人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《发声练习、切分音（二）》教学设计

人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《发声练习、切分音（二）》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们这节课要来学习的是《发声练习、切分音（二）》！这一章节啊，咱们继续在人音版五年级音乐下册里探索音乐的奥秘。我们会在课本的46页和47页上找到精彩的内容。这节课，我们要做的，就是通过发声练习，让大家更好地理解切分音的魅力。切分音啊，就像是在音乐中跳跃的小精灵，它让节奏变得丰富多彩。所以，让我们一起准备好，开启这美妙的音乐之旅吧！😄🎵🌟二、核心素养目标分析同学们，今天的音乐课我们要聚焦在几个关键的核心素养目标上。首先，我们希望通过发声练习，提升大家的音乐感知能力，让你们对音准、节奏有更深的体会。其次，通过学习切分音，培养你们的音乐表现力和创造力，让你们能够用自己的方式去表达音乐的节奏感。最后，我们希望通过这些练习，增强你们的团队合作精神，因为在音乐中，每个声音都是重要的，我们需要学会和谐地协作。这样，我们的音乐之旅会更加精彩！🎶🤝💡三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心是让学生掌握切分音的节奏感。具体来说，我们要让学生能够准确地演奏出带有切分音的旋律，理解切分音在节奏中的特殊作用。

-**举例说明**：例如，在学习《发声练习、切分音（二）》时，重点在于让学生通过实际演奏来感受切分音的节奏，比如在练习中注意音符的时值变化，如何将一个音符的时值分配到两个或三个不同的音上。

2.教学难点：

-**难点内容**：切分音的理解和实际演奏是本节课的难点。学生可能难以理解为什么一个音符会被分成几个部分，以及如何在演奏时准确把握这些时值。

-**举例说明**：例如，在学习切分音时，学生可能会遇到这样的问题：如何在演奏时自然地过渡到切分音，避免节奏上的生硬。另一个难点是，学生在练习时可能难以掌握不同音符时值之间的细微差别，导致节奏不够准确。针对这些难点，我们可以通过分组练习、示范演奏和节奏游戏等方法来帮助学生理解和掌握。四、教学资源准备1.教材：每位学生都会人音版五年级音乐下册教材，确保第2课《发声练习、切分音（二）》的内容齐全。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表以及教学视频，用于辅助讲解切分音的节奏特点，以及展示不同音符时值的转换。

3.实验器材：不需要特别的实验器材，但需要准备好打击乐器，如小鼓、木鱼等，用于学生实践切分音的节奏。

4.教室布置：布置教室，确保每个学生有足够的空间进行发声练习和小组讨论，可以在教室前设置展示台，用于播放教学视频和展示学生作品。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生回忆之前学习的音乐知识和节奏感。

2.**提问互动**：提出问题：“同学们，你们还记得我们之前学过的节奏吗？今天我们要学习的是一种新的节奏——切分音，你们想不想知道它有什么特别的地方呢？”

3.**激发兴趣**：“今天，我们就一起来探索切分音的奥秘，看看它如何让我们的音乐更加生动有趣。”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**引入切分音的概念**：通过PPT展示切分音的定义，解释切分音是如何打破常规的节奏时值。

2.**节奏演示**：教师现场演奏或播放示范，展示切分音在实际音乐中的应用。

3.**讲解重点**：详细讲解切分音的节奏特点和演奏方法，强调时值分配的重要性。

4.**互动提问**：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对切分音的理解。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组选择一个切分音的练习曲，进行集体练习。

2.**轮流展示**：每组轮流上台展示练习成果，其他小组和学生进行评价。

3.**个别辅导**：对于演奏有困难的学生，教师进行个别辅导，帮助他们克服难点。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：针对切分音的节奏特点，提出问题，如：“切分音在音乐中有什么作用？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**节奏游戏**：设计一个与切分音相关的节奏游戏，让学生在游戏中感受和练习切分音。

2.**合作创作**：引导学生分组合作，创作一段包含切分音的旋律。

3.**分享展示**：每组展示他们的作品，全班同学共同评价。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结回顾**：教师总结本节课的重点内容，强调切分音在音乐中的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续探索切分音，尝试在日常生活中运用切分音的节奏。

**结束环节（用时5分钟）**

1.**放松身心**：播放一段轻松的音乐，让学生放松身心。

2.**课后作业**：布置作业，要求学生课后练习切分音，并尝试创作简单的旋律。六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《音乐节奏的秘密》：这本书详细介绍了音乐节奏的基本概念，包括切分音、音符时值等，适合学生进一步了解音乐节奏的原理。

-《音乐家的故事》：通过介绍著名音乐家的故事，让学生了解他们在音乐创作中对节奏的运用，激发学生对音乐的兴趣。

-《音乐节奏游戏集》：这本书收录了多种音乐节奏游戏，学生可以通过游戏的方式，在玩乐中学习和巩固切分音的节奏。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**探索不同音乐风格中的切分音**：引导学生探究不同音乐风格中切分音的应用，如爵士乐、摇滚乐等，了解切分音在不同音乐中的独特魅力。

-**创作自己的切分音旋律**：鼓励学生尝试创作简单的旋律，运用切分音，发挥自己的想象力，创作出独特的音乐作品。

-**参与音乐活动**：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，在实践中提高自己的音乐素养和节奏感。

-**研究音乐历史**：通过研究音乐历史，了解不同时期音乐家对切分音的运用，以及切分音在音乐发展中的地位和作用。

3.**知识点全面**：

-**切分音的定义**：切分音是指在音乐中，一个音符的时值被分成两个或三个部分，打破了常规的节奏时值。

-**切分音的演奏方法**：在演奏切分音时，要注意音符的时值分配，以及演奏时的力度和速度。

-**切分音的应用**：切分音在音乐中具有丰富的表现力，可以用来增强音乐的节奏感和动感。

-**切分音与其他音乐元素的关系**：切分音与音符时值、节奏型、旋律等音乐元素密切相关，共同构成了音乐的节奏基础。

4.**实用性强**：

-**提高音乐素养**：通过学习切分音，学生可以更好地理解音乐节奏，提高自己的音乐素养。

-**培养创造力**：在创作音乐时，学生可以运用切分音，发挥自己的创造力，创作出独特的音乐作品。

-**增强团队合作**：在参与音乐活动时，学生需要学会与他人合作，共同完成音乐作品，培养团队合作精神。

-**提升审美能力**：通过欣赏和创作音乐，学生可以提升自己的审美能力，感受音乐的魅力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**课后练习**：请每位学生课后练习课本中《发声练习、切分音（二）》的相关内容，确保能够独立演奏带有切分音的旋律。

2.**创作练习**：鼓励学生创作一段简短的旋律，其中至少包含两种不同的切分音，以展示对切分音的理解和应用。

3.**小组合作**：分组进行，每组选择一首简单的歌曲，尝试在其中融入切分音，并录制一段表演视频。

4.**反思日记**：写一篇关于本节课学习切分音的心得体会，包括对切分音的理解、在练习中的挑战以及如何克服这些挑战。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，教师将开始批改作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：对于每位学生的作业，教师将给出详细的点评，包括对旋律的正确性、切分音的使用是否恰当、演奏技巧等方面。

3.**问题指出**：对于学生在作业中存在的问题，如节奏不准确、切分音使用不当等，教师将具体指出并说明错误的原因。

4.**改进建议**：针对每个学生的作业，教师将提供具体的改进建议，例如推荐的学习资源、练习方法等，帮助学生提高。

5.**展示与分享**：在下一节课开始时，教师将组织学生展示他们的创作和练习成果，鼓励学生之间互相学习和交流。

6.**跟踪进度**：教师将记录每位学生在作业中的进步情况，并在必要时提供额外的辅导或练习建议。

7.**家长沟通**：对于学生在作业中遇到的问题，教师将与家长进行沟通，共同关注学生的学习进展，确保家校合作的效果。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

这节课上完了，我站在讲台上，心里有些许的感慨。我想，每个老师在上完课后都会有这样的时刻，回望刚才的教学过程，思考哪些做得好，哪些还有待提高。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放音乐和提问，孩子们很快就被吸引到了课堂上来。不过，我也注意到有些孩子对于切分音的概念还是有点模糊，这说明我在讲解时可能需要更加清晰和具体一些。比如，我可以用一些简单的例子来帮助他们理解切分音是如何打破常规的节奏时值。

接着，我在讲授新课的时候，尽量采用了多种教学方法，比如示范、分组练习、互动提问等。这些方法似乎挺有效，因为孩子们在练习时都比较投入。但是，我也发现了一些问题。有些孩子在演奏切分音时，节奏还是不够准确，这可能是因为他们对音符时值的理解还不够深刻。所以，我觉得在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供个性化的指导。

在巩固练习环节，我安排了分组练习和轮流展示，这样可以让学生在小组合作中互相学习，同时也能提高他们的自信心。不过，我也注意到，有些小组在展示时，虽然演奏得不错，但表达上显得有些生硬。这可能是因为他们在准备展示时，更多的是关注了技巧，而忽略了音乐的情感表达。因此，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的音乐表现力，让他们在演奏时能够更好地传达音乐的情感。

课堂提问环节，孩子们回答得都很积极，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题。有些孩子虽然知道答案，但表达时不够清晰，这说明他们在知识的应用上还有待提高。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生用语言表达自己的思考，提高他们的语言表达能力。

至于师生互动环节，我觉得整体上还是不错的。孩子们在游戏中学习，既轻松又愉快。但是，我也注意到，有些孩子在游戏中表现得比较被动，这可能是因为他们对游戏的规则和目的理解不够。因此，我需要在设计游戏时，更加注重规则的明确性和目的的引导性。

最后，我在总结与拓展环节，对孩子们提出了课后作业。我发现，孩子们对于作业的完成情况很感兴趣，这让我觉得我的作业布置是有效的。但是，我也意识到，有些孩子可能因为家庭环境或其他原因，无法完成作业。所以，我需要在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和帮助。典型例题讲解在《发声练习、切分音（二）》这一章节中，切分音的节奏练习是关键。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生理解和掌握切分音的节奏。

1.**例题一**：

-题目：请演奏以下旋律，注意切分音的节奏。

-旋律：12|34|56|78|

-答案：在第一小节中，第一个音符1的时值被分成两个部分，先演奏1，然后是2。同理，第三小节中，5的时值也被分成两部分，先演奏5，然后是6。

2.**例题二**：

-题目：将以下音符时值转换为切分音。

-音符时值：23|45|

-答案：在第一小节中，将2的时值分成两部分，先演奏1，然后是2。同样，将3的时值分成两部分，先演奏3，然后是4。第二小节同理。

3.**例题三**：

-题目：以下旋律中，哪些地方使用了切分音？请指出并解释。

-旋律：12|345|678|910|

-答案：在第二小节中，音符3和4的时值被分成两部分，构成了切分音。在第四小节中，音符9和10同样构成了切分音。

4.**例题