Unit4-A-Lets-talk陕西公开课教案

7/7Unit4ALet’stalk陕西公开课教案授课教师：陕西省西安市莲湖区庆安小学于冰一、教学目标1.语言知识目标(1)能够听懂、会说、认读本课的句型：What’sthis?It’sa…并在情境中正确运用。(2)能够听懂、会说、认读本课的单词：duck,dog,bear。2.语言能力目标(1)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What’sthis?It’sa…”询问并回答动物的名称。(2)能够听懂、会说感叹语“Oh!”，并在实际情境中恰当运用。(3)能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。(4)能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。3.情感态度目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。4.学习策略：注重交际功能，学会观察、提问等策略。二、学情分析小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感，并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。三、教学重点：掌握本课三会的单词。四、教学难点1.熟练运用句型“What’sthis?It’sa…”来询问和回答动物。2.可以设计并表演一个和动物（农场、动物园、马戏团）相关的对话。五、教学过程1.Warm-upActivity1:Greeting.Activity2:Singasong“OldMacDonald”.Activity3:Freetalk.T:Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulike?(Ilike...)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲，其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性，快速激活课堂。接着教师提出与课题相关的问题自然进入主题。2.PresentationActivity1:Enjoyavideoaboutanimals.T:Therearemanyanimalsontheearth.Let’shavealook.【设计意图】教师播放自制动物世界视频，边看边说出动物的名字，激发学生参与课堂的主动性。Activity2:Topic.T:Doyouliketheseanimals?Todaylet’stalkabout“Animals”.(Blackboard-writing)Activity3:Assessment.T:Todaytherabbitandtheturtlearegoingtohavearace.YouareTeamRabbit.YouareTeamTurtle.Answermyquestionsandmovestepbystep.Let’sPK!Whichgroupcangetthetrophy,OK?(Blackboard-writing)【设计意图】评价方式：龟兔赛跑（全班分两组）奖励：移动步数，直至获得奖杯。设计与动物相关的评价，更加贴近主题。Activity4:Learnthedialogue.(1)Q:Whatcanyouseeinthepicture?【设计意图】看图让学生先预测本课的学习重点，对即将学习的知识有一个初步了解。(2)CAIthefirsttime.T:WuYifanandMikearemyfriends.Theyloveanimals,too.Theyaremakinganimalswiththeirhandsonthewall.Nowlet’swatchandfindout“Q:Howmanyanimalscanyousee?”(CAI)(3)CAIthesecondtime.Q:Whatarethey?(Theyareduck,dogandbear.)【设计意图】播放对话整体感知文本材料，学生带着问题观看对话，尝试理解并且回答问题，同时也锻炼了听力。(4)Words.duckdogbear①Readafterteacher.②Isayyoudo.③Actlikeaduck/dog/bear.④Passtheanimaltoys.⑤Guesstheanimals.T:①Differentanimalhasdifferentsound.Listenandguess.②Differentanimallikesdifferentfood.Whichanimalliketoeatfish/honey/bones?③Differentanimalhasdifferentpawprint.Whichanimals’pawprintlikethis?④Differentanimalhasdifferenttail.Whichanimal’staillikethis?【设计意图】通过跟读、拼读、表演读、竞猜（动物的叫声、喜爱的食物、爪印、尾巴）等方式让学生掌握新单词的正确发音和意思。环节设计层层深入，具有多样性。(5)Sentencepatterns.Q:What’sthis?(Blackboard-writing)A:It’sa...(Blackboard-writing)①Readafterteacher.②Tasks.Ssanswer.③Makesentences.Act,askandanswerinpairs.【设计意图】教师首先出示一个鸭子图片，用新句型来提问，引导学生回答后板书句型。在跟读几遍后，掌握句子的发音，继而出示狗和熊图片，通过师问生、生生互问的方式进行练习巩固。(6)Readthedialogue.①Listenandreadthedialogue.②Readtogether.③Practiceinpairs.④RoleplayandPK.【设计意图】用听音跟读、齐读、同桌读、PK读等方式使学生完全掌握文本内容，同时也可以对学生认读进行再检测，还可以增加学生读书的语感。3.Practice.Activity1:Playagame.(1)Tableturning.【设计意图】设计一个转盘游戏，在转盘上配有十个动物的图片和单词，将知识面扩展，不局限在课本上仅有的三个动物上。组织学生上台来玩，对句中的重要信息进行随机替换练习，帮助学生更深一步的掌握这句型的使用方法，同时扩充了词汇量。(2)Pairwork【设计意图】由于上台玩转盘游戏有人数的局限性，所以在课件中也专门进行展示，组织学生进行同桌练习，这样全班都可以参与到这个活动中来。学生边做边猜，兴趣很浓。由于适当增加的难度拓展了学生思维的方向，充分激活学生的词库，把自己会说的动物都加入其中来猜。4.Production.Activity1:Makeadialogue.(Groupwork)(1)Onthefarm.(2)Atthezoo.(3)Thecircus.【设计意图】在前面练习的铺垫之下，教师为学生提供更加丰富的创编对话的素材，紧接着为学生创设三个与动物相关的情境。学生结合自身实际和本课所提供的语言支架大胆创编，学用结合，实现知识的迁移和提高综合语言运用水平。Activity2:Moral.(1)T:Look,therearefourflagsoffourcountries.Canyouguess?Whatcountryisit?(China/England/Russia/Thailand)Herearefouranimals,whatarethey?(elephant/lion/panda/bear)China’srepresentativeanimalispanda.HowaboutEngland/Russia/Thailand?【设计意图】让学生了解不同国家的代表动物，拓宽国际视野。(2)Protectanimals’video.T:Everybodyknowstherearemanyanimalsontheearth.Butdoyouknowtherearemoreandmoreendangeredanimals?Let’shavealook.Alloftheseanimalsareendangered,soweshouldprotectthem.Moreandmorechildrenprotecttheanimals.Weshoulddothattoo.【设计意图】让学生观看自制世界濒临灭绝动物的视频，告诉他们世界各地的很多学生都加入到保护动物的活动中来，我们也应该这么做。培养学生热爱动物、保护动物的意识。(3)Poster.T:Nowtakeoutyouranimalcard,sticktheanimalwhichyouwanttoprotectontheposter.T:“Loveanimals,loveourfriends.”【设计意图】制作一张自己想要保护的动物卡片，写上这个动物的名字，展示到世界动物环保机构的海报上。锻炼学生的动手与书写能力。5.ClassclosingActivity1:Homework.(1)Designazoo,drawsomeanimalsandwritethewords.(2)Think:Howtoprotecttheanimals?【设计意图】用多媒体列出家庭作业。让学生画一画、写一写自己知道的动物，并思考如何才能保护动物？将课堂中所学的知识延展到课后，并通过思考引导学生在实际生活当中保护动物行为。Activity2:Assessment.Countthestickers,andfindoutthewinner.【设计意图】优胜小组评选。让学生体验成功的乐趣。Activity3:Singabye-byesong.六、板书设计七、教学反思1.教学亮点(1)本课以“动物”为主线，贯穿整个课堂，教学内容丰富，每个环节的衔接自然流畅，文本学习层层深入，逐步攻克教学的重难点，使学生自然地接受新知。(2)评价方式设计的是龟兔赛跑，不仅与本课主题相关，更贴近生活。以求最有效的激励机制，促使学生不断上进，同时做到了课堂有条不紊，活而不乱。(3)多媒体使用与教材设计内容十分匹配，不仅拓宽了学生的知识面，并且相辅相成，使得课堂效果甚好，学生理解能力更强。(4)在练习句型的环节，我设计了转盘游戏，这个游戏难度适中，将新授的句型和扩充的动物相结合，进行了综合训练。同时因为学生对这个游戏兴趣高涨，所以参与度高，练习面广。(5)练习与拓展环节的设计一点点加大难度，逐步引导学生完成任务型交际活动，通过各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助。关注有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。(6)情感教育环节使用多种方法进行渗透，首先是了解一些