习成果，让学生了解自己在学习中的表现。这种反馈可以是口头的，也可以是书面的，如作业批改后的评语。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授《我的“长生果”》时，我尝试通过多媒体展示，如播放与文章内容相关的视频片段，或者展示与书籍相关的图片，让学生身临其境地感受作者的情感和文字的魅力。

2.小组合作学习：在讨论环节，我鼓励学生分组合作，每组选取不同的角度分析文章，这样的方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：在阅读《我的“长生果”》的过程中，我发现部分学生对文章的兴趣不高，这可能是因为他们对文章背景和作者的了解有限。

2.教学方法单一：在讲授过程中，我主要采用了讲解和分析的方式，虽然能帮助学生理解文章内容，但可能缺乏互动性，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对于学生的阅读理解和文学鉴赏能力的评价还不够全面。

反思改进措施（三）

1.增强背景知识：为了提高学生的阅读兴趣，我计划在课前让学生收集有关作者和文章背景的资料，通过课前预习，让学生对文章有更深入的了解。

2.丰富教学手段：我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、辩论赛等，以增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合形成性评价和总结性评价，通过阅读笔记、读书报告、作品展示等多种形式，评估学生的阅读理解、文学鉴赏和创作能力。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生之间的互帮互助。课后作业1.**阅读理解**：

-作业内容：请阅读《我的“长生果”》全文，并回答以下问题：

-作者在文章中提到了哪些他特别喜欢的书籍？

-作者认为阅读对他个人成长有哪些影响？

-答案示例：

-作者提到了《红楼梦》、《西游记》等书籍。

-作者认为阅读让他开阔了视野，丰富了知识，提升了思维能力。

2.**修辞手法分析**：

-作业内容：在《我的“长生果”》中，作者使用了比喻的修辞手法。请找出至少两个比喻的例子，并分析它们的效果。

-答案示例：

-例句：“书籍就像一盏盏明灯，照亮我前行的道路。”

-分析：这个比喻将书籍比作明灯，形象地说明了书籍对作者的指引作用，增强了文章的感染力。

3.**创意写作**：

-作业内容：以“我的‘长生果’”为题，写一篇短文，描述你最喜欢的书籍，并解释为什么它对你来说是一颗“长生果”。

-答案示例：

-我的“长生果”

-我最喜欢的书籍是《哈利·波特》系列。每当我遇到困难或感到迷茫时，这本书就像一颗“长生果”，给我带来了力量和希望。书中的魔法世界让我充满了想象力，而主人公哈利·波特的勇气和坚持也激励着我面对生活中的挑战。

4.**小组讨论**：

-作业内容：分组讨论以下问题，并准备一份简短的报告：

-阅读对你来说意味着什么？

-你认为在当今社会，阅读的重要性是否有所变化？

-答案示例：

-小组报告

-阅读对我们来说是一种精神食粮，它不仅能丰富我们的知识，还能提升我们的情感和思维能力。在信息爆炸的时代，阅读的重要性不仅没有减少，反而更加凸显，它帮助我们过滤信息，培养批判性思维。

5.**思维导图**：

-作业内容：制作一张思维导图，展示《我的“长生果”》的主要内容和你的学习心得。

-答案示例：

-思维导图示例

-中心主题：我的“长生果”

-主要分支：

-作者的阅读经历

-阅读对作者的影响

-阅读对个人的意义

-学习心得与感悟内容逻辑关系1.文章结构逻辑

①主题引入：通过描述