三年级语文下册 第八单元 语文园地第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第八单元语文园地第1课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《三年级语文下册》第八单元的“语文园地”第一课时。这一课，我们将会通过有趣的阅读活动，一起走进《小壁虎借尾巴》的故事世界，感受寓言故事带给我们的智慧和快乐！这节课，我们将通过朗读、讨论、绘画等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，提升阅读理解能力和语言表达能力。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！📚🌟二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解寓言故事中的寓意。

2.提升学生的语言表达能力，通过复述故事、讨论故事，锻炼口头语言组织能力。

3.增强学生的审美感知，感受文学作品的魅力，激发对阅读的兴趣。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中学会倾听、分享，共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解寓言故事《小壁虎借尾巴》的内容，把握故事情节。

-学会从故事中提炼出寓意，理解“借尾巴”的象征意义。

-能够正确、流利地朗读故事，并复述故事的主要内容。

2.教学难点：

-理解寓言故事中的比喻和象征手法，如“尾巴”的象征意义。

-分析故事中人物的性格特点和行为动机，如小壁虎的勇敢和谦虚。

-在小组讨论中，引导学生深入思考故事背后的道理，并能够用自己语言表达出来。

-通过绘画活动，将故事中的场景和人物形象具体化，培养学生的想象力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲解，引导学生理解寓言故事的内容和寓意。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事的理解，培养合作学习的能力。

3.绘画法：鼓励学生通过绘画表达对故事的理解，提升艺术审美和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和背景信息，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.纸笔练习：通过书面练习，巩固学生对故事情节和寓意的理解。五、教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起走进一个有趣的故事——《小壁虎借尾巴》。这个故事告诉我们一个道理，那就是每个人都有自己的优点和特长。接下来，就让我们一起翻开书本，看看小壁虎是如何通过借尾巴来克服困难的吧！（微笑）

【新课导入】

1.朗读课文，整体感知

同学们，现在请你们打开书本，大声朗读《小壁虎借尾巴》这篇课文。注意，我们要读得正确、流利、有感情。朗读完毕后，请大家谈谈自己对这篇课文的第一印象。（等待学生回答）

【新课讲解】

2.理解故事内容

（1）故事背景

同学们，这个故事发生在一个美丽的夏天。让我们一起来回顾一下故事的开头，看看小壁虎是如何遇到困难的。（引导学生回顾课文第一自然段）

（2）小壁虎的困境

小壁虎在河边玩耍时，不小心被蛇咬伤了尾巴。它非常害怕，不知道该怎么办。这时，它想到了谁呢？（引导学生回答）

（3）小壁虎借尾巴

小壁虎决定去请教鱼、老牛、燕子等动物，看看它们是否有办法帮助自己。那么，这些动物分别是如何帮助小壁虎的呢？（引导学生回答）

3.分析人物形象

（1）小壁虎

小壁虎在遇到困难时，没有退缩，而是积极寻求帮助。这体现了小壁虎的什么品质？（引导学生回答）

（2）鱼、老牛、燕子等动物

这些动物在得知小壁虎的困境后，都给予了帮助。他们分别是如何帮助小壁虎的呢？（引导学生回答）

4.理解寓言寓意

这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和特长。在面对困难时，我们要学会寻求帮助，也要学会帮助他人。那么，这个故事还告诉我们什么道理呢？（引导学生回答）

【课堂活动】

5.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）小壁虎在遇到困难时，为什么选择去请教其他动物？

（2）这些动物是如何帮助小壁虎的？

（3）这个故事对我们有什么启示？

【巩固练习】

6.朗读比赛

为了检验大家对课文内容的理解，现在我们来进行一场朗读比赛。请同学们分组，每组选取一个角色，进行角色扮演朗读。其他同学要认真听，看看哪个小组的朗读最生动、最有感情。

【课堂小结】

7.总结全文

今天，我们一起学习了《小壁虎借尾巴》这篇寓言故事。这个故事告诉我们，在面对困难时，我们要学会寻求帮助，也要学会帮助他人。希望大家在今后的生活中，能够运用这个故事中的道理，成为一个乐于助人的人。

【课后作业】

8.课后练习

（1）复述《小壁虎借尾巴》的故事。

（2）以“我的优点和特长”为题，写一篇短文。

【板书设计】

小壁虎借尾巴

1.故事背景

2.小壁虎的困境

3.小壁虎借尾巴

4.人物形象

5.寓言寓意

【教学反思】

在这节课的教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、表演等多种形式，深入理解寓言故事的内容和寓意。同时，通过小组讨论和课后作业，培养学生的合作意识和表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读《小壁虎借尾巴》这篇寓言故事后，能够准确理解故事情节，把握故事中的人物形象和事件发展。他们能够从文本中提取关键信息，理解寓言故事中的寓意，如勇敢、乐于助人、团结协作等价值观。

2.语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论，通过复述故事、角色扮演等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用自己的语言描述故事内容，表达对故事的理解和感受，提高了口头语言的组织和表达能力。

3.合作学习意识培养

在小组讨论活动中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中共同完成任务。这种合作学习的过程不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了学生之间的友谊和沟通。

4.创造力和想象力激发

5.文学鉴赏能力提高

学生在学习过程中，对寓言故事这一文学体裁有了更深入的了解，学会了如何欣赏和鉴赏文学作品。他们能够从故事中感受到文学的魅力，对阅读产生了更浓厚的兴趣。

6.价值观内化

7.学习兴趣和动机增强

本节课的教学方式多样化，结合了朗读、讨论、绘画等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性和主动性。七、板书设计①本文重点知识点：

-小壁虎的困境：被蛇咬伤尾巴

-借尾巴的动物：鱼、老牛、燕子

-寓言寓意：每个人都有自己的优点和特长

②关键词：

-勇敢

-乐于助人

-团结协作

-寓言

③重点句子：

-“小壁虎被蛇咬伤了尾巴，非常害怕，不知道该怎么办。”

-“鱼说：‘我的尾巴长，可以帮你。’”

-“老牛说：‘我的尾巴粗，可以帮你。’”

-“燕子说：‘我的尾巴尖，可以帮你。’”

-“小壁虎明白了，每个人都有自己的优点和特长。”

④教学步骤：

-故事背景介绍

-人物形象分析

-寓言寓意讲解

-小组讨论总结八、教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一项充满挑战和乐趣的工作。今天，我想和大家分享一下我对《小壁虎借尾巴》这节课的反思和改进想法。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过播放一段关于夏天的动画或者图片，让学生们更直观地感受到故事发生的背景。这样，不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解故事情节。

在讲解故事内容时，我发现有些学生对于寓言故事中的寓意理解不够深入。因此，我打算在今后的教学中，加入更多互动环节，比如让学生们扮演故事中的角色，或者通过绘画来表达对故事的理解。这样，他们不仅能够从文字中感受到故事的魅力，还能通过自己的方式去诠释故事。

课堂讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于害羞或者不知道如何表达自己的想法。为了改善这一点，我计划在下一节课中，设计一些小组合作的活动，让学生们在小组中互相讨论，共同完成任务。这样一来，每个学生都有机会发表自己的看法，同时也能学会倾听他人的意见。

至于巩固练习环节，我发现有些学生对于朗读比赛的热情不够高涨。我觉得可以尝试引入一些奖励机制，比如评选出“最佳朗读奖”或者“最佳表演奖”，以此来激发学生的参与积极性。

在课后作业方面，我注意到一些学生的写作能力有待提高。我计划在接下来的教学中，增加一些写作练习，比如让学生根据故事内容编写续写或者改写，以此来提高他们的写作技巧。

在教学手段方面，我意识到多媒体的使用对于提高教学效果有着重要作用。然而，我也发现有些学生对于电子设备的依赖性较强，可能会影响他们的阅读习惯。因此，我打算在教学中适度使用多媒体，同时鼓励学生多进行纸质阅读。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真听取学生的反馈，不断调整教学方法，努力让每个学生都能在课堂上有所收获。我相信，通过我们的共同努力，我们的学生们一定能够喜欢上语文课，喜欢上阅读，喜欢上学习。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文《小壁虎借尾巴》，要求学生能够复述故事的主要内容，并简要说明故事中每个动物的特点。

2.以“假如我是小壁虎”为题，写一篇小作文。学生需要发挥想象力，设想自己如果是小壁虎，会如何面对类似的困境，以及会向哪些动物寻求帮助。

3.画一画《小壁虎借尾巴》的故事场景，可以是小壁虎向鱼借尾巴的场景，也可以是小壁虎遇到困难时的样子。要求画面色彩丰富，形象生动。

4.阅读课外寓言故事，选择一篇与《小壁虎借尾巴》类似的寓言故事，分析其寓意，并撰写读书笔记。

作业反馈：

1.对于复述课文的作业，我会检查学生的故事复述是否准确，是否能够抓住故事的重点，同时关注学生的语言表达是否流畅。

2.对于作文作业，我会评估学生的想象力是否丰富，故事情节是否合理，以及是否有自己的观点和见解。同时，我也会关注学生的书写规范和语言表达能力。

3.对于绘画作业，我会关注学生的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，同时也会评价学生对故事内容的理解和表现。

4.对于阅