四年级下册英语教案5

四年级下册英语教案5一、教学目标

（一）知识目标1.学生能够听、说、读、写单词："thirsty""water""tired""milk""hungry""bread""hot""tea""cold""juice"。2.学生能够理解并运用句型："I'm+形容词."描述自己的感受，如"I'mthirsty.Iwantsomewater.""I'mtired.Iwanttosleep.""I'mhungry.Iwantsomebread.""I'mhot.Iwantsometea.""I'mcold.Iwantsomejuice."

（二）能力目标1.培养学生运用英语准确表达自己感受和需求的能力。2.通过对话练习，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

（三）情感目标1.让学生了解不同的身体感受以及相应的需求，关注自身健康。2.鼓励学生积极用英语交流，增强学习英语的兴趣和自信心。

二、教学重难点

（一）教学重点1.掌握重点单词和句型的正确发音和用法。2.能够在实际情境中运用句型表达自己的感受和需求。

（二）教学难点1."thirsty""tired""hungry"等单词的发音。2.正确运用"I'm+形容词."句型进行准确的表达，注意形容词与相应需求的匹配。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种生动有趣的生活情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生轻松愉快地学习英语知识，如单词接龙、情景对话表演等游戏。3.任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中提高自主学习能力和合作探究能力，如根据给定的情景编写对话等。

四、教学过程

（一）Warmup（热身导入）1.Greetings师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.Freetalk与学生进行简单的日常交流，引导学生回顾之前学过的知识。T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Whatdidyoudoyesterday?鼓励学生积极回答，分享自己的生活点滴，如：IwatchedTV.Iplayedfootball.等。

（二）Presentation（新课呈现）1.导入新单词教师拿出一个空杯子，做出口渴的表情和动作，问学生："DoyouknowhowIfeelnow?"引导学生用中文回答"口渴的"，然后教师引出单词"thirsty"，教读单词并让学生跟读几遍，注意纠正发音。可以通过开火车读、小组读等方式让每个学生都有机会练习发音。同样的方法，教师拿出一瓶水，做出喝水的动作，引出单词"water"，教读并让学生跟读。教师假装打哈欠、伸懒腰，表现出疲惫的样子，引出单词"tired"，教学发音。拿出一盒牛奶，引出单词"milk"，教学发音。做出饥饿的动作，如摸摸肚子，引出单词"hungry"，教学发音。拿出一片面包，引出单词"bread"，教学发音。用手扇风，表现出热的样子，引出单词"hot"，教学发音。拿出一杯茶，引出单词"tea"，教学发音。做出发抖的动作，表现出冷的样子，引出单词"cold"，教学发音。拿出一瓶果汁，引出单词"juice"，教学发音。2.学习重点句型教师结合刚才呈现的单词和动作，引出重点句型："I'm+形容词."教师示范：I'mthirsty.Iwantsomewater.并让学生重复句子，理解句子的意思。依次示范：I'mtired.Iwanttosleep.（教师做出睡觉的动作帮助学生理解）I'mhungry.Iwantsomebread.I'mhot.Iwantsometea.I'mcold.Iwantsomejuice.让学生模仿教师的句子，同桌之间互相练习，然后请几组同学站起来进行展示，教师及时给予表扬和纠正。

（三）Practice（练习巩固）1.单词游戏单词接龙将学生分成若干小组，每组推选一名代表开始单词接龙。例如，第一名学生说出"thirsty"，第二名学生要以"thirsty"的最后一个字母"y"开头说出一个新单词，如"yes"，第三名学生再以"yes"的最后一个字母"s"开头说单词，依次类推。在规定时间内，哪个小组接的单词最多且正确，哪个小组获胜。通过这个游戏，帮助学生巩固新学单词的拼写和发音。2.句型对话练习给学生发放一些卡片，卡片上写有不同的身体感受（如thirsty,tired,hungry,hot,cold）和对应的需求（如water,sleep,bread,tea,juice）。让学生两人一组，根据卡片内容进行对话练习，如：A:I'mthirsty.B:Iwantsomewater.练习一段时间后，请几组同学上台进行表演，其他同学认真观看并评价。教师可以针对学生的表演进行点评，如发音是否准确、句子表达是否流畅等。3.情景模拟创设几个不同的情景，如：在学校课间休息时、在家中、在公园里等。让学生分组选择一个情景，运用所学的句型进行对话表演，描述自己和同伴的感受及需求。例如：在学校课间休息时StudentA:I'mhungry.StudentB:Iwantsomebread.Whataboutyou?StudentA:I'mthirsty.Iwantsomewater.通过情景模拟，让学生在真实的语境中运用英语，提高语言运用能力和交际能力。

（四）Production（拓展延伸）1.小组讨论提出问题："Whendoyouusuallyfeelthirsty/hungry/tired/hot/cold?Andwhatdoyoudo?"让学生分组进行讨论。每个小组讨论结束后，推选一名代表向全班汇报讨论结果。例如：Weusuallyfeelthirstyafterplayingsports.Wedrinksomewater.通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力，同时让学生进一步理解不同身体感受与日常生活的联系。2.写作练习让学生根据自己的实际情况，写一篇短文描述自己一天中不同时间的感受及需求。例如：Thismorning,Iwashungry.Ihadsomebreadforbreakfast.Afterthat,Iwenttoschool.DuringthePEclass,Iwastired.ButIhadalotoffun.Atnoon,Iwasthirsty,soIdranksomewater.Intheafternoon,itwashot,andIwantedsomejuice.教师可以在学生写作过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。完成后，挑选一些优秀的作品进行展示和分享，鼓励学生互相学习。

（五）Summary（课堂总结）1.引导学生回顾本节课所学的重点单词和句型，教师通过提问的方式进行总结：T:Whatarethewordswelearnedtoday?Ss:thirsty,water,tired,milk,hungry,bread,hot,tea,cold,juice.T:Whatarethesentences?Ss:I'm+形容词.I'mthirsty.Iwantsomewater.（其他句子依次重复）2.对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，同时鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。

（六）Homework（课后作业）1.背诵本节课所学的单词和句型。2.用所学句型与家人进行对话交流，描述自己的感受和需求。3.制作一张关于身体感受及需求的手抄报，下节课带来与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对描述身体感受及需求的单词和句型有了较好的掌握。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法和任务驱动法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在单词发音、句型运用和对话表演等方面都取得了不错的进步。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，对于个别发音较难的单词，部分学生还需要更多的练习来掌握准确发音。在句型运用方面，有些学生在实际表达时还不够熟练和准确，需要在今后的教学中加强针对性的训练。另外，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓