人教PEP版四年级英语上册第6单元 电子教案(一)-18教学设计、电子备课

Unit6Meetmyfamily

单元教学计划

单元内容分析

本单元学习的主题是朋友之间如何互相了解对方的家庭情况。教学内容主要是通过谈

论家庭成员及其职业来展开的。本单元重点学习句型Howmanypeoplearetherein

yourfamily?Isthisyour…？What'syouraunt'sjob?She'sanurse.B部分的Let'stalk由

多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元

的教学难点。教材在B部分的Let'slearn的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，老

师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。

单元教学教学目标

能够听、说、认读句型“一Howmanypeoplearethereinyourfamily?一Three."“一Isthis

youruncle?一Yes,itis.He'safootballplayer.'"、一What'syouraunt'sjob?—She'sa

nurse.”

•能够在情景中运用句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”询问并回答家中有

几位家庭成员；能够在情景中恰当运用句型“Myfamilyhassixpeople”“Butthat'sonly

five.”

,能够在情景中运用句型“一Isthisyour...?—Yes,itis.""—What'syour...\job?

—HeRShe'sa…”询问并回答某人与说话方的亲属美系及其职业情况

•能够按照意群朗读Readandwrite文段中的核心句型

・能听、说、认读单词和短语“parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,

farmer,nurse”

•能够掌握a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词中的长音发音规则

•能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情

•能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗

课时安排

第一课时:PartALet'slearn&Let'splay

第二课时:PartALet'stalk&Let'scount

第三课时：PartALefsspell

第四课时:PartBLet,learn&Let'splay

-1-

第五课时:PartBLefstalk&Drawandsay

第六课时:PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&PartCStorytime

主备教师备课时间2020年11_月16日

组长审核

______年____月_0

领导签字

______年—月_FI

教学

内容PartA.Lefslearn&Lefsplay

认识家庭成员单词如parents,cousin,aunt等

教学

目标能介绍自己的家庭成员

培养学生热爱家庭的情感。

教学运用句型描述自己的家庭成员。

重难点

用“howmany”提问数量并回答

教学

准备全家福图片、单词卡片、课件、录音等。

教与学活动设计意图修改

-2-

复习三下内

一、Warm-upandRevision

容，同时也可为新

1.日常口语对话。

课做准备。

2齐.唱歌曲“Ilovemyfamily”。

Iovemyfather.Ilovemymother.Theyloveme.

Theyloveme.

Ilovemygrandpa.Ilovemygrandma.

Theyloveme.Theyloveme.

二、PresentationandPractice

1.Let'slearn

3)老师用课件逐渐展示出自己的家庭成员图，并做逐步引出单词

介绍：Thisismyfather.Thisismymother.Whoishe?(老并反复练习，加强

师用手在叔叔与爸爸图片中来回滑动，提示学生两人的记忆。

关系。)当学生回答出叔叔后，老师引出“uncle”一词。

同样引出其他单词。

(2)介绍情京：Amyhasabigfamily.Sheasksustogoto

herhouse.Let'smeetherfamily.老师展示出本部分挂图，

先让学生猜测图中的人物是谁。

(3)播放教学录音，然后让学生说出图中的人物分别

是谁。再次播放录音，让学生跟读。

(4)用课件展示出家谱图，学生说出每一位家庭成员通过提问引起学

的称呼。生的阅读兴趣，并

(5)做游戏一猜一猜。老师拿出自己家庭成员小时使学生带着问题

候的照片，让学生猜一猜。认真倾听课文内

SI:Isheyour...?容。

T:Yes,heis./No,heisn't.

2.Let,splay

老师出示本部分挂图，介绍说：

(1)“Lookatthehandin通过活动，使学生

thepicture.Therearefiveheadsonthefingers.This能够充分理解课

文容，并且能够正

isZhangPeng'sfamily.HetellsJohnhisfamily确朗读课文。在不

-3-

同形式的读和表

然后老师请一位学生站起来读张鹏说的句子。

演活动中，使学生

（2）让学生画出自己五位家人的头像图，然后把头像逐步理解并掌握

本课的重点单词，

贴在自己的五个手指上，同桌合作，相互介绍自己的家

为其达到熟练表

人。达奠定基础。

3.作业

向同学介绍家里人

板

知

15

识

设

点

计

教

学

反

思

教学

内容PartALet'stalk&Lefscount

本课时内容主要是Amy和ChenJie讨论有关家庭成员的对话，引入how

教材many的概念，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。引导学生创设虚

分析拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能

力。

能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。

能够在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily。询问他人

家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：Myfamilyhassixpeople./

教学

That'sonlyfive.

目标

能够在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思，能正确发音。

能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型Howmanypeopleare

there...?询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量

1.熟练掌握句型Howmany…arethere?的用法并能在实践中运用。

教学

2.理解Let、talk中句子的含义，并能进行初步的运用

重难点

-4

教学

录音机、磁带、教学课件

准备

教与学活动设计意图修改

(——)、Warm-upandRevision

1.日常口语对话。

单词

2.对应词对对碰。老师说出一位家庭成员的称呼，学生说出其

需反复练

相应的单词，如：father—mother等。

习与记

3.完成FamilyTree。老师在黑板上画一棵树，并将家庭成员单忆。

词卡片放在讲台上。要求学生将卡片贴在相应的位置。

用学生熟

悉的人物

(二)、PresentationandPractice来做介

绍，引出

1.Let'stalk句子。

(1)老师展示出小丸子的全家福,说：“Lookatthepicture.It's

老师可展

Xiaowanzi'sfamily.Howmanypeoplearethereinher示农场或

动物园的

family?One,two,three…”带领学生一起数，让学生明白

图，练习

“Howmany…?”是询问数量。“How

many...ar

⑵老师展示出更多的全家福，重复询问：“Howmanypeopleare

etherein

thereinthefamily?”带领学生数数回答。the

picture?^^

(3)老师介绍情景:"AmyardChenJiearetalkingabouttheir

families.Let'slisten.”学生听第一遍录音，熟悉对话内容。

-5-

老师提问:“HowmanypeoplearcthereinChenJie's

family?HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?”学生

听第二遍录音，回答问题。听第三遍录音，学生跟读。鼓励学生

开口说英

(4)同桌两两合作朗读对话。老师请代表朗读对话。

语。

2.Let'scount

(1)展示课本挂图，让学生观察图片并说一说。

(2)播放Zoom提的问题，让学生回答。老师根据图片向学生提

问：“Howmanypeoplearethereinthepicture?…”

⑶课件展示出不同数量的人、动物或物品的图片，用“How

many…？”与学生进行问答。

(4)让学生画出不同数量的水果，并用“Howmany…?”与同桌编

对话。老师请几组学生来台上表演对话。

板

书知

设识

计八占、、

教

学

反

思

教学

PartALei'sspell

内容

本部分是对1-3册教材中语音学习内容的一个总结复习，四年级学生经过

教材三个学期的学习，己有较强的拼读能力，教师在教学中可以通过拆音，拼音和

分析分类等语音意识训练活动，不仅要帮助学生掌握根据发音写出符合规则的已学

单词，也要教会他们利用已积累的经验和规律自主拼读其他符合规则的单词。

-6-

1.能够根据a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的发音规则读出生词,并能通过对比e

/a,i-e/a-e,a/i,a-e/i-e,o/o-e,u/u-e,a-e/a,a/u的发音，听录音选词，强化学

教学习发音规则。

目标2.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的

发音规则。

3.能够根据a.e..i、o.u的长短音规则自主拼.读新词。

1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确

教学

书写。

重难点

2.观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。

教学

教学课件

准备

教与学活动设计意图修改

Step1Warmup

一、Warm-upandRevision

1.日常口语对话。复习对话

2.复习“Let'stalk”。将全班分为两组,分角色朗读对话。及句型。好准备。

3.老师用课件展示出一家人在客厅吃饭图。让学生观察图

片并说一说。然后老师运用“Howmany…？”句型向学

生提问。

Step2Leadin

1.让学生背诵字母表或唱字母歌。

2.兔习Unit5五个元音字母的发音。

二、PresentationandPractice

Let'sspell

1.老师带领学生拼读uRead,listenandcircle.M部分的词,做游戏前，老师

再让学生同桌间互读，让学生相互纠正读音，遇到读先带领学生拼读

音有分歧的可以问老师。卡片上的单词。

2.老师总结本册所学的语音，并举出例间帮助学生理解与

-7-

回顾。

3做.游戏一一找一找含有相同发音的词。老师将单词卡片学生可以从多方

放在讲台上，请一位学生挑出一张卡片，然后再请另面去描述。例如

外学生找出与卡片上单词含有相同读音的单词卡片。外貌特征、颜色

例如抽出“we”的单词卡片，学生需找到“he”的等。此部分可检

单词卡片。测学生的词汇

4.老师播放Read,listenandcircle.部分的教学录音，学量。

生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，

师生一起核对答案。

5.老师让学生观察Listenandchant.w部分的挂图，让学

生看图说一说能联想到的单词。

6.播放绕口令录音，全班跟读。老师让学生自读绕口令，

然后请几位学生比赛读绕口令。

7.让学生自己读一读表格中出示的单词，然后在四人小组

内写一写同类的单词。最后老师请一位小组代表说一

说，其他学生补充。几人一组，加强

8.书写单词学生的合作意

(1)教师示范书写(2)学生练习书写识。

Step3Consolidationandextension

1.游戏1：小组比赛书写

书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。

2.游戏2：看谁记得快通过游戏，增强

写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全部完课堂的趣味性，

成单词记忆。提高学生的主动

Step4Summary性

板Unitsix知

书A.Lefsspell识

设a-ei-eo-eu-e点

计aeiou

-8-

一

教

学

反

思

教学

play

Lefs

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B.Le

内容

教材

词，如

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