苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算教案

苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算教案一、课题名称苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算二、教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。3.培养学生的合作学习能力和团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：计算器的使用方法和操作步骤。2.教学重点：如何利用计算器解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究计算器的使用方法。2.合作学习：分组讨论，共同解决计算问题，培养学生的团队协作精神。3.互动教学：提问问答，引导学生积极思考，提高计算能力。五：教具与学具准备1.教具：计算器、投影仪、PPT课件2.学具：计算器、练习纸六、教学过程1.导入新课展示PPT课件，呈现一些生活中的实际问题，如购物、旅游等，引导学生思考如何快速准确地解决这些问题。2.计算器使用方法讲解（1）讲解计算器的基本操作，如开机、关机、数字输入、运算符使用等。（2）举例说明计算器的使用步骤，让学生跟随操作，熟悉计算器使用。3.计算器应用练习（1）学生独立完成练习纸上的计算题，使用计算器进行计算。（2）教师巡视指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。4.合作解决问题（1）将学生分成小组，每组选取一个实际问题，共同利用计算器解决。（2）各小组汇报解题过程，分享解决问题的方法。5.互动交流（1）提问：如何利用计算器解决生活中的实际问题？（2）学生回答，教师点评，引导学生在实际生活中运用计算器。六、教材分析本节课以计算器为工具，引导学生掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。七、互动交流1.讨论环节（1）提问：如何正确使用计算器？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）提问：计算器在哪些方面可以帮助我们？（2）学生回答，教师点评。八、作业设计（1）502×78（2）837÷43（3）456+2341872.答案（1）39156（2）19（3）573九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生了解到计算器在生活中的应用，提高了学生的计算能力和团队协作精神。2.拓展延伸：课后布置一些与计算器相关的实践作业，让学生在日常生活中尝试使用计算器解决问题。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够有效地掌握计算器的使用并解决实际问题。我需要确保学生对计算器的基本操作有清晰的理解。在这个过程中，我会重点讲解开机、关机、数字输入和运算符的使用。我会亲自演示每个步骤，并让学生跟随操作，以便他们能够直观地理解每个按钮的功能。我会特别强调“开机”和“关机”按钮的位置和操作，因为这是使用计算器的第一步。重点细节补充说明：我会在讲解计算器应用练习时，特别关注学生是否能够独立完成练习纸上的计算题。我会巡视教室，观察每个学生是否在正确地使用计算器，并注意是否有学生遇到困难。对于遇到困难的学生，我会立即给予个别指导。重点细节补充说明：在巡视过程中，我会特别注意那些看起来犹豫不决或者操作错误的学生。我会轻声走到他们身边，问：“你遇到什么问题了吗？”然后我会耐心地帮助他们理解如何正确地输入数据和选择正确的运算符。我会强调：“记住，每个数字和符号都有它的位置，我们要确保它们都在正确的位置上。”在合作解决问题环节，我会鼓励学生分组讨论，共同解决实际问题。这是一个培养团队协作精神的好机会，但我需要确保每个学生都有参与的机会。重点细节补充说明：在互动交流环节，我会提出开放式的问题，以激发学生的思考。例如，我会问：“计算器在哪些方面可以帮助我们？”这个问题不仅要求学生回答计算器的功能，还鼓励他们思考计算器在生活中的应用。重点细节补充说明：在讨论这个问题时，我会让学生们举出具体的例子，比如：“当我需要计算购物时的总价时，计算器就非常有用。”或者“在家庭作业中，计算器可以帮助我们更快地完成复杂的数学问题。”我会鼓励学生们分享他们的想法，并强调：“每个人都有自己的故事，让我们听听你们是如何使用计算器的。”在作业设计部分，我会提供一些具体的题目，让学生们在家继续练习。这些题目不仅能够巩固他们在课堂上学到的知识，还能够帮助他们将计算器的使用应用到实际生活中。重点细节补充说明：在布置作业时，我会提醒学生们注意解题过程的书写，并强调：“请确保你的解题过程清晰易懂，这样我才能知道你理解了这些概念。”我会提供一些答案示例，让学生们知道他们的作业应该达到什么样的标准。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何改进教学方法和内容，以及如何鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。重点细节补充说明：在课后，我会写下教学反思，记录下我在课堂上观察到的问题和学生的反馈。我会思考：“今天的教学是否达到了预期的目标？”或者“有哪些地方可以改进？”通过这种方式，我能够不断优化我的教学方法，确保每个学生都能从我的课堂中获得最大的收获。一、课题名称苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算二、教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。3.培养学生的合作学习能力和团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：计算器的使用方法和操作步骤。2.教学重点：如何利用计算器解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究计算器的使用方法。2.合作学习：分组讨论，共同解决计算问题，培养学生的团队协作精神。3.互动教学：提问问答，引导学生积极思考，提高计算能力。五：教具与学具准备1.教具：计算器、投影仪、PPT课件2.学具：计算器、练习纸六、教学过程1.导入新课原文内容：同学们，今天我们来复习一下计算器的使用。计算器是我们生活中常用的工具，它能帮助我们快速准确地完成各种计算。今天，我们将重点学习如何使用计算器解决实际问题。具体分析：我会通过展示一些生活中的实际问题，如购物、旅游等，引导学生思考如何快速准确地解决这些问题。我会说：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要快速计算的情况？比如，去超市购物时，我们要计算总价；出去旅游时，我们要计算费用。今天，我们就来学习如何使用计算器来完成这些计算。”2.计算器使用方法讲解3.计算器应用练习原文内容：现在，请同学们独立完成练习纸上的计算题，使用计算器进行计算。具体分析：我会分发练习纸，让学生们独立完成计算题。我会巡视教室，观察每个学生是否在正确地使用计算器，并注意是否有学生遇到困难。对于遇到困难的学生，我会立即给予个别指导。4.合作解决问题原文内容：将学生分成小组，每组选取一个实际问题，共同利用计算器解决。5.互动交流原文内容：提问：如何利用计算器解决生活中的实际问题？具体分析：我会提问学生，鼓励他们分享他们的想法。我会说：“同学们，你们认为计算器在哪些方面可以帮助我们？请举例说明。”七、教材分析本节课以计算器为工具，引导学生掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。八、互动交流讨论环节：我会让学生们分组讨论如何使用计算器解决实际问题，并分享他们的解决方案。提问问答步骤和话术：1.提问：“你们在小组讨论中发现了什么？”2.学生回答，教师点评：“很好，你们的想法很有创意。”3.提问：“有没有同学想分享他们的解决方案？”4.学生分享，教师点评：“这个方法很实用，我们可以尝试一下。”九、作业设计作业题目：2.一个水果店有苹果、香蕉和橙子，苹果的价格是每千克10元，香蕉的价格是每千克15元，橙子的价格是每千克20元。小明买了2千克苹果、3千克香蕉和1千克橙子，他一共要花多少钱？答案：1.123×456=560882.苹果：2×10=20元香蕉：3×15=45元橙子：1×20=20元总价：20+45+20=85元十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生了解到计算器在生活中的应用，提高了学生的计算能力和团队协作精神。拓展延伸：课后布置一些与计算器相关的实践作业，让学生在日常生活中尝试使用计算器解决问题。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是我需要特别关注的，以确保学生能够充分理解和掌握计算器的使用，并能够有效地解决实际问题。我需要确保学生对计算器的基本操作有清晰的理解。这是教学中的重点，因为即使是最简单的计算器操作，如果没有正确的指导，学生也可能感到困惑。我会在课堂上亲自演示计算器的操作，从开机到关机，从输入数字到选择运算符，每一个步骤都会详细讲解。我会说：“同学们，让我们一起看看计算器的每个部分，了解它们的作用。我会一步步地操作，确保你们都能看清楚。”在演示过程中，我会特别强调按键的顺序和操作的正确性，比如：“记得，在输入数字之后，我们一定要按下运算符键，然后再输入下一个数字。”我会在学生开始练习前，再次强调操作步骤，并说：“现在，你们要独立完成这些练习题。记住，每个数字和符号都要准确无误地输入，而且顺序也很重要。如果遇到困难，可以随时举手。”在巡视教室时，我会耐心地帮助学生纠正错误，并鼓励他们：“没关系，我们可以一起找出错误的原因，并确保你能够正确操作。”在合作解决问题的环节，我特别关注学生之间的交流和合作。这是培养学生团队协作精神的关键。在互动交流环节，我会提出开放式的问题，以激发学生的思考，并引导他们将计算器的使用与实际生活联系起来。我会说：“同学们，你们想想看，计算器在生活中有哪些用途？比如，我们可以用它来计算购物时的总价，或者规划旅行预算。”我会鼓励学生们分享他们的想法，并说：“很好，你提到了购物时的总价，那我们怎么用计算器来计算呢？”通过这样的提问，我能够引导学生思考计算器在解决问题中的应用。在作业设计方面，我会确保题目既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何改进教学方法和内容，以及如何鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。我会说：“课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方可以改进。同时，我会鼓励你们在日常生活中尝试使用计算器，比如在超市购物时计算总价，或者在家庭作业中使用计算器来验证你的答案。”通过这样的反思和拓展，我希望学生能够将数学知识应用到更广泛的生活场景中。一、课题名称苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算二、教学目标1.让学生熟练掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：计算器的使用方法和实际应用。2.教学重点：计算器的操作步骤和解决实际问题的策略。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究计算器的使用方法。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解计算器在解决问题中的应用。3.互动教学：提问问答，引导学生积极思考，提高计算能力。五：教具与学具准备1.教具：计算器、投影仪、PPT课件2.学具：计算器、练习纸六、教学过程1.导入新课原文内容：同学们，今天我们来复习一下计算器的使用。计算器是我们生活中常用的工具，它能帮助我们快速准确地完成各种计算。今天，我们将重点学习如何使用计算器解决实际问题。具体分析：我会通过展示一些生活中的实际问题，如购物、旅游等，引导学生思考如何快速准确地解决这些问题。我会说：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要快速计算的情况？比如，去超市购物时，我们要计算总价；出去旅游时，我们要计算费用。今天，我们就来学习如何使用计算器来完成这些计算。”2.计算器使用方法讲解3.计算器应用练习原文内容：现在，请同学们独立完成练习纸上的计算题，使用计算器进行计算。具体分析：我会分发练习纸，让学生们独立完成计算题。我会巡视教室，观察每个学生是否在正确地使用计算器，并注意是否有学生遇到困难。对于遇到困难的学生，我会立即给予个别指导。4.合作解决问题原文内容：将学生分成小组，每组选取一个实际问题，共同利用计算器解决。5.互动交流讨论环节：提问：“你们在小组讨论中发现了什么？”学生回答，教师点评：“很好，你们的想法很有创意。”提问问答步骤和话术：提问：“如何利用计算器计算购物时的总价？”学生回答，教师点评：“你们的方法很正确，我们可以按照这个步骤来计算。”七、教材分析本节课以计算器为工具，引导学生掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。八、互动交流讨论环节和提问问答环节的设计旨在激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的想法。九、作业设计作业题目：2.一个水果店有苹果、香蕉和橙子，苹果的价格是每千克10元，香蕉的价格是每千克15元，橙子的价格是每千克20元。小明买了2千克苹果、3千克香蕉和1千克橙子，他一共要花多少钱？答案：1.123×456=560882.苹果：2×10=20元香蕉：3×15=45元橙子：1×20=20元总价：20+45+20=85元十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生了解到计算器在生活中的应用，提高了学生的计算能力和问题解决能力。拓展延伸：课后布置一些与计算器相关的实践作业，让学生在日常生活中尝试使用计算器解决问题。重点和难点解析1.计算器的正确使用方法重点和难点解析：在课堂上，我必须确保每个学生都能正确地使用计算器。这是因为我注意到有些学生可能会因为操作不当而感到沮丧，甚至放弃使用计算器。因此，我会在讲解计算器的基本操作时，用简单明了的语言和实际操作来演示。我会这样进行：“同学们，我们的计算器就像一个小，它可以帮助我们更快地完成计算。我们要学会如何打开和关闭它。我会先打开计算器，然后演示如何输入数字和选择正确的运算符。我会特别强调，在输入数字后，一定要选择正确的运算符，然后再输入下一个数字。这样，计算器才能准确地计算出结果。”2.实际问题的解决策略重点和难点解析：学生们需要理解如何将计算器的使用与实际生活问题相结合。这是一个难点，因为学生们可能不习惯于将数学工具应用到日常生活中。我会这样进行：“现在，让我们来看一个例子。假设我们去超市购物，需要计算总价。我会先展示如何使用计算器来计算简单的加法，比如购买两件商品，每件商品的价格分别是10元和15元。我会引导学生思考，如果我们要买三件同样的商品，我们应该如何