高中生物一轮复习植物生长素课件

生长素的发现达尔文的实验结果结论②不生长不弯曲③与④对照说明胚芽鞘感受光刺激的部位为尖端③直立生长①④向光弯曲生长①与②对照说明胚芽鞘尖端是向光弯曲生长的关键总结在单侧光的照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快实验变量①与②：是否有尖端③与④：感受光的部位是否生长是否弯曲因变量生长素的发现结论③与④对照说明胚芽鞘感受光刺激的部位为尖端①与②对照说明胚芽鞘尖端是向光弯曲生长的关键达尔文结论在单侧光的照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快鲍森詹森的实验实验结果是否有尖端自变量结论胚芽鞘尖端产生的物质可以透过琼脂片是否弯曲生长因变量有尖端的胚芽鞘会弯曲生长生长素的发现结论③与④对照说明胚芽鞘感受光刺激的部位为尖端①与②对照说明胚芽鞘尖端是向光弯曲生长的关键达尔文结论在单侧光的照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快鲍森詹森结论胚芽鞘尖端产生的物质可以透过琼脂片拜尔的实验实验结果尖端的位置自变量结论胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在下部分布不均匀导致的弯曲生长的方向因变量胚芽鞘向着尖端存在对侧的位置弯曲生长前提条件黑暗条件下生长素的发现达尔文推论在单侧光的照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快鲍森詹森推论胚芽鞘尖端产生的物质可以透过琼脂片拜尔实验结果是否有尖端产生的物质及其分布位置自变量结论胚芽鞘尖端产生某种促进生长的物质,并将其命名为生长素是否弯曲生长及其方向因变量胚芽鞘向着含有尖端物质琼脂块存在的位置对侧弯曲生长结论胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在下部分布不均匀导致的温特实验生长素的发现达尔文实验鲍森詹森实验拜尔实验温特实验植物激素概念本质在植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著作用的有机物微量有机物植物激素与动物激素的异同植物激素与动物激素的异同项目植物激素动物激素合成器官无特定的分泌器官有特定的内分泌腺或内分泌细胞化学本质一般是有机小分子

蛋白质类、类固醇类、氨基酸衍生物等作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输和横向运输随着体液运输生长素原料合成分布集中分布在生长旺盛的部分本质（主要）部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子色氨酸吲哚乙酸、吲哚丁酸、苯乙酸运输横向运输极性运输非极性运输细胞分裂旺盛的区域，受外界刺激影响（单侧光、重力）从形态学上端到形态学下端属于主动运输在成熟组织中，可通过输导组织进行非极性运输生长素原料合成分布集中分布在生长旺盛的部分本质（主要）部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子色氨酸吲哚乙酸、吲哚丁酸、苯乙酸运输方式横向运输极性运输非极性运输生理作用细胞水平上器官水平上促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。作用特点作为一种信号，诱导特定基因表达低浓度促进生长，高浓度抑制生长两重性低浓度促进生长，高浓度抑制生长两重性同一植株不同部位对生长素的敏感度不同不同植物对生长素的敏感程度顶端优势1．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。

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)2．生长素在植物体内只能进行极性运输。

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)3．吲哚乙酸是一种具有催化作用的蛋白质。

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)4．生长素与靶细胞内的生长素受体特异性结合后能诱导特定基因的表达。

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)5．生长素在细胞水平上发挥作用是在器官水平上发挥作用的基础。(

)×××√√1．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。 ()2．不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感程度也不同。 ()3．顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素在浓度过高时抑制生长。 ()4．“尿泥促根”的原因是人尿液中含有植物生长素，黄泥能吸附生长素，一定浓度的生长素能促进枝条生根。 ()×√×√1．(2023·全国甲卷)植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是(

)A．在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素B．生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用C．生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育D．植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程D2．(2023·广东选择性考试)某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是()A．插条只能保留1个芽以避免养分竞争B．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度C．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAAD．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根B3．(2023·浙江1月选考)研究人员取带叶的某植物茎段，切去叶片，保留叶柄，然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中，分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度，实验结果如图所示。下列关于本实验的叙述，正确的是(

)A．切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰B．越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越明显C．IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的D．不同时间的IAA处理效果体现IAA作用的两重性A4．(2023·重庆选择性考试)某小组以拟南芥原生质体为材料，研究了生长素(IAA)、组蛋白乙酰化及R基因对原生质体形成愈伤组织的影响。野生型(WT)和R基因突变型(rr)的原生质体分别经下表不同条件培养相同时间后，检测培养材料中R基因表达量，并统计愈伤组织形成率，结果如图所示。据此推断，下列叙述正确的是(

)编号原生质体培养条件①WT培养基②WT培养基＋合适浓度的IAA③rr培养基④rr培养基＋合适浓度的IAA⑤WT培养基＋组蛋白乙酰化抑制剂A．组蛋白乙酰化有利于WT原生质体形成愈伤组织B．R基因通过促进IAA的合成提高愈伤组织形成率C．组蛋白乙酰化通过改变DNA碱基序列影响R基因表达量D．若用IAA合成抑制剂处理WT原生质体，愈伤组织形成率将升高A实验验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的运输方式探究生长素的最适浓度探究植物的向性运动验证生长素的作用特点验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。验证生长素的运输方式1.验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。2.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(如图)(2)实验现象：A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。探究生长素的最适浓度1．实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。2．实验过程制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝配制梯度溶液：取生长素按照不同的比例稀释成多份，用蒸馏水作为空白对照。条件处理：侵泡法：把插条的基部侵泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天粘蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中粘蘸一下（约5g），深约1.5cm即可探究生长素的最适浓度实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况记录结果：一段时间后观察插条的生根情况，并记录所得到的数据3.分析结果：由图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类调节剂浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度探究生长素的作用特点3.顶端优势产生原因的实验探究(1)实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3