部编版五年级语文下册习作《那一刻我长大了》教学设计

第一单元·童年往事习作：那一刻，我长大了教学目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。教学重难点1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。情景任务成长是跌跌撞撞还依然向前的勇气；成长是历经磨难却心怀感恩的沉着；成长是经历失败还傲然挺立的霸气；成长就是面对困难却坦然微笑的信心。今天，我们来写写成长中的故事。前置性作业安排学生课前搜集照片、玩具等，回顾自己的成长经历。第六站：记录童年的成长第1课时活动一：打开回忆，谈论成长1.导入新课：童年是美好的，也是稚嫩的。你们还记得自己小时候的模样吗？还记得小时候玩过的玩具吗？课前，老师让大家收集了几张自已小时候的照片、几件自己小时候的玩具或其他物品。现在，我们一起来瞧一瞧。(学生展示自己带来的小时候的照片、玩具，和同学们分享。)2.看照片说故事：翻阅自己带来的照片，学生畅谈故事、感受，可以是高兴的，也可以是伤心的。3.出示教材中的三个例子，引导学生思考：“我”在哪一刻觉得自己长大了？4.“长大”指的是什么？点拨：人在经历某件事的过程中，在某一刻被触动了，明白了某个道理，从而获得了成长，这就是“长大”。长大的那一刻就是我们受到触动、收获感动、克服困难从而获得成长的时刻。5.忆一忆：打开记忆的大门，想一想，让你觉得长大的“那一刻”有哪些？点拨：在挫折中成长(难忘的经历或锻炼)；在反思中成长(理解爱、回报爱)；在阅读中成长在生活小事中成长；在自然中成长。6.请同学们在下面的表格中，试着用关键词列出自己的变化，以及自己长大的表现。关键词长大的表现7.交流讨论：请两到三个学生交流自己填写的表格。8.教师总结：成长，不仅仅是年龄的增长，还有心理的成长。自己能克服恐惧，能鼓起勇气，能养成良好的习惯，抑或变得勇敢、坚强、自信，这些都是成长的表现。活动二：定格“那一刻”，自主习作1.列习作提纲(1)看一看提纲范例。(2)请你根据自己的“那一刻”，列出简单的习作提纲。2.范文引路，学习写法课件出示：刚回到卧室掩上了门，我就听到了妈妈疲惫的叹息声。这时，爸爸说：“你把这份工作辞了吧，总是这么晚才下班，太辛苦了。”妈妈又叹了一口气，说：“可是这份工作的工资高啊，如果辞了，我们每个月的收入就不够用了。女儿爱面子，同学有的东西，她都要有，还得更好的才行!”“是啊，这孩子花钱大手大脚惯了，小时候还好，现在越长越大，花费也越来越多了……”“是啊!”妈妈应和着，“我们辛苦点，孩子就能有更好的条件了。”透过门缝，我看到妈妈疲惫地靠在沙发上，脸上还挂着无奈的笑容。看着妈妈的样子，我心里异常难过，眼泪也不由得流了出来。都怪我平时太不懂事了，爸爸妈妈为了我这么辛苦工作，我却一点也不体谅他们，反而提出了很多过分的要求。爸爸妈妈告诉我要节俭，不能攀比，我还跟他们顶嘴，真是不应该呀!我已经五年级了，也该长大了!(1)思考：当时“我”看到了什么，听到了什么，想到了什么？预设：“我”看到了妈妈无奈的笑容，听到了妈妈的叹息声，想到了自己不应该攀比，要体谅爸爸妈妈……(2)思考：范文是从哪些方面把“那一刻”的情形写具体的？预设：①描写语言从侧面表现出“我”任性和乱花钱的坏习惯，为下文写“我”的反省做了铺垫。②小作者通过对妈妈的神态和自己的心理活动等细节的描写，写出了自己的愧疚感，也把自己受到触动的“那一刻”的情形描写得很具体。(3)教师梳理写作方法。想把“那一刻”的情形写具体，就要把自己当时看到的、听到的、想到的东西刻画出来，如人物的动作、语言、神态、心理等。3.学生写片段，教师巡视指导。活动三：回顾整理，交流写法1.回顾整理：我们学会了通过一件事来体现“那一刻”，并学会了利用动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等细节描写把“那一刻”的情形写具体，还进行了片段写作。现在，让我们一起来总结体现“那一刻”的那件事的特点。预设：①事件经历的时间短②事件带来的感受深。2.交流写法：在片段写作的过程中，你用了哪些方法？预设：①先想好写一件什么事，再按事情发展的顺序一步一步写。②回忆当时的所见、所闻、所感、所想，把事情写具体。③运用动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等细节描写的方法，把“那一刻”的情形写具体。3.布置修改任务：根据是否将感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体这一标准，对片段进行评价和修改。活动四：欣赏片段，修改提升1.欣赏优秀片段课件出示：妈妈不让我去看望她，怕耽误我学习，但我一写完作业就去了医院。看见妈妈躺在病床上，手背上还扎着针，我不由得心疼起来。妈妈的脸上满是惊讶与欣喜，然而嘴上却问道："你怎么来了？吃过晚饭了吗？作业写完了吗？”我点点头，坐在她床边，拿出袋子中的葡萄，剥了皮喂给她吃。妈妈的眼里满是欣慰，她笑了，笑得眼角爬满了皱纹。吃完了水果，我倒了一盆温水，浸湿了一条毛巾，轻轻地给妈妈擦起了脸和手。妈妈的手掌上有许多厚厚的老茧，这都是因为我吧。妈妈充满慈爱地看着我，眼角有点微润：“我的微微长大了!”我点点头，放下毛巾，紧紧地拥抱着妈妈。是啊，我长大了，我会照顾妈妈啦!2.分享交流：哪些细节描写打动了你？预设：(1)片段通过描写小作者的动作、心理，妈妈的神态、语言，把小作者和妈妈之间感人的母女情生动、自然地流露出来了。(2)片段对小作者的动作、心理的描写十分真实，小作者对妈妈的爱溢于言表。小结：描写人物的语言、动作、神态、心理等，能够帮助我们把“那一刻”的情形写得更具体。3.修改问题片段课件出示：小区里的路灯很昏暗，有些地方甚至没有路灯。我出来的时候，因为和爸爸赌气，没顾得上害怕，一口气就跑到了超市。可当我买完东西往回走时，就不同了。几分钟的路程，我仿佛走了几个小时。我越走越慌，当走到没有灯光的地方时，为了壮胆，我便小声地哼起了歌。可是不出声还好，一出声，我就发现自己的声音在颤抖。我开始小跑前进，可我一跑，就感觉身后有人在追就更害怕了，不禁嘀咕起来。终于，我跑到了有路灯的地方，这才壮着胆子往后看了一眼，哪有人啊，都是自己吓自己!我长长地舒了一口气，开始慢慢地往回走。刚走到楼下，我就看到爸爸在楼梯口等我。看到我，他对我竖起了大拇指说："儿子真棒!你战胜了自己，长大了，是一个小男子汉了!”原来爸爸不放心我，一直远远地看着我。此刻，我的内心充满了对爸爸的感激之情，突然间觉得自己长大了。(1)学生读片段，说说哪些地方写得好。预设：①通过描写“我”的动作、心理，表现了“我”内心的恐惧。②通过描写爸爸的语言、动作，展现了深深的父爱。(2)你觉得这个片段还有哪些不足的地方？应该怎样修改？①在写“我”感觉身后有人在追的时候，如果能写出当时“我”在嘀咕什么这样就能更好地体现“我”的害怕。②为什么会“突然间觉得自己长大了”呢？要写出来。4.对照片段，修改自己的习作第2课时活动五：范文引路，构建框架1.教师引导：上节课，我们学会了把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，但是一篇完整的习作只有重点部分的内容是不行的。请同学们想一想：我们还需要补上哪些内容呢？预设：①需要补上开头和结尾。②需要给习作拟一个恰当的题目。2.师生共赏范文课件出示：那一刻，我长大了在我的成长过程中，发生过很多事情，有的随着时间的流逝，消失在记忆的长河中，有的却给我留下了深刻的印象，让我每每想起依然会有触动。那天晚上的经历，让我在一夜之间长大了。那天夜里，已经10点了，我躺在床上翻来覆去，怎么都睡不着因为我的同桌有一个非常有意思的电话手表，我也想要一个。终于，外面传来了开门声，是妈妈加班回来了!我连忙起身，想告诉妈妈我的想法。刚回到卧室掩上了门，我就听到了妈妈疲惫的叹息声。这时，爸爸说：“你把这份工作辞了吧，总是这么晚才下班，太辛苦了。”妈妈又叹了一口气，说：“可是这份工作的工资高啊，如果辞了，我们每个月的收入就不够用了。女儿爱面子，同学有的东西，她都要有，还得更好的才行!”“是啊，这孩子花钱大手大脚惯了，小时候还好，现在越长越大，花费也越来越多了……”“是啊!”妈妈应和着，“我们辛苦点，孩子就能有更好的条件了。”透过门缝，我看到妈妈疲惫地靠在沙发上，脸上还挂着无奈的笑容。看着妈妈的样子，我心里异常难过，眼泪也不由得流了出来。都怪我平时太不懂事了，爸爸妈妈为了我这么辛苦地工作，我却一点也不体谅他们，反而提出了很多过分的要求。爸爸妈妈告诉我要节俭，不能攀比，我还跟他们顶嘴，真是不应该呀!我已经五年级了，也该长大了!想到这里，我轻轻地推开了房门，说：“爸爸妈妈，以前是我太任性了，我错了，对不起。我以后一定会改掉大手大脚花钱的坏习惯的，给你们减轻负担……”话还没说完，妈妈就冲上来，一把抱住了我：“我们的孩子懂事了长大了。”从那以后，我再也没有跟爸爸妈妈提过任何过分的要求，也不再和同学攀比了，因为从那一刻开始，我长大了。3.围绕范文讨论(1)这篇文章是按什么顺序写的？把什么部分写清楚了？写出了“我”的什么感受？预设：①文章是按事情发展的顺序写的。②文章把事情的经过写得特别详细③文章写出了“我”知道妈妈为满足“我”的虚荣心而辛苦工作后的羞愧和内疚之情。(2)分小组交流、讨论。活动六：自拟题目，完成习作1.自拟题目：本次习作的主题是“那一刻，我长大了”，这个主题只是规定了习作的内容范围，如果直接将这个题目用在习作上，不一定合适。同学们可以根据自己的习作内容，自拟更好的题目。下面是拟题目的方法，供大家参考。出示课件：2.教师小结：可以围绕“那一刻