专题十五-分析理解文章的层次结构教案

专题十五--分析理解文章的层次结构教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解文章层次结构的概念和作用。学会运用不同的方法分析文章的层次结构，如划分段落、梳理线索、把握逻辑关系等。能够准确概括各层次的主要内容，总结文章的结构特点。2.过程与方法目标通过对典型文章的分析，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。引导学生自主探究、小组合作，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养学生严谨的治学态度。让学生体会文章层次结构所传达的作者思想感情，提升文学鉴赏水平。二、教学重难点1.教学重点掌握分析文章层次结构的方法，能够准确划分段落层次。理解文章各层次之间的内在逻辑关系，概括层次大意。2.教学难点能够深入分析复杂文章的层次结构，把握其深层含义和艺术特色。引导学生从不同角度思考文章层次结构，培养创新思维和批判性思维。三、教学方法1.讲授法：讲解文章层次结构的基本概念、方法和要点，使学生系统掌握相关知识。2.示例分析法：通过具体文章的详细分析，让学生直观感受如何分析层次结构，加深理解。3.小组合作法：组织学生小组讨论，共同分析文章，培养学生合作探究能力和交流表达能力。4.练习法：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高分析能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一篇结构清晰的文章片段，如："秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。"2.提问学生：这段文字是围绕什么来写的？是按照怎样的顺序写的？可以分成几个部分？3.引导学生回答，引出文章层次结构的话题，明确本节课的学习目标。（二）知识讲解（10分钟）1.文章层次结构的概念文章的层次结构是指文章内容的组织和排列形式，它反映了作者的思路和文章的逻辑关系。层次结构可以体现在段落之间、句子之间，通过一定的顺序和方式将文章的各个部分有机地组合在一起。2.分析文章层次结构的作用有助于理解文章的主旨：层次结构清晰地展现了作者的写作意图和文章的中心思想，通过分析层次可以更好地把握文章主旨。使文章条理清晰：合理的层次结构让文章内容有序展开，便于读者阅读和理解，增强文章的逻辑性和连贯性。体现作者的写作思路：层次结构是作者思维过程的外在表现，分析层次能深入了解作者的思考方式和写作技巧。3.分析文章层次结构的方法划分段落：根据文章的内容、意义、表达方式等，将文章分成若干个段落。段落是文章层次结构的基本单位，划分段落要注意段落的单一性和完整性。单一性是指一个段落只能表达一个中心意思；完整性是指一个段落要把一个意思说完整，不能把一个意思拆分成几个段落。梳理线索：线索是贯穿文章始终的脉络，它可以是人物、事件、物品、时间、地点、情感等。梳理线索有助于把握文章的层次，了解文章是如何围绕线索展开叙述的。例如以人物为线索的文章，会按照人物的活动来安排层次；以事件为线索的文章，会按照事件的发展过程来划分层次。把握逻辑关系：文章各部分之间存在着一定的逻辑关系，如总分关系、并列关系、因果关系、递进关系、转折关系等。分析逻辑关系可以帮助我们准确划分层次，理解文章的结构特点。例如总分关系的文章，先总述后分述；并列关系的文章，各部分内容平行并列；因果关系的文章，先阐述原因后说明结果或先叙述结果再追溯原因。（三）示例分析（20分钟）1.展示示例文章《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。"一年之计在于春"，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。2.引导学生分析文章层次结构划分段落：学生自主阅读文章，尝试划分段落。教师引导学生交流讨论，明确段落划分：第一部分（第1自然段）：总写盼春。第二部分（第27自然段）：分写春天的美景，依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春。第三部分（第810自然段）：赞美春天，用三个比喻句分别从"新""美""力"三个方面赞美春天。梳理线索：提问学生：文章是围绕什么线索来写的？学生思考回答后，教师总结：文章以作者对春天的喜爱之情为线索，按照盼春、绘春、赞春的顺序来写。把握逻辑关系：分析各部分之间的逻辑关系：第一部分"盼春"为下文的"绘春"做铺垫，引起下文。第二部分"绘春"是文章的主体，通过对春天各种景物的描写，具体展现了春天的美好。第三部分"赞春"总结全文，升华主题，表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。各部分之间层层递进，先总述盼春，再分述绘春的美景，最后总结赞春，逻辑清晰，结构严谨。3.概括各层次的主要内容学生思考后回答，教师总结：第一层次：表达了作者对春天的急切盼望之情。第二层次：细致描绘了春天里春草、春花、春风、春雨、迎春等景物的特点，展现了春天的生机勃勃和美丽多姿。第三层次：用比喻的手法赞美春天，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，突出了春天新、美、力的特点，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。（四）小组合作探究（15分钟）1.分发阅读材料，选择一篇具有一定层次结构特点的文章，如《济南的冬天》《从百草园到三味书屋》等。2.将学生分成小组，每组46人，要求小组合作分析文章的层次结构。按照划分段落、梳理线索、把握逻辑关系的方法进行分析。概括各层次的主要内容，总结文章的结构特点。3.小组讨论过程中，教师巡视指导，参与学生讨论，及时给予帮助和引导。4.小组完成分析后，推选代表进行发言，展示小组讨论成果。其他小组可以进行补充和质疑，共同交流探讨。5.教师对各小组的表现进行评价，肯定优点，指出不足，并对文章的层次结构进行总结归纳，强化学生的理解。（五）课堂练习（10分钟）1.发放练习题，让学生独立完成。练习题示例如下：阅读下面的文章，完成后面的题目。①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看"鱼戏莲叶间"，又是入画的一景。②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。③游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。④苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。⑤苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。⑥苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时更显得各种花明艳照眼。（1）本文的说明对象是什么？它有什么特征？（2）文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？（3）文章采用了怎样的结构方式？2.学生完成后，教师进行点评讲解，强调分析文章层次结构的要点和方法，巩固学生所学知识。（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括文章层次结构的概念、作用、分析方法等。2.请学生分享本节课的学习收获和体会，教师进行总结归纳。3.强调分析文章层次结构对于阅读理解文章的重要性，鼓励学生在今后的阅读中运用所学方法，提高阅读能力。（七）布置作业（课后完成）1.阅读一篇自己喜欢的文章，运用本节课所学方法，分析其层次结构，写一篇300字左右的分析短文。2.推荐阅读：朱自清的《背影》、老舍的《骆驼祥子》（选读部分章节）等，阅读后思考文章的层次结构特点，并与同学交流分享。五、教学资源1.多媒体课件，包含示例文章