小学二年级数学教学案例

小学二年级数学教学案例一、教学背景二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对数学的学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和有趣的教学活动来吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。本次教学案例选取了二年级数学"表内乘法（一）"这一单元中的"乘法的初步认识"作为教学内容，旨在让学生初步理解乘法的意义，体会乘法运算与加法运算的关系，为后续学习乘法口诀打下基础。

二、教学目标1.知识与技能目标让学生经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。能正确读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和数学思维能力。让学生在具体情境中感受乘法的应用价值，体会乘法与加法的联系与区别。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识和习惯。让学生在合作交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

三、教学重难点1.教学重点理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。能正确读写乘法算式，掌握乘法算式各部分的名称。2.教学难点理解"几个相同加数"和"相同加数的个数"的含义，能正确地把加法算式改写成乘法算式。

四、教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如游乐园场景、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学与生活的紧密联系，从而更好地理解乘法的意义。2.直观演示法：利用多媒体课件、实物教具等进行直观演示，帮助学生直观地理解乘法的概念和乘法算式的含义，将抽象的数学知识形象化、具体化。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论、动手操作，共同探究乘法的奥秘，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.播放一段游乐园的视频，视频中呈现出小朋友们在游乐园里玩各种游乐项目的场景，如小火车、过山车、摩天轮等。2.视频播放结束后，提问学生："同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？在游乐园里你们都玩过哪些项目呀？"引导学生积极发言，分享自己去游乐园的经历。3.展示游乐园中某一游乐项目的图片，如小火车，每节车厢坐3人，一共有4节车厢。提问："从这幅图中，你能发现哪些数学信息呢？"让学生观察并思考，然后请学生回答。学生可能会回答："每节车厢坐3人""一共有4节车厢"等。教师接着问："那你能提出一个数学问题吗？"引导学生提出问题："小火车上一共坐了多少人？"4.让学生尝试解决这个问题，列出算式：3+3+3+3=12（人）。5.教师引导学生观察这个加法算式，发现它的加数都是3，像这样加数相同的加法算式，我们还可以用一种更简便的方法来计算，这就是我们今天要学习的乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

（二）探究新知1.教学例1继续展示游乐园的其他游乐项目图片，如过山车，每排坐2人，一共有7排；摩天轮，每个座舱坐4人，一共有6个座舱等。让学生分别观察这些图片，找出数学信息，提出问题，并列出加法算式。过山车：2+2+2+2+2+2+2=14（人）摩天轮：4+4+4+4+4+4=24（人）教师引导学生观察这些加法算式，发现它们都有什么特点？学生通过观察会发现：每个算式的加数都相同。教师指出：像这样求几个相同加数的和，可以用乘法来计算。以"2+2+2+2+2+2+2=14"为例，7个2相加，写成乘法算式是2×7=14或7×2=14。介绍乘法算式的读法：2×7=14读作"2乘7等于14"；7×2=14读作"7乘2等于14"。讲解乘法算式各部分的名称：在乘法算式中，相乘的两个数都叫做因数，乘得的结果叫做积。如2×7=14中，2和7是因数，14是积。2.小组活动：让学生把刚才列出的关于过山车和摩天轮的加法算式改写成乘法算式，并在小组内交流讨论，说一说乘法算式中各部分的名称。小组活动结束后，每个小组派代表汇报改写的乘法算式及各部分名称，教师进行点评和总结。3.教学例2出示例2的情境图：有3个小朋友在摆小棒，每个小朋友都摆了5根小棒。引导学生观察情境图，找出数学信息，提出问题："一共摆了多少根小棒？"让学生列出加法算式：5+5+5=15（根）教师提问："这里有几个5相加？"学生回答："3个5相加。"教师引导学生把这个加法算式改写成乘法算式：5×3=15或3×5=15，并让学生说一说乘法算式中各部分的名称。4.对比加法算式和乘法算式引导学生观察加法算式和乘法算式，思考：乘法算式与加法算式相比，哪种写法更简便呢？让学生在小组内交流讨论，然后发表自己的看法。学生通过比较会发现，当相同加数的个数较多时，用乘法计算更加简便。教师总结：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第48页"做一做"第1题。让学生先观察图，找出相同加数，然后写出加法算式和乘法算式。教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。完成后，让学生说一说每个乘法算式表示的意义，以及乘法算式中各部分的名称。2.拓展练习完成教材第48页"做一做"第2题。让学生根据乘法算式的意义，用画图的方式表示出乘法算式。学生独立完成后，同桌之间互相交流展示，教师选取部分学生的作品进行展示和评价，让学生说一说自己是怎样画图表示乘法算式的。完成教材第49页练习九第1、2题。第1题让学生先读题，理解题意，然后独立完成，教师巡视批改，对有困难的学生进行个别指导。第2题让学生先说一说每个加法算式的相同加数是什么，有几个这样的相同加数，再改写成乘法算式。完成后，同桌之间互相检查，交流写法。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么知识？"让学生先在小组内交流讨论，然后派代表发言。2.教师对学生的发言进行总结：这节课我们学习了乘法的初步认识，知道了乘法是求几个相同加数和的简便运算。我们学会了把加法算式改写成乘法算式，还认识了乘法算式各部分的名称。希望同学们在今后的学习中，能够熟练运用乘法解决生活中的数学问题。

（五）布置作业1.让学生回家后，观察生活中还有哪些地方可以用乘法来计算，和爸爸妈妈说一说，并记录下来。2.完成教材第49页练习九第3、4题。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写和各部分名称，能正确地把加法算式改写成乘法算式。在教学过程中，我通过创设游乐园的情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在探究新知环节，通过引导学生观察、比较、分析加法算式和乘法算式，让学生自主探究乘法的意义，培养了学生的抽象概括能力和数学思维能力。小组合作学习的方式也让学生在交流讨论中互相学习、共同进步，增强了学生的合作意识和探究能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在把加法算式改写成乘法算式时，容易出现错误，如相同加数找错、相同加数的个数数错等。这可能是因为学生对乘法的意义理解还不够深刻，需要在今后的教学中加强练习和巩固。另外，在小组活动中，个别学生参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励，让每个学