小学音乐《飞跃彩虹》教案设计

小学音乐《飞跃彩虹》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地哼唱歌曲《飞跃彩虹》的主旋律，掌握歌曲中的节奏、音准和装饰音。了解歌曲的创作背景和音乐风格，能够说出影片《绿野仙踪》的相关信息。通过学习歌曲，培养学生的视唱能力、节奏感和音乐表现力。2.过程与方法目标引导学生通过聆听、欣赏、哼唱、分析等方式感受歌曲的情感和意境，提高音乐感知能力。组织学生进行小组合作学习，鼓励学生在讨论和交流中分享自己对音乐的理解和感受，培养团队协作精神和创新思维能力。通过音乐实践活动，如演唱、配乐朗诵等，让学生在实践中体验音乐的魅力，提高音乐表现能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生积极向上的生活态度和乐观开朗的性格。引导学生感受歌曲中所表达的对美好生活的向往和追求，增强学生的自信心和勇气，鼓励学生勇敢地面对生活中的困难和挑战。通过欣赏优秀的音乐作品，培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的综合素质。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《飞跃彩虹》，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。理解歌曲的音乐风格和创作背景，感受歌曲所传达的美好情感。2.教学难点体会歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，并能够准确地演唱出来。引导学生用富有情感的声音演唱歌曲，表现出歌曲的意境和情感内涵。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解歌曲的创作背景、音乐风格、节奏特点等知识，让学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对歌曲的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。5.练习法：让学生通过反复哼唱、视唱、跟唱等方式练习歌曲，巩固所学知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段充满奇幻色彩的动画视频片段（如《绿野仙踪》的精彩片段），视频中伴随着悠扬的音乐。2.视频结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的这段视频是不是非常精彩？你们知道这段视频是出自哪部作品吗？"引导学生回答出《绿野仙踪》。3.继续提问："那你们还记得在这部作品中，有一首非常经典的歌曲吗？它就像一道美丽的彩虹，给故事增添了许多色彩。今天，老师就带大家一起走进这首歌曲《飞跃彩虹》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍《飞跃彩虹》的创作背景《飞跃彩虹》是美国经典电影《绿野仙踪》中的插曲。这部电影讲述了小女孩多萝西被一阵龙卷风刮到了一个神奇的国度，在那里她结识了许多伙伴，一起经历了冒险，最终实现了回家愿望的故事。歌曲《飞跃彩虹》由哈罗德·阿伦作曲，伊普·哈伯格作词。它以其优美的旋律和充满希望的歌词，成为了电影中的经典之作，深受人们喜爱。2.简单介绍歌曲的音乐风格这首歌曲属于抒情风格的作品，旋律优美动听，节奏舒缓而富有变化。它运用了丰富的和声和装饰音，营造出了一种梦幻般的氛围，表达了主人公对美好生活的向往和追求。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《飞跃彩虹》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？它给你们带来了什么样的感受？"鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步印象，如轻松、愉快、向往、梦幻等。3.再次提问："那你们觉得歌曲的速度是快还是慢？旋律是起伏较大还是比较平稳？"引导学生关注歌曲的基本音乐要素。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.分段聆听歌曲，分析每一段的旋律特点和歌词含义第一段：再次播放歌曲的第一段，引导学生聆听旋律的起伏。提问学生："这段旋律给你们的感觉像是在讲述什么？"引导学生感受旋律的抒情性，仿佛在描绘一个美好的梦境。讲解第一段歌词："Somewhereovertherainbow,wayuphigh,there'salandthatIheardofonceinalullaby."（在彩虹之上，高高的地方，有一片土地，我曾在摇篮曲中听过。）让学生理解歌词所表达的对远方美好世界的憧憬。教师范唱第一段，强调旋律的优美和抒情，以及歌词的发音。学生跟随教师逐句哼唱第一段，教师及时纠正学生的发音和音准。第二段：播放歌曲的第二段，让学生聆听旋律中的变化。提问学生："这段旋律和第一段相比，有什么不同的地方？"引导学生发现旋律在音高和节奏上的一些变化，如装饰音的出现。讲解第二段歌词："Somewhereovertherainbow,skiesareblue,andthedreamsthatyoudaretodreamreallydoetrue."（在彩虹之上，天空是蓝色的，而你敢做的梦真的会实现。）帮助学生理解歌词中对梦想成真的期待。教师示范演唱第二段，重点示范装饰音的演唱方法，如波音（波音是由主要音向上或向下与相邻的音之间快速波动的装饰音。在演唱时，要注意波音的时值较短，速度较快，声音要轻盈、流畅）和滑音（滑音是指在演唱或演奏时，从一个音平滑地过渡到另一个音的技巧。滑音的演唱要自然、连贯，根据歌曲的情感和风格进行适当的处理）的表现。学生跟随教师练习第二段，注意体会装饰音的演唱，教师进行个别指导。第三段：播放歌曲的第三段，让学生完整地感受这一段的旋律和情感。提问学生："这段旋律有什么特点？它表达了怎样的情感？"引导学生感受旋律逐渐推向高潮，表达了主人公内心强烈的渴望和追求。讲解第三段歌词："SomedayI'llwishuponastar,andwakeupwherethecloudsarefarbehindme.Wheretroublesmeltlikelemondrops,awayabovethechimneytops,that'swhereyou'llfindme."（有一天我会对着星星许愿，然后在云远在身后的地方醒来。在那里烦恼像柠檬糖一样融化，远离烟囱的顶端，那就是你会找到我的地方。）让学生理解歌词中对摆脱困境、实现梦想的坚定信念。教师带领学生一起哼唱第三段，引导学生用饱满的情感和较强的力度来表现这一段的高潮部分。2.组织学生进行小组讨论让学生分组讨论歌曲中最喜欢的段落，并分享喜欢的原因。讨论问题："歌曲中哪一段最能打动你？为什么？它是如何通过旋律、歌词和演唱方式来表达情感的？"每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结，进一步加深学生对歌曲的理解。

（五）学唱歌曲（15分钟）1.教师带领学生逐句学唱歌曲一句一句地教唱学生，先唱旋律，再加入歌词。在教唱过程中，及时纠正学生的发音、音准和节奏错误。对于学生较难掌握的部分，如装饰音、高音等，进行重点示范和指导，让学生反复练习。2.学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲教师弹奏钢琴，为学生提供稳定的伴奏，让学生跟随钢琴伴奏完整地演唱歌曲。鼓励学生大声、自信地演唱，注意歌曲的情感表达和整体的协调性。3.分组检查学生的学习情况将学生分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，其他小组认真倾听并给予评价。评价内容包括音准、节奏、情感表达、演唱技巧等方面，教师对每组学生的表现进行总结和反馈，肯定优点，指出不足之处，并给予鼓励和建议。

（六）拓展与创作（5分钟）1.引导学生为歌曲创编简单的动作让学生发挥自己的想象力，根据歌曲的旋律和情感，为歌曲创编一些简单的舞蹈动作。鼓励学生大胆创新，动作要与歌曲的节奏和风格相协调。2.分组展示创编成果每个小组将创编的动作进行展示，其他小组进行欣赏和评价。教师对学生的创编成果给予肯定和表扬，鼓励学生在今后的音乐学习中继续发挥创造力。

（七）课堂总结（2分钟）1.回顾本节课所学内容与学生一起回顾本节课学习的歌曲《飞跃彩虹》，包括歌曲的创作背景、音乐风格、旋律特点、歌词含义以及演唱技巧等方面的知识。2.强调音乐的重要性再次强调音乐在我们生活中的重要作用，它能够带给我们快乐、启发我们的情感、培养我们的审美能力。鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力。3.对学生的表现进行总结评价对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的积极参与和取得的进步，同时指出存在的问题和不足之处，希望学生在今后的学习中不断改进和提高。

（八）课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《飞跃彩虹》给家人听。2.搜集其他与梦想、希望相关的音乐作品，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《飞跃彩虹》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示相关图片资料。3.钢琴，为学生提供演唱伴奏。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《飞跃彩虹》有了较为深入的了解和学习，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的收获。

在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，如通过播放动画视频导入新课，让学生直观地感受歌曲的背景和氛围；采用分段欣赏、讨论交流、示范演唱等方式，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧。学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度，能够认真聆听、积极思考、大胆发言，并在学唱歌曲的过程中不断提高自己的演唱水平。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生感受歌曲的情感内涵方面，部分学生的理解还不够深刻，在演唱时情感表达不够充分。在今后的教学中，可以进一步加强对学生情感体验的引导，通过更多的实例和讨论，帮助学生更好地把握歌曲