Unit 3 What would you like 单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索Unit3"Whatwouldyoulike"这个单元。我精心设计了这份教学方案，希望能帮助你们更好地理解和运用这个主题。通过丰富多样的教学活动，激发你们的学习兴趣，让英语学习变得更加有趣和生动！🌟📚💫核心素养目标在Unit3"Whatwouldyoulike"的教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、小组讨论和实际情境应用，学生将提升听说读写能力，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用句型"Whatwouldyoulike?"以及其回答方式，如"Iwouldlike..."，以进行日常对话。

②掌握食物和饮料的英文表达，如"apple","orange","juice","coffee"等，并能在实际情境中正确使用。

2.教学难点，

①灵活运用"wouldlike"句型，特别是在不同情境下的变化，如请求、建议等。

②学生在表达个人喜好时，能够结合所学词汇和句型，进行连贯的口语表达。

③理解并区分"like"和"wouldlike"的用法，避免在口语和写作中的混淆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关教学视频

-教学手段：实物教具（水果、饮料模型）、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享Unit3"Whatwouldyoulike"的预习PPT，其中包括食物和饮料的英文单词以及基础句型"Whatwouldyoulike?"。

-设计预习问题：我会提出问题，如“你能说出三种你喜欢的食物吗？”和“你能用"Whatwouldyoulike?"来询问别人的喜好吗？”。

-监控预习进度：我会通过微信群的反馈和学生的提问来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：同学们会阅读PPT内容，学习新的单词和句型。

-思考预习问题：他们会在家里尝试用这些句型进行对话，比如询问家人或朋友的喜好。

-提交预习成果：他们会在微信群里分享自己的预习成果，比如用英语写下的句子或图片。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主学习，学生能更好地掌握基础词汇和句型。

-信息技术手段：利用微信平台，方便学生提交预习成果和互相交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触并理解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的英语交流能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过展示不同文化中食物的图片，引出今天的主题，并提问“你最喜欢的食物是什么？”来激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解"Whatwouldyoulike?"的用法，并通过实际例子展示如何在不同的情境中使用这个句型。

-组织课堂活动：我会让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。

学生活动：

-听讲并思考：学生要认真听讲，思考如何在实际对话中使用新学的句型。

-参与课堂活动：他们积极参与角色扮演，练习用英语点餐。

-提问与讨论：在活动过程中，学生可能会提出问题，我会鼓励他们互相讨论并解决。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，学生能够理解句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，学生能够在实际情境中应用所学知识。

-合作学习法：小组活动培养了学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-深入理解并掌握"Whatwouldyoulike?"句型的实际应用。

-通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生回家后用"Whatwouldyoulike?"句型写一段小对话，或者设计一个小游戏，让家人参与其中。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线英语学习网站，让学生可以在家里继续练习。

学生活动：

-完成作业：学生完成布置的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：他们利用推荐的网站进行额外的学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自我学习的能力。

-反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习的内容，加深对知识的理解。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的英语应用能力。

-通过反思和拓展，帮助学生建立更全面的英语知识体系。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮料的文化背景：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，如中国的饺子、意大利的披萨、印度的咖喱、墨西哥的玉米片等，以及它们的英文表达。

-日常礼貌用语：除了"Whatwouldyoulike?"，还可以学习其他日常礼貌用语，如"Couldyouplease?","I'msorry","Thankyouverymuch"等，这些在日常生活中都非常实用。

-英语国家饮食文化：了解英语国家的饮食文化，包括餐桌礼仪、饮食习惯等，有助于学生更好地理解和融入当地文化。

-英语歌曲和故事：推荐一些与食物和饮料相关的英语歌曲和故事，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ILikeApplePie》等，通过歌曲和故事学习英语，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐、在超市购物等场景，让学生在实际对话中运用所学句型和词汇。

-家庭作业：布置与食物和饮料相关的家庭作业，如让学生收集自己喜欢的食物的英文表达，或者创作一个关于食物的英语小故事。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成一些与食物和饮料相关的游戏或活动，如制作英文食谱、一起观看与食物相关的英语动画片等。

-制作食物和饮料的手工制品：让学生动手制作与食物和饮料相关的手工制品，如制作水果拼盘、制作饮料标签等，通过实践活动加深对知识的理解和记忆。

-开展英语角活动：在学校或社区举办英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流，提高英语口语表达能力。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，进行自主学习和拓展。

-举办英语知识竞赛：组织英语知识竞赛，以食物和饮料为主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

-观看英语电影和电视节目：推荐一些与食物和饮料相关的英语电影和电视节目，如《美食总动员》、《舌尖上的中国》等，让学生在观看的过程中学习英语。

-创作英语短剧：鼓励学生创作以食物和饮料为主题的英语短剧，通过表演来提高学生的英语口语表达能力和舞台表演能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①食物和饮料的英文表达，如“apple”、“orange”、“juice”、“coffee”等。

②“Whatwouldyoulike?”句型的用法及其回答方式，如“Iwouldlike...”。

③与食物和饮料相关的日常礼貌用语，如“Couldyouplease?”、“I'msorry”、“Thankyouverymuch”等。

2.本文重点词汇：

①Food（食物）、Drink（饮料）

②Like（喜欢）、Wouldlike（想要）

③Menu（菜单）、Order（点餐）

3.本文重点句子：

①Whatwouldyoulike?

②Iwouldlike...

③Couldyouplease...?

④I'msorry,Idon'tlike...

⑤Thankyouverymuch.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题：要求学生完成Unit3"Whatwouldyoulike?"的相关练习题，包括选择题、填空题和匹配题，以巩固对词汇和句型的掌握。

2.家庭对话练习：让学生与家人进行英语对话，模拟在餐厅点餐的场景，用"Whatwouldyoulike?"询问家人的喜好，并记录对话内容。

3.创作小故事：要求学生创作一个关于食物和饮料的小故事，故事中要运用到"Whatwouldyoulike?"句型以及本节课学到的食物和饮料的英文表达。

4.制作食物和饮料的标签：让学生制作一些与食物和饮料相关的标签，如“Apple”（苹果）、“OrangeJuice”（橙汁）等，并贴在家中的水果或饮料瓶上。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，我会对学生的答案进行详细点评，指出他们的优点和不足。

3.存在问题分析：对于学生存在的问题，我会进行具体分析，找出原因，并给出相应的改进建议。

4.改进措施：针对学生的不足，我会提供一些改进措施，如提供额外的学习资源、推荐一些学习方法等。

5.个性化反馈：在反馈时，我会根据每个学生的实际情况，给予个性化的建议，帮助他们更好地提高英语水平。

6.鼓励与肯定：在作业反馈中，我会对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

7.家长沟通：在必要时，我会与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同帮助学生提高英语能力。

具体反馈示例：

-对于练习题，我会指出学生在词汇和句型使用上的错误，并提供正确的答案和解释。

-对于家庭对话练习，我会评价学生的口语表达是否流畅，是否能够正确运用所学句型，并给出改进建议。

-对于创作小故事，我会关注学生的创意和想象力，同时指出语法和词汇使用上的问题，并指导他们如何改进。

-对于制作标签作业，我会评价学生的制作是否美观、是否正确使用了英文表达，并鼓励他们继续努力。重点题型整理1.句型转换题

-题型：将给定的句子从一种形式转换为另一种形式，如从陈述句转换为疑问句。

-例题：Hewouldlikesomecoffee.

-答案：Wouldhelikesomecoffee?

2.完形填空题

-题型：在一段短文中，有若干空格需要填入适当的单词或短语，使句子完整、通顺。

-例题：I___________(1)acupoftea,please.

-答案：Wouldlike(1)

3.角色扮演题

-题型：学生分成小组，分别扮演不同的角色，进行对话练习。

-例题：情景：在餐厅点餐。

-答案：

-Waiter:Goodevening!Whatwouldyouliketoorder?

-Customer:Iwouldlikesome___________(1)anda___________(2).

-Waiter:Sure,I'llgetyourorderrightaway.

-答案：1.salad2.water

4.补全对话题

-题型：给出对话的一部分，学生需要根据上下文补充对话内容。

-例题：A:Whatwouldyouliketohaveforbreakfast?

-答案：B:Iwouldlikesome___________(1)anda___________(2).

-答案：1.eggs2.juice

5.语法应用题

-题型：考察学生对特定语法点的应用能力。

-例题：选择正确的动词形式填空。

-答案：She___________(1)some___________(2)atthepartyyesterday.

-答案：1.wouldlike2.cake

6.写作题

-题型：要求学生根据所学内容写一段