团结互助力量大教学案例

团结互助力量大教学案例一、教学背景1.课程信息课程名称：《品德与社会》年级：三年级教材版本：[具体教材版本]2.学情分析三年级的学生正处于由儿童期向少年期的过渡阶段，他们开始有了自己的想法和观点，逐渐关注周围的人和事。然而，这个年龄段的学生自我意识较强，在与他人相处时，往往容易以自我为中心，缺乏团结互助的意识和能力。他们可能会因为一些小事与同学发生争吵或矛盾，不懂得如何与他人合作、互相帮助。因此，通过本次教学案例，旨在引导学生认识团结互助的重要性，培养他们团结互助的良好品质和行为习惯。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解团结互助的含义，知道团结互助在生活中的重要性。学会与他人合作、交流，掌握一些团结互助的方法和技巧。2.过程与方法目标通过参与各种活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。在实践活动中，引导学生体验团结互助带来的快乐和力量，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生团结互助的情感，增强学生的集体荣誉感。培养学生关心他人、乐于助人的良好品德，让学生在团结互助中感受温暖，传递正能量。

三、教学重难点1.教学重点让学生深刻理解团结互助的意义，树立团结互助的意识。引导学生在实际生活中学会运用团结互助的方法，与他人友好相处。2.教学难点如何引导学生克服以自我为中心的思想，真正从内心愿意与他人团结互助，形成良好的行为习惯。培养学生在面对复杂的人际关系时，能够灵活运用团结互助的技巧，解决实际问题。

四、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解团结互助的概念、意义等知识，使学生对团结互助有初步的认识。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们围绕特定的问题展开交流，分享自己的观点和想法，促进学生之间的思想碰撞，加深对团结互助的理解。3.活动法：开展丰富多彩的实践活动，如角色扮演、游戏等，让学生在活动中亲身体验团结互助的过程，感受团结互助的力量，培养学生的实践能力和合作精神。4.案例分析法：选取生活中的实际案例，引导学生进行分析，从中总结经验教训，提高学生运用团结互助知识解决问题的能力。

五、教学准备1.教师准备收集与团结互助相关的图片、视频、故事等资料，制作成多媒体课件。准备角色扮演所需的道具，如情景卡片、头饰等。设计小组活动评价表，用于对学生在活动中的表现进行评价。2.学生准备提前预习教材中关于团结互助的内容。思考身边团结互助的事例，准备在课堂上分享。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段拔河比赛的视频片段，视频中一方队员齐心协力，最终赢得比赛；另一方队员各自为战，结果输掉比赛。2.播放结束后，提问学生："同学们，看了这段视频，你们觉得哪一方能赢，为什么？"引导学生思考团队合作的重要性。3.教师总结："在拔河比赛中，队员们只有团结一心，相互配合，才能取得胜利。这就是团结互助的力量。今天，我们就来一起学习'团结互助力量大'这一课。"

（二）讲授新课（15分钟）1.理解团结互助的含义教师展示一些体现团结互助的图片，如同学们一起打扫教室卫生、互相帮助解答难题、一起参加运动会等，让学生观察图片内容。提问学生："从这些图片中，你们看到了什么？谁能说一说什么是团结互助？"引导学生结合图片内容，用自己的语言描述团结互助的含义。教师总结："团结互助就是指在人与人之间的关系中，为了实现共同的目标，互相帮助、互相支持、团结协作。"2.团结互助的重要性讲述"三个和尚没水喝"的故事：从前有一座山，山上有座小庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。不久，来了个高和尚。他一到庙里，就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。这才勉强有水喝。后来，又来了个胖和尚。他也想喝水，但缸里没水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝了。故事讲完后，提问学生："为什么一个和尚有水喝，三个和尚却没水喝呢？"让学生思考故事所蕴含的道理。引导学生讨论："从这个故事中，我们能明白团结互助有什么重要性？"鼓励学生积极发言，分享自己的看法。教师总结："团结互助能让我们更好地实现目标，满足需求。如果大家都像三个和尚那样各自为政，不团结互助，就会一事无成。只有团结起来，互相帮助，我们才能克服困难，取得成功。"

（三）小组活动："团结互助的力量"（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.给每个小组发放一套拼图玩具，要求小组合作完成拼图。3.在小组活动过程中，教师巡视各小组，观察学生的合作情况，并适时给予指导和帮助。4.活动结束后，每个小组推选一名代表，向全班展示并介绍小组完成拼图的过程和体会。5.教师对各小组的表现进行评价，重点评价小组合作的默契程度、成员之间的互助情况等，给予表现优秀的小组奖励。6.引导学生思考："在完成拼图的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？这体现了团结互助的什么作用？"让学生结合活动体验，进一步理解团结互助的力量。

（四）角色扮演："帮助同学克服困难"（15分钟）1.创设情境：小明同学最近因为生病请假，落下了一些功课，学习上有些吃力。他感到很苦恼，不知道该怎么办。2.请几位学生分别扮演小明、老师、同学A、同学B等角色，进行角色扮演。同学A发现小明的苦恼后，主动找到小明，关心地询问情况。同学B也加入进来，和同学A一起帮助小明制定学习计划。老师得知小明的情况后，在课堂上鼓励同学们一起帮助小明。3.角色扮演结束后，提问其他学生："看到同学们帮助小明的过程，你们有什么感受？如果是你，你会怎么做？"引导学生思考在生活中如何帮助他人克服困难，培养团结互助的意识。4.教师总结："当同学遇到困难时，我们要主动伸出援手，关心他人，互相帮助。通过大家的团结协作，我们不仅能帮助别人解决问题，自己也能收获快乐和友谊。"

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："今天我们学习了什么？什么是团结互助？团结互助有什么重要性？"让学生用自己的语言进行总结。2.教师对学生的回答进行补充和完善，再次强调团结互助的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中，要积极践行团结互助的精神，与同学们友好相处，共同进步。

（六）课后作业（5分钟）1.以"团结互助的一件事"为题，写一篇短文，记录自己在生活中经历的或看到的团结互助的事例，以及自己的感受。2.在班级中组织一次"团结互助之星"评选活动，下周分享自己发现的身边团结互助的好人好事，共同评选出表现优秀的同学，并给予表扬。

七、教学反思通过本次教学，学生对团结互助有了更深刻的认识和理解。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、活动法、案例分析法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过小组活动和角色扮演，让学生亲身体验了团结互助的过程，感受到了团结互助的力量，达到了较好的教学效果。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，个别小组的成员参与度不高，存在依赖他人的现象。在今后的教学中，需要加强对小组活动的组织和引导，明确每个成员的任务和职责