三年级起点英语上册19课教学设计

三年级起点英语上册19课教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词"pen,pencil,book,eraser,ruler"。学生能够理解并运用句型"Ihavea/an..."来表达自己拥有的学习用品。2.能力目标培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合语言运用能力。通过小组活动和对话练习，提升学生的合作交流能力和口语表达能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度。教育学生爱护学习用品，养成良好的学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点掌握单词"pen,pencil,book,eraser,ruler"的正确发音和拼写。熟练运用句型"Ihavea/an..."进行表达。2.教学难点"pen"和"pencil"、"book"和"ruler"的发音区分。"an"的用法，在元音音素前使用"an"。

三、教学方法1.情景教学法：创设真实的学习用品场景，让学生在情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。3.任务驱动法：布置任务让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一首欢快的英语儿歌《Hello,HowAreYou》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生跟唱。2.问候学生，与学生进行简单的日常对话，如：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.3.展示一个装满学习用品的盒子，问学生："What'sinthebox?"引导学生用中文回答，如"有钢笔、铅笔、书等"。然后引出本节课要学习的关于学习用品的英语单词。

（二）新授（20分钟）1.学习单词"pen"从盒子里拿出一支钢笔，展示给学生看，说："Look,thisisapen."重复几遍，让学生跟读，注意发音。利用卡片再次呈现"pen"，带领学生拼写，边写边读：PEN,pen。让学生用"pen"造句，如：Ihaveapen.2.学习单词"pencil"拿出一支铅笔，说："Thisisapencil."让学生跟读，纠正发音。同样用卡片呈现"pencil"，进行拼写教学：PENCIL,pencil。组织学生进行小组活动，每个小组用"pencil"进行对话练习，如：A:Doyouhaveapencil?B:Yes,Ido.3.学习单词"book"展示一本书，说："Thisisabook."让学生跟读单词。在黑板上书写"book"，强调字母组合oo的发音。让学生互相询问："Doyouhaveabook?"并回答。4.学习单词"eraser"拿出一块橡皮，说："Thisisaneraser."注意这里使用"an"，因为eraser的第一个音素是元音音素/i/。带领学生认读和拼写"eraser"。进行问答练习：What'sthis?It'saneraser.Doyouhaveaneraser?5.学习单词"ruler"展示一把尺子，说："Thisisaruler."让学生跟读。教学"ruler"的拼写，引导学生注意字母r的发音。让学生用"ruler"进行简单对话，如：Ineedarulertodrawaline.

（三）巩固练习（15分钟）1.游戏：单词大比拼将学生分成若干小组，老师依次展示单词卡片，每组学生要快速准确地读出单词，读对一个得一分，最后得分最高的小组获胜。2.句型练习让学生两人一组，互相用"Ihavea/an..."句型介绍自己拥有的学习用品，如：A:Ihaveapen.B:Ihaveapencil.请几组学生上台展示他们的对话，其他同学认真倾听并给予评价。3.听力练习播放录音，让学生听单词，听到正确的单词就快速举起手中相应的卡片。再次播放录音，让学生根据听到的内容选择正确的图片，如听到"pen"就选择钢笔的图片。

（四）拓展延伸（5分钟）1.让学生用所学的单词和句型，画一幅自己学习用品的画，并在旁边用英语标注出来。2.展示一些不同国家学生的学习用品图片，让学生用英语描述，拓宽学生的视野。

（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的单词"pen,pencil,book,eraser,ruler"和句型"Ihavea/an..."。2.请学生说一说自己在本节课中的收获和体会。3.对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

（六）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的单词和句型。2.用所学单词制作一张学习用品的单词卡片，可以一面画学习用品，一面写单词和句子。3.回家后用英语向家人介绍自己拥有的学习用品。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对学习用品的英语单词和相关句型有了较好的掌握。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。游戏教学法让课堂氛围更加活跃，学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固了知识。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生对"an"的用法还不够熟练，在今后