荷花教学设计及评析

荷花教学设计及评析一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者对荷花的喜爱之情。3.学习作者观察荷花的方法，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点1.重点理解课文中描写荷花的句子，感受荷花的美。体会作者对荷花的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。2.难点学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力。理解"我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里"这句话的含义。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟荷花的美和作者的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生想象，使学生仿佛置身于荷花池边，感受荷花的魅力。3.合作探究法：组织学生小组合作，探究课文中描写荷花的精彩语句，培养学生的合作能力和探究精神。

四、教学过程

（一）导入新课1.同学们，你们见过荷花吗？在哪里见过？荷花给你留下了怎样的印象？（学生自由发言）2.今天，让我们跟随作者叶圣陶先生一起去欣赏美丽的荷花。（板书课题：荷花）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞"等词语的意思。3.默读课文，思考：课文围绕荷花写了哪几方面的内容？4.指名回答，教师相机板书：闻到清香观赏荷花变成荷花

（三）精读课文，感受荷花之美1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？学生回答，教师引导："清香"一词让你感受到了什么？（荷花香气扑鼻）指导朗读，读出荷花香气的诱人。2.学习第二、三自然段轻声读第二、三自然段，边读边画出描写荷花的句子。小组交流，讨论：这些句子是从哪些方面描写荷花的？全班汇报，教师相机引导："荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。"这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地写出了荷叶的形状和颜色。引导学生通过朗读体会荷叶的多、密、绿。"白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。"这段话从荷花的姿态入手，描写了白荷花的三种不同形态：才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全展开、花骨朵儿。让学生边读边想象这三种形态的荷花，并用自己的话描述出来。指导朗读，通过不同的语气读出荷花不同形态的美。3.学习第四自然段指名读第四自然段，思考：这一段写了什么？学生回答，教师引导：作者把自己想象成了一朵荷花，这是一种怎样的想象？让学生闭上眼睛，想象自己就是一朵荷花，站在阳光里，会看到什么，听到什么，想到什么。引导学生交流自己的想象，体会作者对荷花的喜爱之情。指导朗读，读出作者的陶醉之情。

（四）体会作者情感，总结写法1.作者为什么会把自己想象成一朵荷花？2.学生交流回答，教师总结：作者被荷花的美丽所陶醉，所以才会产生这样奇妙的想象，从中我们可以体会到作者对荷花深深的喜爱之情。3.回顾课文，总结作者描写荷花的方法：按照一定的顺序观察，先写闻到的清香，再写荷叶、荷花，最后写自己的想象。运用比喻、拟人等修辞手法，把荷花描写得生动形象。展开丰富的想象，表达自己的情感。

（五）拓展延伸1.让学生仿照课文的写法，写一种自己喜欢的花。2.展示学生的作品，进行交流评价。

（六）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，总结学习收获。2.鼓励学生课后继续观察大自然中的植物，用自己的笔记录下它们的美丽。

五、教学评析

（一）成功之处1.教学目标明确，重难点突出教学目标紧扣教材和学生实际，既注重基础知识的传授，又关注学生语文能力的培养，同时渗透情感教育。通过教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者的情感，并且学习到了观察和写作的方法，达成了预期的教学目标。在教学过程中，能够紧紧围绕教学重难点展开教学活动。通过多种形式的朗读感悟、情境创设、合作探究等方法，引导学生理解课文中描写荷花的精彩语句，感受荷花的美，体会作者的情感，突破了教学难点。同时，注重引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力，突出了教学重点。2.教学方法多样，注重朗读感悟采用了朗读感悟法、情境教学法、合作探究法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。在教学过程中，充分发挥了朗读的作用。通过自由读、指名读、默读、范读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在读中感悟荷花的美和作者的情感。例如，在学习描写荷花的句子时，让学生通过朗读体会不同形态荷花的美，使学生仿佛身临其境，感受到了荷花的魅力。3.情境创设生动，激发学生想象创设了生动的教学情境，如让学生闭上眼睛想象自己就是一朵荷花，站在阳光里，会看到什么，听到什么，想到什么。这种情境创设能够激发学生的学习兴趣，使学生更加深入地理解课文内容，同时培养了学生的想象力。在教学中，注重引导学生展开想象，如让学生仿照课文的写法写一种自己喜欢的花。通过这样的拓展延伸，学生不仅巩固了所学知识，还提高了自己的写作能力和创新思维能力。4.注重小组合作，培养学生能力组织学生小组合作，探究课文中描写荷花的精彩语句。在小组合作过程中，学生能够相互交流、相互启发，共同解决问题，培养了学生的合作能力和探究精神。在小组汇报环节，学生能够积极发言，展示自己小组的学习成果，锻炼了学生的表达能力和思维能力。

（二）不足之处1.时间把控不够精准在教学过程中，对部分环节的时间把控不够精准，导致后面的拓展延伸环节有些仓促，学生没有足够的时间展示和交流自己的作品。2.对个别学生关注不够在课堂教学中，大部分时间关注的是积极发言的学生，对一些不太主动的学生关注不够，没有充分调动每一位学生的学习积极性。

（三）改进措施1.合理安排教学时间在今后的教学中，要更加精心地设计教学环节，合理安排每个环节的时间，确保教学任务能够顺利完成，同时给学生留出足够的时间进行拓展延伸和课堂练习。2.关注全体学生要更加关注每一位学生的学习情况，鼓励那些不太主动的学生积极参与课堂