五年级下语文复习计划

五年级下语文复习计划

一、指导思想

本复习计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有教材,

针对学生目前存在的问题，进行系统性复习。同时面向全体学生，着

重巩固基础知识和基本技能，使不同水平的学生都能得到提高。

二、复习目标

1.基础知识版块：

-生字词:掌握本册要求学会的150个生字，包括读准字音、认清

字形、了解字义、正确书写。

-多音字:结合课文朗读，读准多音字，重点复习课文中带［］的

多音字。

■句子:语句通顺，表达清楚,根据要求写出正确的句子。

-背诵:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词，熟记积累运用中

要求读背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

2.阅读版块:

-阅读速度:每分钟不少于300字。

■理解文章:能读懂程度适合的文章,把握文章的叙述顺序和表达

方法，理解文章的主要内容。

-深入理解:能联系上下文、生活实际和背景资料，深入理解含义

深刻的句子。

-独立思考:能结合阅读资料，联系生活实际，独立思考并发表自

己的见解。

・体会标点:在理解课文的过程中，体会顿号、逗号、分号和间隔

号的不同用法。

-扩展阅读:课外阅读总量不少于100万字。

3.习作版块：

・写作顺序:能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

-语言规范:语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

・书写规范:书写整洁规范。

・修改习惯:养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施

1.教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻克有关重点

课文的重点段落。

2.采用多种方法，如学生出题、抢答、抽查、学生互批等，提高

学习兴趣。

3.优帮差，加强合作与督促,不放松对薄弱学生的辅导。

4.在课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强

解决问题能力的培养。

5.加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，确保重要地

方人人过关。

四、复习方法

1.听写训练和基础知识复习穿插在每节课中进行。

2.积累运用的练习重在平时的训练。

3.阅读部分可从文章内容或表达方式进行分类。

4.作文的分类可从写人、记事、写景和应用,或从命题形式进行。

在总复习过程中,注意讲练结合，在一堂课上既有口头练习，又有

笔头练养。

3、i司语•©

(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、

选词填空等各种词语训练。

4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记

积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗

词。

4、句子。

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和

关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或

摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累.运用中的“读读背背”填

空;(5)根据提示语默写语段;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病

句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟：(1)联系上下文或生活实际理解词语体会句子含着的意

思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)

领悟句子的表达特点;⑸根据要求写句子。

5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、

问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

7、阅读：

(1)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(2)

学会提出有思考价值的问题;(3)联系生活实际谈感受等。

8、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；

复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根

据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点

符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和

写后认真修改的习惯。

三、复习重点：

从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、

句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从

学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的

问题，是探究学习的关键。

四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的

病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；

发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书

信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

五、复习方法：

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

L引导学生积累语言，感悟语言多读：把所有的课文都读熟，

要求背诵的课文都背熟并能默写。

2.引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律

多写：对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有

的学生愿意做，乐于做。

3.以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复

练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和

平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全部

掌握。

4.以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测,

及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所

学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着

全部教学内容。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调

动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密

切，探究程度更要深沉。

二、全册知识概况

2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识

的生字有200个，要求会写的生字有150个。

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，

感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思

想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要

注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。

三、学情分析

四、复习目标

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。

五、复习方法：

先单元复习再分类性复习：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可

以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来

分，也可以从命题的形式来分。

六、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复

习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点

字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行

阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成

阅读能力）

七、帮助学困生：

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困

生。

2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。（严重学困生：赵智文、邓攀、杨

飞虎、龙清园、李泽宜、李敬、王飞虎、林玉红等）

八、复习内容：

（一）基础知识：

1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字

音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现

的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用

的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多

音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警

句、谚语、歇后语、古诗词。

（二）阅读:

1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言

文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课

后练习题中带点的词语意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己

的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不

同用法。

9、根据内容进行补篇练习。

（三）习作：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真

实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

九、复习课时安排：

复习时间为6月10日到6月30日共33课时。

课文内容：5课时

基础知识：10课时

积累运用：10课时

阅读：5课时

作文：3课时

高考物理寒假备考复习教学计划

高考物理寒假备考复习教学计划

20xx年广东省高考考试科目发生重大变化，理科考生考3+理

科综合，而理科综合中物理学科相应的高考考试时间和分值跟原来

的X科中物理科相比将发生变化，因此物理考试内容、题型、题量、

难度和高考备考要求都发生较大的变化。作为高三物理教师来说，

这是一次挑战，也是一次考验。为了能在20xx年高考中，物理能

取得好的成绩，我们制定了如下复习备考计划：

一、新高三进度安排

1、20xx年9月1日——20xx年3月中下旬，进行第一轮全面

复习。

2、20xx年3月下旬——5月底，专题复习，综合考练，查漏

补缺。

3、20xx年5月底——考前，回归课本、查漏补缺、心理调节。

二、复课策略及措施

1、紧扣新的《广东高考物理方案》要求，广泛收集相关高考

新方案的有关信息，研究20xx年高考热点及命题趋势，选择合适

的教辅资料（我校统一使用《名师大讲堂》）进行有效的.复习。

2、根据本校学生实际和广东高考物理新方案的要求，复习侧

重于必修1,必修2,选修3—1,选修3—2,重基础，成体系，抓

规范，练技巧，使学生将分散的知识点理清，形成知识网络，融会

贯通，抓住高考基础部分不失分。

3、二轮复习专题专练，精讲精练，拔高难度，培养解题能力,

选题主抓新颖的信息题的综合训练，目的将学生能力提高到高于高

考要求的标准。

4、从应试策略上分析，对于选修3—3,选修3—4,选修3—5

部分知识点的复习要有偏重，根据学生实际情况，分层次、分难度

训练，但不占太多时间，因其在现有的高考题型中分析，其难度较

低，分值较小，应余大多时间放在前四部分（必修1、2,选修3—

1、选修3—2）

5、根据实际的复习情况，适当时要有效地调整复习措施及教

学方案。

一、作息规律

很多同学在放假后都有睡懒觉的习惯，当然这是人之常情，但

却不应该是高考生之常情。身为一个高考生，应该明白现在的头等

大事是什么。早上是复习效率最高的时间段，当然不能浪费在睡懒

觉这种事情上。要想有条不紊的、充实的度过这个寒假，首先应该

强迫自己保持跟平时一样的作息时涧，相信各位同学在这个漫长的

秋季学期中已经养成了生物钟，执行起来难度不大。总而言之，寒

假复习规划的第一件事是你要有配得上这个规划的意志力，这个意

志力首先体现在起床这件事上。

二、规划要具体、合理

其次，应该为自己制定详细的复习规划，规划的内容应包括复

习的时间（即每天学习的时间起止点）、科目、以及每个科目阶段

性的复习目标。合理的计划一定是劳逸结合的，类似于我要在寒假

每天学习15个小时或者我要在寒假前十天复习完物理的所有知识

点都是不现实的。正确的规划应该类似是：今天9点到12点复习

完物理中的伏安法测电阻的实验，一周之后复习完电学实验。每一

天有具体的的计划，每一个阶段有一个可实现的目标。

三、物理复习内容规划

寒假共40天左右，按照6个科目的重要性及难度，物理分配

到的复习时间在8天左右。在寒假结束之前，我们已经复习完力学

和电学的部分，同学们已经初步建立起物理的知识体系，但是对于

高考考察的题型和侧重点还不熟悉，对于高考综合题的解答还有能

力上的欠缺，这个能力需要更长时间的练习和培养。那么这8天适

合复习什么内容呢？答案是实验。实验相对于其他题型来说对知识

的要求更有针对性，而且根据高考中实验题的出题特点，实验题考

查的内容并不经常变化，所以完全可以通过8天的反复练习来掌握。

而且，这个复习的成果将直接体现在高考的成绩上，实在是一劳永

逸的效果。

二年级下学期语文期末复习计划

二年级下学期语文期末复习计划

一、复习目的

1.对所学知识进行复习巩固、查缺补漏。提高学生综合解疑问

难的能力。

二、复习原则

1.更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足的复

习时间和空间。

2.提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形式，

使学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的‘掌握和

语文能力的提高。

3.坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结

合，个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结合。

三、复习进度

6月11日——6月23日复习1-8单元

（19、22日重点复习写话）

6月24日——6月26日复习单项知识

6月29日——6月30日综合复习

四、考试时间：

6月15——6月19日朗读及背诵考试

6月23日写话考试

7月1日语基考试

五、归类复习内容

(-)字

1.认读字

易读错的字瑰仍冈泞束膝幅撞窜乘质厕认一让即一既

2.查字典部首查字法、音序查字法（大写字母）必考

3.照样子写字正确、规范、符合范字要求

（二）词

题型归类

1.看拼音写词语。课后“我会写”中的生字组成的词语。

2.组词语。会用课后“我会写”中的生字组词语。（包括同音字、

形近字、多音字）

同音字、形近字举例:

托一脱提一题骨一滑期一欺慌一流落一满迷一谜求一球煌一凰

蜜一密

垂—睡离—璃组—祖锋—峰红—虹搭—塔拱—哄呆—杏决—绝

厚一原

拨一泼一拔转一传一夸庆一压一桩纸一底一派滴一摘一商迎一

留—柳读—续

陈—冻—阵未—末—抹烧—浇—绕牙—讶—芽史—使—便其―

棋一旗

榜—傍—膀炎—淡—谈勾—沟—够京—景—影

分一纷一芬一扮坡一破一波一披令一铃一岭一领一拎

多音字举例：多音字组词练习P49

骨背间答钉盛好空乐重杆斗数转晃数晃重转缝假藏系

3.词语搭配。

(2)明亮的()、()的春光...P17P26P55P91P129

(3)一位()、一台()...P65

4.四字词语和成语。

(1)()()扑鼻雷()大()

()()夺目金碧()()...P36P42P53P131

(2)冷冷清清红红火火高高低低大大小小……P112

5,反义词(P54)和选词填空(P74Pl39)。

6.照样子写词语。

照相一照相机图书一图书馆……P54

7.词语归类

圈出不是同一类的词语。羽毛球篮球网球地球足球

（三）句子

1.照样子写句子。课后“读读说说.读读写写“里的练习。

“一就”“一会儿一会儿叩98

“一个一个另一个”P107和P68“读读写写”

2.排练顺序错乱的句子。

3,把词语连成句子，抄写下来。

（四）标点符号。学习使用“？”

（五）积累古诗、春联谚语、格言警句

1.古诗。背熟并会填写诗句（P5—6P77—78）

2.春联谚语、格言警句。会补充句子（Pl7P37Pl49）

3.节气歌P91

（六）阅读短文

1.标出短文有儿个自然段或几句话。

2.在文中画出问题的答案或写出自己的想法。

如：磁浮列车有哪些优点？请用“”画下来。

我想对说：”

（七）写话看图写话（本学期为多幅图）

六、复习建议

1、请您每天按照记事本坚持给孩子默写字词并进行单项复习O

（字迹清楚、书写规范、作业面整洁）。

字:生字表2要求四会（会读、会认、会写、会用）。

词：

1、词表、《学、探、诊》中的词语类练习，教材中要求读读

抄抄的词语学生应掌握，能正确地书写。

2、教材中的成语及四字词语要扎实掌握。

※课文后及语文园地中的春联、节气歌、谚语、名言、警句等

内容，要求学生会背、会默

2、督促孩子每天读书。（生字表1学生能准确地读出字音。）

3、检查并督促孩子及时改错。（目标测试卷、默写、单项练

习卷等）

4.合理安排好学生复习阶段的生活，注意劳逸结合。＜

中考复习计划

【精华】中考复习计划范文集锦六篇

一、指导思想

以化学《新课标》为指导，紧紧围绕山西省中考化学考试说明,

紧扣课本，夯实基础。培养学生的创新精神和实践能力，培养学生

的科学态度和科学的学习方法，加深学生对所学化学知识的理解与

运用，大面积地提高学生化学成绩和化学素质，力争使学生在中考

取得较好的成绩，使学生能够可持续发展。

二、复习目标

1、利用第一轮复习，通过章节复习加深基础知识的理解，大

面积提高教学质量的，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基

础知识。

2、通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作

用。

3、利用第二轮复习，通过专题复习按照有利于巩固基础，有

利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识

的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。

4、利用第三轮复习，通过中考模拟训练强化重点，对重点题

型分析归类，强化解题规律，提高综合应用能力；调节学生的迎考

心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状

况都处于最佳状态。

三、学生分析

本届学生基础差，纪律差、难于教学管理。利用科学有效的课

堂学习和复习方法，调动学生学习的积极性和主动性。活跃学生课

堂气氛，激发学习化学兴趣，有较强的，充分挖掘学生学习化学的

潜力，力争取得较好的成绩。

四、中考题型分析

近年来，山西省进行中考课改，理化合卷共150分，化学占70

分，时间占60分钟,试题一般四大题15小题左右，题型有单项选

择（7题）、填空题（5题）、实验探究题（2题）、综合计算题

（1题）。难点分散，一般学生在实验探究题中较易失分。其它题

目一般较为基础属得分点，但需要细心。

五、复习措施

具体要做到以下几点：

1、帮助学生明确中考重点、难点、考点、以及考试热点知识。

2、紧扣课本，使用好《山西省中考说明》使学生进一步巩固

基础知识，巩固教材，巩固知识点、巩固解题方法等；

3、通过综合练习、模拟考试指导学生纠正不良的答题习惯，

掌握正确的答题程序和答题技巧等；反思知识。

4、通过三轮复习，做到知识点面结合，基础与能力融合，落

实“导学练”复习模式，精讲多练，对于重难点抓反复，反复抓。

5、督促学生做好练习，适当批改；改好检测试卷，做好试题

讲评订正工作，形成错题集。

6、做好培优补差工作，实施学生结对子活动。

六、复习安排

总的来讲落实三轮复习计划，每一轮结束组织一次复习检测进

行复习反馈，具体安排如下：

第一轮复习（时间：3月18-——-4月5）

1、第一轮复习是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据

各章节内容划分不同的小单元进行复习，使用好《中考习题精选》。

这一阶段的复习是依据教材进行纵向复习，是基础复习阶段，也是

中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。

2、4月5日第一轮复习检测

第二轮复习（时间：4月6--4月30）

1、第二轮复习送专题复习。按照教材编写的知识体系，设计

不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习；同时辅以20xx

年全国各省地市中考试卷进行练习。专题复习是依据知识点进行横

向复习，也是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否

大幅度提高教学质量。

2、四月底尧都区九年级第一次模拟考试

3、5月6日第二轮复习检测

第三轮复习（时间：5月7----6月20）

1、第三轮复习是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计

10套中考模拟试题，进行中考模拟训练。模拟测试是依据考题进行

综合复习，即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有

利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查

缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应

用能力，有利于调节情绪，提高应考心理°

2、五月20日九年级第二次模拟考试。

3、考前全真中考模拟考试。

以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有

计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依据考纲和课本，实施

素质教育，设法引导学生，因材施教，调整好学生的学习状态，努

力提高（2）（5）班学生的优秀率，合格率、平均分，降低低分率,

力争在今年初三升学考取得好成绩。

一、第一轮复习的形式

1、第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做

到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能

有好的运用结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函

数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的

解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的

技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化，提高对

基本概念理解应用和基本运算能力。在这一阶段的教学把书中的内

容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单

元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部

分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边

形、相似三角形、解直角三角形、圆等。采用填空的形式提炼出各

章节重要知识，帮助学生自主学习，强化记忆，配套练习以《新课

程目标测评》、《初中毕业达标指导》为主，复习完每个单元进行

一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）、扎扎实实地夯实基础。每年中考试题按难度比例，基

础分占比例大，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和

“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）、中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，

绝不脱离课本。尤其是在初三（5）班，以基础知识为本，训练基

本技能，练习题浅显易懂。

(3)、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练

习量''是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有

针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)、定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练

习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题

渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。

(5)、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造

条件，让学生体验成功的快乐。

(6)、注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走

捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美、以

提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，培养解题技巧，提高灵

活度，使其冒“尖工

二、第二轮复习

1、第二轮复习的形式

第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重基础训练，第二阶段

就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第

二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当

增加难度；第二轮复习重点突出，主耍集中在热点、难点、重点内

容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就

需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合

问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、

“几何综合问题。、“二次函数综合题”、“开放题”、"二次函数和动

态几何“等问题以便学生熟悉、适应这类题型。在三(2)班进行针

对性训练，在基础上，提高后又巩固了基础，做到心中有数，有备

而战。

2、第二轮复习应该注意的儿个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为

单位。

(2)专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，

切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中

考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功

夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（4）注重解题后的反思，使学生复习知识回顾使用。

三、第三轮复习

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是压轴题训练，模拟中考的综合拉练，查漏

补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的

中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的儿个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少,

低、中、高档题的、比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）批阅要及时，趁热打铁。

（3）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性，立足

一个，，透，，字。一个题一旦决定耍讲，有四个方面的工作必须做好，

一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要

以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就

题论题式讲评。

（4）二次函数综合题在海南中考中多以压轴题出现，一般难

度较大，主要为高中学校选拔优秀学生，题目一般设计2〜3个问题

难度呈梯度上升。因此此类题目，可对接受能力好的学生进行讲解。

（5）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学

生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础

知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的

个别问题。

（6）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时

间的考、考-、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种

疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解

放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明,

适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

(7)心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心

的作用变为最大。

中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作，做为毕

业班的教师，自己要做到认真对待，积极做好中考备考工作，并把

自己的备考计划认真落实到自己的教学工作中去。为我们的学生负

责，为完成学校的中考目标而努力。

随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。

中考英语试题进行了改革，其试题容量大、覆盖面广，对考生的能

力要求很高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用

知识的能力的考查。因此，我们英语备课组加强对教学大纲及考试

说明的研究，备好每一堂课根据近儿年中考试题新特点及学生实际

情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”

要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全

面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知

识。

第一轮复习阶段：第一阶段复习重点以知识点扫描为主，过教

材，抓基础。复习课不同于新授课，教师要充分调动学生的积极性,

培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。教师不能一人包

办，将课堂变成一言堂，教师只起引导、点拨的作用。要求教师认

真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分

明，注意补充学生归纳遗漏的重点知识，同时因为是总复习，一定

要注意知识的系统性。毕业班的英语教学，切忌赶进度，上课随意

及“炒冷饭“现象。“磨刀不误砍柴工”。这一阶段主要是回归课本，

针对学生对已学基础知识，因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着

“依纲靠本”和"温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实

实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透

语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、

词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩

固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度

适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试,

对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。及

时了解学生对所复习知识的掌握情况。教师对资料要灵活运用，尽

量选择或自编与复习内容联系密切的习题。

第二轮复习阶段：时间从一模到二模之间。第二阶段我们主要

用《初中学习能力自测》这本书，侧重专题练习，如词汇、语法、

阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习

查漏补缺，及时解决存在的问题。要求突出重点，牢固掌握。在总

揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求,

进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对

那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应

视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，

培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系

统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求

教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是

遵循精讲多综的原则，做到讲一练一评结合。既要教学生解题要领,

帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强

化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

第三轮复习阶段是二模过后对学生的考前指导与适应性训练，主

要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练

习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的

循环：知识一能力一知识。主要是针对一模和二模题，对学生进行

查缺补漏。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复

的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知

识系统化，使能力得到提高、加强。

通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知

识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写

等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心

态平和了，自然能取得好成绩。

一，学生情况分析。

1、总体情况：今年毕业班共两个教学班，其中大部分是进城

务工的农民工子弟，城中村子女。学习基础差，习惯差，学困生面

广。学生学习情况大致可分为三种类型。第一、主动学习型。这类

学生学习勤奋、自觉、认真，有良好的学习习惯。但两年中成绩提

高不明显。有严重偏科的现象（如英语较差）。第二、按部就班型。

他们踏实认真，课是节节上，作业是天天交，对知识的掌握却只停

留在皮毛上，学习主动性不足，学习效率较低。三、天资聪慧，但

学习情绪化，学习不能坚持始终。四、贪玩厌学型。铃声不响不进

教室，上课见缝插针的说话，吃东西，睡觉或者晚上上网、看电视。

二、工作思路和任务。

根据现在学生实际情况，发挥教师各自特长，狠抓教学质量及

落实。为不同层次的学生制定不同的目标。

1、教学时间安排

第一阶段，完成所有新课的教学工作。

第二阶段，全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，

依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关

训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试

连前不连后（连前指的是上次不过关的知识），层层夯实，步步为

营。

第三阶段，专题复习，深化双基知识的内含与外延。

复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，

强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运

用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，

强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为

线，专题分块复习和考试。

第四阶段，强化提高、综合训练。综合检测，

复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能

力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨,

指导学生回归课本。

复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

（如个别科目有特殊情况，请根据时间表微调时间）

三、保障措施

教学方面

（1）广泛收集中考资料，由任课教师精心编制月考试题。

（2）考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。

（3）每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下

阶段复习提出新的改进意见。

要进行有计划中考复习，以避免“前松后紧如何规划复习阶

段的学习，合理有效地制定复习计划，以下是给考生的一些建议：

一定要做好适合自己的学习计划

考生对复习要有起码的安排和目标的制定，这关系到考生能否

用有限的时间取得最大的收获。这个计划要“大”“小”结合，既要有

分阶段的整体计划，又要有很具体的每天计划。建议考生每天晚上

临睡前想好第二天的复习内容，越具体越好，例如要解决英语中的

哪一个知识点，如何解决，这样就可以避免盲目复习导致的劳而无

功。

制定复习计划要顾及阶段性和针对性。一般情况下，在临考的

前两周应把全部知识过完，利用剩下的这两周将重点放在查漏缺补

上。复习计划上的针对性要做到以下两个方面：

一、要有针对性，抓“实效性”

即抓住自己在复习中认识到的问题不放，直到解决出成果，尽

量做到在考前少留问题。

要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己

的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习（有针对性

地练习）。抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解

和掌握情况。因为这些内容往往起至「龙头”的作用，抓住了前后左

右的知识可牵动一片。

二、一个针对性是以课本为主，狠抓“双基”

基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明,

而应当通过分析、研究后，挖掘出知识间内在的本质的联系，将分

散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。基本技能是应

用基本知识解决问题的能力。所以在复习基本知识的同时，要仔细

研究书中的例题和精心演算习题（当然也包括教师提供的典型例题）,

它们是具体地应用所学知识解决问题的方法，又充分体现了对知识

和能力的基本要求，有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能泛泛

地重演一遍，而是要通过做题探究转化的过程，总结出转化用到的

基本知识、基本方法，然后归纳出一般解题规律。复习时也要多做

一些历年的中考试题，才能悟出中考强调的解题思路。有利于我们

的准备与中考方向保持一致。

为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，

语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标

准的基础上，特制定本复习计划。

一、总体思路