幼儿园中班音乐教案：敲小鼓

幼儿园中班音乐教案：敲小鼓一、活动目标1.认知目标引导幼儿感受歌曲《敲小鼓》欢快的节奏，理解歌词内容。让幼儿认识小鼓及一些简单的打击乐器，了解其基本演奏方法。2.能力目标培养幼儿的节奏感，能跟随音乐准确地拍打节奏。鼓励幼儿尝试用自己的方式为歌曲伴奏，提高幼儿的音乐表现力和创造力。3.情感目标通过参与音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿体验到音乐带来的快乐。培养幼儿的合作意识和团队精神，使幼儿在活动中学会与同伴协作。

二、活动重难点1.活动重点感受歌曲的节奏，学会用身体动作表现节奏。理解歌词内容，能准确地跟唱歌曲。2.活动难点引导幼儿掌握歌曲中节奏的变化，并能灵活运用到自己的节奏表现中。鼓励幼儿大胆地尝试用不同的打击乐器为歌曲伴奏，体验合作演奏的乐趣。

三、活动准备1.经验准备幼儿已有一些简单的节奏感基础，如能跟随音乐做简单的动作。幼儿对小鼓等打击乐器有一定的认识，知道它们可以发出声音。2.物质准备小鼓一个，木鱼、沙锤、响板等打击乐器若干，每种乐器数量根据幼儿人数配备。《敲小鼓》的音乐CD及播放器。歌曲《敲小鼓》的图谱一张，用于展示歌词和节奏。彩色卡纸制作的小鼓形状卡片若干，上面标有简单的节奏符号，如×、××、×××等，用于幼儿进行节奏练习。

四、活动过程

（一）导入部分1.节奏游戏："听一听，动一动"教师播放一段节奏明快的音乐，引导幼儿倾听并跟随音乐的节奏做动作。如点头、跺脚、拍手、拍腿等。音乐停止后，教师提问："小朋友们，刚刚我们听到的音乐节奏是怎样的？谁能学一学？"鼓励幼儿积极回答，并再次播放音乐，让幼儿用自己的方式表现节奏。2.引出小鼓教师拿出小鼓，轻轻敲击几下，发出清脆的声音，吸引幼儿的注意力。提问："小朋友们，这是什么呀？它能发出什么声音？"引导幼儿说出小鼓，并感受小鼓的声音特点。

（二）基本部分1.歌曲欣赏教师播放歌曲《敲小鼓》的音乐，让幼儿安静地倾听，感受歌曲的整体旋律和节奏。欣赏完歌曲后，教师提问："小朋友们，听完这首歌你们有什么感受？心情怎么样？"引导幼儿用词语描述歌曲的情绪，如欢快、活泼等。2.歌词理解教师再次播放歌曲，同时展示歌曲的图谱，引导幼儿逐句欣赏歌曲，理解歌词内容。例如，当唱到"小弟弟敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚"时，教师指着图谱上相应的位置，解释歌词的含义，并模仿小弟弟敲鼓的动作，帮助幼儿记忆。逐句欣赏完后，教师与幼儿一起朗读歌词，加深幼儿对歌词的理解。3.节奏学习教师引导幼儿观察歌曲图谱中的节奏符号，讲解不同节奏符号所代表的节奏型。如×表示一拍，××表示两拍，×××表示三拍等。教师先示范拍打歌曲中的节奏，让幼儿跟随模仿。可以先从简单的节奏型开始，如"××××"，然后逐渐增加难度，如"××××××"。幼儿熟练掌握后，教师可以引导幼儿分组进行节奏拍打练习，一组幼儿拍打节奏，另一组幼儿倾听并检查是否正确，然后交换练习。4.跟唱歌曲教师清唱歌曲，幼儿跟随教师的歌声轻轻哼唱。在哼唱过程中，教师注意纠正幼儿的发音和节奏。教师播放歌曲的音乐，幼儿跟随音乐完整地演唱歌曲。可以多唱几遍，让幼儿逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。5.乐器探索教师向幼儿介绍木鱼、沙锤、响板等打击乐器，并示范每种乐器的演奏方法。如木鱼用小棒敲击，沙锤通过摇晃发出声音，响板用手拍打等。让幼儿亲自尝试演奏每种乐器，感受不同乐器发出的声音特点。教师可以播放一些简单的节奏型，让幼儿用不同的乐器进行演奏，体验不同乐器组合带来的节奏变化。6.歌曲伴奏教师引导幼儿尝试用打击乐器为歌曲《敲小鼓》伴奏。教师先示范一种简单的伴奏方式，如用木鱼敲击"××××"的节奏，用沙锤摇晃"××××××"的节奏，让幼儿跟随模仿。然后，将幼儿分成若干小组，每组幼儿选择不同的乐器，共同商量如何为歌曲伴奏。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥自己的创造力，尝试不同的伴奏组合。每组幼儿展示自己的伴奏方式，其他小组的幼儿倾听并给予评价，教师对幼儿的表现进行总结和鼓励。

（三）结束部分1.音乐游戏："传递小鼓"教师将幼儿分成若干排，每排幼儿人数相等。将小鼓放在第一排的第一个幼儿手中。播放歌曲《敲小鼓》的音乐，当音乐响起时，第一排的幼儿开始敲击小鼓，并将小鼓依次传递给后面的幼儿。音乐停止时，小鼓在谁的手中，谁就站起来用自己喜欢的方式为大家表演一个节目，如唱歌、跳舞、朗诵儿歌等。表演结束后，游戏继续进行，直到每个幼儿都有机会参与。2.活动总结教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，提问："小朋友们，今天我们学习了哪首歌曲？用了哪些乐器为歌曲伴奏？"引导幼儿积极回答，巩固活动所学知识。教师对幼儿在活动中的表现进行总结评价，表扬幼儿积极参与、认真学习的态度，鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续保持对音乐的热爱和探索精神。3.活动延伸在美工区投放各种材料，如彩纸、颜料、剪刀等，让幼儿制作自己喜欢的打击乐器，如自制沙锤、纸鼓等，并在音乐活动中使用。在表演区投放《敲小鼓》的音乐及相关道具，鼓励幼儿自主组织表演活动，邀请其他班级的小朋友观看，增强幼儿的自信心和表演能力。让幼儿回家后与家长一起欣赏音乐，用家里的物品自制打击乐器，为歌曲《敲小鼓》伴奏，将音乐活动延伸到家庭中。

五、活动评析

（一）活动内容的适宜性1.符合幼儿年龄特点本次活动内容紧密围绕幼儿园中班幼儿的年龄特点和音乐发展水平设计。中班幼儿正处于对音乐充满好奇和探索欲望的阶段，他们对节奏有了一定的感知能力，但还需要进一步的培养和引导。歌曲《敲小鼓》节奏明快、旋律活泼，歌词简单易懂，容易引起幼儿的兴趣，符合中班幼儿的认知水平和审美需求。2.涵盖多方面音乐元素活动涵盖了歌曲欣赏、歌词理解、节奏学习、乐器探索和歌曲伴奏等多个方面的音乐元素，内容丰富多样。通过这些环节的设计，幼儿不仅能够学习歌曲，感受音乐的魅力，还能在节奏练习、乐器演奏等活动中提高节奏感和音乐表现力，全面发展幼儿的音乐素养。

（二）活动目标的达成情况1.认知目标幼儿通过欣赏歌曲、观察图谱和教师的讲解，较好地理解了歌词内容，认识了小鼓及一些简单的打击乐器，达到了认知目标。在活动过程中，幼儿能够准确地说出歌曲中的歌词和乐器名称，对小鼓和其他打击乐器的演奏方法也有了初步的了解。2.能力目标通过节奏游戏、节奏学习和歌曲伴奏等活动，幼儿的节奏感得到了明显的提高。他们能够跟随音乐准确地拍打节奏，并用身体动作表现节奏变化，部分幼儿还能尝试用不同的节奏型为歌曲伴奏，展现了一定的创造力和音乐表现力，基本达成了能力目标。在乐器探索环节，幼儿积极尝试演奏不同的打击乐器，掌握了木鱼、沙锤、响板等乐器的基本演奏方法，并能与同伴合作进行歌曲伴奏，锻炼了幼儿的合作能力和动手操作能力。3.情感目标整个活动氛围轻松愉快，幼儿在音乐的陪伴下积极参与各项活动，脸上洋溢着快乐的笑容，充分体验到了音乐带来的乐趣，情感目标得到了很好的实现。在合作演奏和音乐游戏环节，幼儿学会了与同伴协作，相互倾听和配合，培养了合作意识和团队精神，增强了幼儿之间的友谊。

（三）活动方法的有效性1.游戏化教学活动采用了多种游戏化的教学方法，如节奏游戏"听一听，动一动"、音乐游戏"传递小鼓"等。游戏化的教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。幼儿在游戏中积极参与，注意力高度集中，不仅提高了学习效果，还体验到了游戏带来的快乐，符合幼儿的学习特点和心理需求。2.示范与模仿教师在活动中充分运用了示范与模仿的教学方法。在节奏学习环节，教师通过示范拍打节奏，让幼儿直观地感受节奏的变化，然后引导幼儿跟随模仿，使幼儿能够较快地掌握节奏型。在乐器演奏环节，教师示范每种乐器的演奏方法，幼儿通过模仿教师的动作，学会了如何演奏乐器，这种教学方法简单有效，有助于幼儿更好地理解和掌握知识技能。3.小组合作学习在歌曲伴奏和乐器探索环节，教师组织幼儿进行小组合作学习。幼儿分组选择不同的乐器，共同商量如何为歌曲伴奏，培养了幼儿的合作意识和团队精神。在小组合作过程中，幼儿相互交流、相互启发，能够充分发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的伴奏组合，提高了幼儿的音乐表现力和合作能力。

（四）活动过程的组织与实施1.环节设计合理活动过程环节设计紧凑，过渡自然，各个环节之间相互衔接，层层递进。从导入部分的节奏游戏到基本部分的歌曲欣赏、歌词理解、节奏学习、跟唱歌曲、乐器探索和歌曲伴奏，再到结束部分的音乐游戏、活动总结和活动延伸，整个活动流程清晰，符合幼儿的认知规律和学习特点，能够引导幼儿逐步深入地学习音乐知识和技能。2.注重幼儿主体地位活动中教师充分尊重幼儿的主体地位，给予幼儿充分的时间和空间进行自主探索和表达。在节奏学习、乐器探索和歌曲伴奏等环节，教师鼓励幼儿自己尝试、自己发现，让幼儿在自主操作中学习和成长。同时，教师关注幼儿的个体差异，根据幼儿的不同表现给予及时的指导和鼓励，使每个幼儿都能在活动中获得发展。

（五）活动的不足之处及改进建议1.时间把控不够精准在乐器探索和歌曲伴奏环节，由于幼儿对乐器比较感兴趣，尝试了多种不同的伴奏组合，导致这两个环节花费的时间较多，后面的音乐游戏环节有些仓促，部分幼儿没有充分参与到游戏中。在今后的活动中，教师应更加合理地安排每个环节的时间，提前预设好每个环节的大致时间，并根据活动实际情况进行灵活调整，确保活动能够顺利完成，每个环节都能让幼儿充分参与。2.对个别幼儿关注不足在活动过程中，教师主要关注了大部分幼儿的表现，对个别节奏感较弱或参与度不高的幼儿关注不够。在今后的活动中，教师应更加关注这些幼儿，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高参与度。例如，可以在活动中为个别幼儿提供更多的节奏练习机会，或者在小组合