第七单元 观察物体 第1课时 观察物体-（教案）2021-2022学年《新征程》二年级数学上册 苏教版

第七单元观察物体第1课时观察物体（教案）20212022学年《新征程》二年级数学上册苏教版第七单元观察物体第1课时观察物体（教案）20212022学年《新征程》二年级数学上册苏教版一、课题名称《观察物体》是《新征程》二年级数学上册第七单元的第1课时内容，主要涉及观察物体从不同方向看到的形状。二、教学目标1.让学生初步学会从不同方向观察物体，了解物体的形状；2.培养学生的观察能力和空间想象力；3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让学生学会从不同方向观察物体，并描述物体的形状；2.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，培养空间想象力。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与；2.活动式教学：通过实践活动，让学生在实践中学会观察物体；3.比较式教学：通过比较不同方向观察到的物体形状，让学生加深理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物模型（如长方体、正方体、圆柱等）；2.学具：学生自制的观察物体图、彩色笔。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示实物模型，让学生观察，提问：这是什么形状的物体？（2）学生回答后，教师引导：我们可以从不同的方向观察这个物体，看看它还有哪些形状。2.新课讲授（1）教师展示多媒体课件，展示不同方向观察到的物体形状，引导学生观察、分析；（2）教师引导学生说出从不同方向观察到的物体形状，如从上面看是正方形，从侧面看是长方形等；（3）教师讲解观察物体的方法：先确定观察点，再观察物体，描述物体的形状。3.活动实践（1）学生分组，每组准备一个实物模型；（2）每组学生从不同方向观察实物模型，并画出观察到的形状；（3）每组展示观察到的形状，其他组进行评价、比较。（2）教师点评学生观察物体的表现，鼓励学生积极参与。七、教材分析本节课通过引导学生从不同方向观察物体，让学生初步了解物体的形状，培养学生的观察能力和空间想象力。同时，通过实践活动，提高学生的动手操作能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论，从不同方向观察实物模型，并画出观察到的形状；2.提问问答：（1）提问：你们是如何观察物体的？九、作业设计1.作业题目：请用彩色笔在纸上画出从不同方向观察到的长方体形状；2.答案：从上面看是正方形，从侧面看是长方形，从前面看是长方形。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践活动，让学生初步掌握了观察物体的方法，但在教学过程中，部分学生参与度不高，需加强引导；2.拓展延伸：课后让学生尝试从不同方向观察生活中的物体，并描述其形状。重点和难点解析1.导入新课时的提问设计在导入新课时，我通常会设计一些简单而富有启发性的问题，如：“这是什么形状的物体？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。我会特别注意观察学生的反应，确保他们能够积极参与到课堂讨论中来。为了更好地引导学生的思考，我会在提问后加入一些引导性的语句，比如：“你们有没有注意到，当我们从不同的角度看这个物体时，它看起来会不一样？”这样的问题不仅能够引发学生的思考，还能够自然地引出本节课的主题。2.新课讲授中的观察方法讲解在讲解观察物体的方法时，我会特别强调“确定观察点”这一步骤。我认为这是本节课的重点，因为只有正确地确定观察点，学生才能准确地描述出物体的形状。我会这样补充说明：“同学们，想象一下，你们站在一个固定的地方，看着一个物体，这就是你们的观察点。只有当你确定了这个观察点，你才能开始观察物体的形状。记住，无论你走到哪里，观察点是不变的。”3.活动实践中的分组与展示在展示环节，我会鼓励每个学生都参与进来，不仅展示自己的作品，还要学会欣赏和评价他人的作品。我会这样补充说明：“每个人都有自己独特的观察视角，我们要学会欣赏和尊重不同的观点。在评价时，我们要说出为什么这个形状是这样的，让其他同学能够理解。”5.作业设计中的指导与反馈在布置作业时，我会详细地指导学生如何完成作业，并确保他们理解了作业的要求。我会这样补充说明：“这个作业要求你们画出从不同方向观察到的长方体形状。记得要标明观察点，并尽量详细地描述出物体的形状。完成作业后，我会给大家反馈，帮助你们改进。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法，提高他们的观察能力和空间想象力。同时，我也希望通过这些细节的关注，能够激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。第七单元观察物体第1课时观察物体（教案）20212022学年《新征程》二年级数学上册苏教版一、课题名称《观察物体》是《新征程》二年级数学上册第七单元的第1课时内容，主要涉及观察物体从不同方向看到的形状。二、教学目标1.让学生能够从不同方向观察物体，并描述物体的形状；2.培养学生的观察能力和空间想象力；3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。三、教学难点与重点重点：从不同方向观察物体，描述物体的形状。难点：理解并掌握从不同角度观察物体时，物体形状的变化。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。2.活动式教学：通过实践活动，让学生在实践中学习。3.比较式教学：通过比较不同角度观察到的物体形状，加深理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物模型（如长方体、正方体、圆柱等）。2.学具：学生自制的观察物体图、彩色笔。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是观察物体。请看这个长方体，我们可以从上面、侧面、前面来观察它。现在，请大家拿出自己的长方体模型，试着从上面、侧面、前面观察，并画出你所看到的形状。”具体分析：1.教师出示长方体模型，引导学生从上面观察，并画出所看到的形状。2.教师引导学生从侧面观察，并画出所看到的形状。3.教师引导学生从前面观察，并画出所看到的形状。4.教师展示学生的作品，引导学生比较不同角度观察到的形状。七、教材分析本节课通过实际操作和观察，帮助学生理解从不同角度观察物体时，物体形状的变化。教材通过具体的实物模型，让学生亲身体验，有利于学生空间想象能力的培养。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们从上面、侧面、前面观察到的长方体形状有什么不同？请分享一下你们的观察结果。”提问问答步骤和话术：教师：“请同学们描述一下，你们从上面看到的长方体是什么形状？”学生回答后，教师：“很好，那么从侧面看呢？”学生回答后，教师：“再来看一下，从前面看又是怎样的形状呢？”九、作业设计作业题目：“请同学们拿出自己的长方体模型，从上面、侧面、前面观察，并画出你所看到的形状。完成后，与同桌比较一下，看看你们的观察结果是否一致。”答案：（略）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，大部分学生能够从不同角度观察物体，并描述出物体的形状。但在观察过程中，部分学生存在观察不够细致的问题。拓展延伸：1.让学生尝试从不同角度观察其他物体，如球体、圆柱等。2.引导学生思考，如何将观察到的物体形状应用到实际生活中。重点和难点解析1.观察方法的正确引导在课堂开始时，我需要确保学生能够正确理解并掌握观察物体的方法。我会详细地说明如何确定观察点，如何逐步观察并描述物体的形状。例如，我会这样补充说明：“孩子们，当你们拿起一个物体时，确定一个固定的观察点，然后转动你们自己的视角，而不是物体，来观察它的不同面。这样，你们就能更准确地描述出物体的各个面了。”2.学生实践活动的设计在活动实践环节，我需要精心设计实践活动，确保每个学生都有机会参与其中，并通过实际操作来加深对知识的理解。我会这样补充说明：“我会在教室里布置几个观察点，每个小组可以选择一个点，然后合作完成观察任务。在观察过程中，我会要求学生们详细记录下他们看到的形状，并尝试用简单的语言描述出来。”3.互动交流的引导和评价在互动交流环节，我会特别注意引导学生的讨论和评价。我会这样说明：“在讨论时，我会鼓励学生们先说出自己的观察结果，然后引导他们倾听他人的观点，并尝试找出不同观察点看到的形状之间的联系。在评价时，我会强调尊重他人的观点，同时鼓励学生们提出自己的看法。”4.作业设计的具体性和指导性在布置作业时，我需要确保作业题目具体且具有指导性，以便学生能够明确作业要求。我会这样补充说明：“作业题目中，我会明确要求学生们从上面、侧面、前面观察长方体，并画出所看到的形状。同时，我会提供一些简单的指导，比如提醒他们注意观察细节，如物体的边角等。”5.课后反思的深度和广度在课后反思环节，我会鼓励学生深入思考，不仅反思自己在课堂上的表现，还要思考如何将所学知识应用到实际生活中。我会这样补充说明：“在课后反思中，我会引导学生们思考如何将观察物体这一技能应用到日常生活中，比如如何通过观察来判断一个物体的体积大小，或者如何通过观察来判断一个空间的结构。”通过这些细节的关注，我希望能够帮助学生建立起正确的观察方法，培养他们的观察能力和空间想象力，同时提高他们的动手操作能力和语言表达能力。我相信，通过这样的教学实践，学生们不仅能够掌握课堂知识，还能够将所学知识内化为自己的能力。第七单元观察物体第1课时观察物体（教案）20212022学年《新征程》二年级数学上册苏教版一、课题名称《观察物体》是《新征程》二年级数学上册第七单元的第1课时内容，主要涉及观察物体从不同方向看到的形状。二、教学目标1.让学生能够识别并描述从不同方向看到的物体形状。2.培养学生的观察能力和空间想象力。3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力。三、教学难点与重点重点：识别并描述从不同方向看到的物体形状。难点：理解并应用空间想象力来预测物体在不同角度下的形状。四、教学方法1.案例分析法：通过具体案例引导学生观察和思考。2.活动教学法：通过实际操作活动加深理解。3.互动讨论法：通过小组讨论和问答互动提高学生的参与度。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物模型（如长方体、正方体、圆柱等）。2.学具：学生自制的观察记录表、彩色笔。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是观察物体。请看这个长方体，我们可以从上面、侧面、前面来观察它。现在，请大家拿出自己的长方体模型，试着从上面、侧面、前面观察，并画出你所看到的形状。”具体分析：1.教师出示长方体模型，引导学生从上面观察，并画出所看到的形状。2.教师引导学生从侧面观察，并画出所看到的形状。3.教师引导学生从前面观察，并画出所看到的形状。4.教师展示学生的作品，引导学生比较不同角度观察到的形状。七、教材分析本节课通过实物模型和学生的实际操作，帮助学生建立空间观念，培养他们的观察能力和空间想象力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们从上面、侧面、前面观察到的长方体形状有什么不同？请分享一下你们的观察结果。”提问问答步骤和话术：教师：“谁能告诉我，从上面看这个长方体是什么形状？”学生回答后，教师：“很好，那么从侧面看，这个长方体又是怎样的？”学生回答后，教师：“现在，从前面看，这个长方体又是怎样的呢？”九、作业设计作业题目：“请同学们回家后，用你们自己的玩具或者家里的物品，从上面、侧面、前面观察，并画出你所看到的形状。明天我们来分享。”答案：（略）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，学生们能够从不同角度观察物体，并画出所看到的形状。但在观察过程中，部分学生存在观察不够细致的问题。拓展延伸：1.让学生尝试观察其他几何形状，如球体、圆锥等，并描述从不同角度看到的形状。2.引导学生思考如何将观察物体这一技能应用到实际生活中，比如如何通过观察来判断一个物体的体积大小。重点和难点解析1.观察方法的正确引导我会在课堂上详细解释观察物体时如何选择观察点，以及如何转动视角而不是物体本身。我会强调，观察点应该是固定的，这样学生才能从不同的角度去观察同一个物体。我会通过实际操作来展示这个过程，比如手持一个长方体模型，先从上面观察，然后转动我的视角，而不是模型，来展示侧面和前面的视角。2.学生实践活动的设计我会设计一系列实践活动，让学生亲自动手，通过实际操作来观察物体。例如，我会让学生使用不同的角度去观察长方体，并要求他们画出所看到的形状。我会确保每个学生都有机会参与，并且会提供必要的指导，比如如何使用彩色笔来区分不同的面。3.互动交流的引导和评价在讨论环节，我会鼓励学生们积极分享自己的观察结果，并引导他们比较和讨论不同角度下物体形状的变化。我会使用开放式的问题来促进讨论，比如：“你们觉得从上面看和从侧面看，长方体的形状有什么不同？”在评价时，我会强调尊重他人的观点，并鼓励学生们提出自己的见解。4.作业设计的具体性和指导性在布置作业时，我会确保题目具体且具有指导性。我会要求学生们在家中使用自己的玩具或家居物品，从上面、侧面、前面观察，并画出所看到的形状。我会提供一些简单的指导，比如提醒他们注意物体的边角和面的区别。我会在课堂上使用实物模型和多媒体课件，结合实际操作和虚拟演示，让学生们直观地理解观察物体的方法。我会示范如何从一个角度转动视角来观察物体，并鼓励学生们模仿这个过程。在实践活动方面，我会设计小组合作任务，让每个学生都参与到观察和记录的过程中。我会提供足够的指导，确保学生们能够按照正确的步骤进行操作，并且能够理解每个步骤的目