江苏省江阴市成化高级中学高中地理 4.4生物多样性保护教学设计 新人教版选修6

江苏省江阴市成化高级中学高中地理4.4生物多样性保护教学设计新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要一起探索一个充满生机与活力的主题——生物多样性保护。这节课，我们将结合新人教版选修6的教材，深入挖掘生物多样性的内涵，探讨保护生物多样性的重要性和方法。我会通过生动的故事、有趣的案例，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握生物多样性的知识，激发大家保护生物多样性的热情。让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！🌿🌍💡二、核心素养目标1.培养学生对生物多样性的尊重与关爱，树立可持续发展的理念。

2.增强学生运用地理知识分析、解决实际问题的能力。

3.提升学生合作学习、创新思维和批判性思维能力。

4.培养学生关注环境、关注生命的责任感和使命感。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物多样性的内涵及其价值

2.生物多样性保护的主要措施和案例

难点：

1.生物多样性概念的深入理解

2.不同生物多样性保护措施的适用性和效果

解决办法：

1.通过实例教学，帮助学生直观理解生物多样性的概念和价值。

2.结合课本内容，引导学生分析不同保护措施的原理和实际效果，增强学生的分析能力。

3.组织小组讨论，让学生在互动中探讨保护措施的优缺点，提高学生的批判性思维能力。

4.设计实践环节，让学生参与生物多样性保护活动，亲身体验保护工作的实际操作，突破学习难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新人教版选修6教材。

2.辅助材料：搜集与生物多样性相关的图片、图表和视频，丰富课堂展示。

3.实验器材：准备显微镜、植物标本等，以供学生观察和实验使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的环境。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我将以一段关于自然美景的视频引入课程，让学生在视觉上感受到生物多样性的丰富和美丽。接着，我会提出问题：“同学们，你们知道我们身边有哪些生物是独一无二的吗？为什么我们要保护它们？”以此激发学生的兴趣和思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

1.生物多样性的概念及其价值

详细内容：我会通过讲解和展示图片、图表，帮助学生理解生物多样性的内涵，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。同时，我会强调生物多样性的价值，如生态系统的稳定性、生物资源的利用等。（用时：10分钟）

2.生物多样性保护的意义和挑战

详细内容：我会引导学生分析生物多样性保护的重要性，并结合实例说明当前面临的挑战，如栖息地破坏、物种灭绝等。通过对比分析，让学生认识到保护生物多样性的紧迫性。（用时：10分钟）

3.生物多样性保护的主要措施和案例

详细内容：我会介绍生物多样性保护的主要措施，如建立自然保护区、生物多样性友好农业、生态补偿机制等。同时，我会分享一些成功的生物多样性保护案例，让学生了解实际操作的方法和效果。（用时：15分钟）

3.实践活动

1.观察植物标本

详细内容：我会让学生分组，每人观察一种植物标本，并记录下其特征。通过观察，让学生直观感受物种多样性的丰富。（用时：5分钟）

2.生物多样性调查

详细内容：我会指导学生如何进行生物多样性调查，包括选择调查地点、制定调查方案等。让学生分组进行实地调查，了解当地生物多样性的现状。（用时：10分钟）

3.设计生物多样性保护方案

详细内容：我会让学生分组，针对调查结果，设计一套生物多样性保护方案，并提出实施建议。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

1.生物多样性的价值

举例回答：同学们，请讨论一下生物多样性的价值体现在哪些方面？比如，生态系统稳定性、生物资源的利用等。（用时：5分钟）

2.生物多样性保护的重要性

举例回答：大家认为，为什么生物多样性保护如此重要？请结合实际情况进行分析。（用时：5分钟）

3.生物多样性保护措施的有效性

举例回答：我们刚才介绍了多种生物多样性保护措施，那么，哪种措施在你们看来最有效？为什么？（用时：5分钟）

5.总结回顾

详细内容：首先，我会让学生回顾本节课的主要内容，包括生物多样性的概念、价值、保护措施等。然后，我会结合学生的实践活动，分析他们在观察、调查和讨论过程中的表现，指出他们的优点和不足。最后，我会强调保护生物多样性的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。（用时：5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-学生能够列举出生物多样性的价值，如生态系统的稳定性、生物资源的利用等。

-学生了解生物多样性保护的主要措施，如建立自然保护区、生物多样性友好农业、生态补偿机制等。

2.思维能力

-学生通过案例分析，能够分析生物多样性保护的意义和挑战，提高逻辑思维能力。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并能够批判性地分析他人的意见，提升批判性思维能力。

-学生在实践活动中的观察和记录，培养了他们的观察能力和记录能力。

3.实践能力

-学生通过观察植物标本和生物多样性调查，掌握了实地调查的方法和技巧。

-学生能够设计简单的生物多样性保护方案，并提出实施建议，提升了实践应用能力。

-学生在实验操作中，学会了使用显微镜等实验器材，提高了实验操作技能。

4.情感态度与价值观

-学生通过学习生物多样性保护的重要性，增强了保护环境的责任感和使命感。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了团队合作精神。

-学生通过实践活动，体会到自然界的美好和脆弱，激发了他们对自然界的热爱和保护意识。

5.综合运用知识解决实际问题的能力

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如分析当地生态环境问题，提出合理的保护措施。

-学生能够结合所学知识，提出创新性的保护方案，如结合当地实际情况，设计生态旅游项目。

-学生通过实践活动，学会了如何将理论知识与实际操作相结合，提升了问题解决能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了生物多样性保护这个话题，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

在教学反思方面，首先，我觉得导入环节的设计挺成功。通过自然美景的视频，同学们很快就进入了学习状态，对生物多样性的概念有了初步的认识。不过，我也发现，有些学生对于生物多样性的具体内涵还是有点模糊，这说明我在讲解概念时可能需要更加细致和具体。

接着，新课讲授的部分，我尽量结合图片、图表和案例，让同学们更加直观地理解生物多样性的价值和保护措施。但是，我也意识到，在讲解一些专业术语时，我可能需要更加耐心，确保每位同学都能跟上进度。

实践活动环节，我安排了观察植物标本、生物多样性调查和设计保护方案等活动。这些活动不仅让同学们动手实践，而且促进了他们之间的交流与合作。不过，在实验操作过程中，我发现部分同学对实验器材的使用不够熟练，这提醒我今后需要加强对实验操作的指导。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但有个别同学在小组讨论时有些分心。这说明我在课堂管理上还需加强，特别是在学生分组讨论时，要更加关注每个小组的讨论情况，确保每位同学都能积极参与。

在知识方面，同学们对生物多样性的概念、价值和保护措施有了更深入的理解。他们在课堂上能够积极回答问题，提出自己的见解，这说明他们在知识掌握方面有了明显的提高。

在技能方面，通过实践活动，同学们的观察、记录和分析能力得到了锻炼。他们在设计保护方案时，能够结合所学知识，提出有创意的解决方案，这说明他们的实践应用能力得到了提升。

在情感态度方面，同学们对生物多样性保护有了更加深刻的认识，他们对环境保护的责任感和使命感得到了增强。这让我感到非常欣慰。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分同学对专业术语的理解不够深入，课堂纪律管理有待加强等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解专业术语时，要更加耐心细致，确保每位同学都能理解。

2.加强课堂纪律管理，特别是在小组讨论时，要密切关注每个小组的讨论情况。

3.丰富教学手段，如引入更多互动环节，激发学生的学习兴趣。

4.在课后，针对不同层次的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。八、课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业，帮助学生进一步理解和应用生物多样性保护的知识：

1.生态足迹计算：

作业描述：根据课本内容，计算你个人的生态足迹。选择你日常生活中的一种行为（如饮食习惯、交通方式等），计算其对应的生态足迹。

答案示例：假设你每天消费500克肉类，根据生态足迹计算器，每克肉类大约需要0.45平方米的生态足迹。那么，你的肉类消费每年的生态足迹大约是500克/天×365天/年×0.45平方米/克=82,125平方米/年。

2.生物多样性调查报告：

作业描述：选择你所在社区的一种植物或动物，进行调查并撰写一份简短的调查报告。报告应包括该物种的分布、数量、生存环境和面临的威胁。

答案示例：

-物种：城市公园中的松鼠

-分布：公园内树木密集的区域

-数量：据观察，公园内有大约20只松鼠

-生存环境：松鼠主要在公园内的树木上活动，以坚果和种子为食

-面临的威胁：随着公园周边建筑物的增多，松鼠的生存空间受到压缩，且食物来源减少

3.生物多样性保护政策分析：

作业描述：阅读课本中关于生物多样性保护政策的章节，选择一个国家或地区的保护政策进行分析。分析该政策的实施效果、面临的挑战和改进建议。

答案示例：

-政策：中国的大熊猫保护政策

-实施效果：大熊猫数量有所增加，栖息地得到恢复

-面临的挑战：气候变化和人类活动对大熊猫的威胁依然存在

-改进建议：加强国际合作，扩大保护区的规模，提高公众的环保意识

4.生态修复方案设计：

作业描述：选择一个受污染的生态系统（如河流、湖泊或湿地），设计一个生态修复方案。方案应包括修复目标、实施步骤和预期效果。

答案示例：

-生态系统：受工业污染的河流

-修复目标：恢复河流的自净能力，改善水质

-实施步骤：1.清理河床上的污染物；2.恢复河岸植被；3.推广生态养殖，减少农业面源污染；4.加强监测和管理

-预期效果：河流水质得到显著改善，生态系统恢复活力

5.生物多样性保护宣传海报设计：

作业描述：设计一张宣传海报，旨在提高公众对生物多样性保护的意识。海报应包括标题、关键信息和视觉元素。

答案示例：

-标题：保护生物多样性，共建美丽家园

-关键信息：珍惜自然资源，保护生物多样性

-视觉元素：使用动物、植物和自然景观的图片，配以简洁有力的文字口号，如“每一片叶子都值得呵护”等。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生们表现出了较高的参与度和积极性。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于生物多样性的概念和价值有了较为清晰的认识。在实践活动环节，学生们能够按照要求进行观察和记录，展现出良好的动手能力。然而，也有少数学生在讨论环节显得较为沉默，这可能是因为他们对某些概念理解不够深入或者缺乏自信。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕生物多样性保护的主题展开讨论，提出了许多有创意的保护方案。例如，有小组提出了在城市公园中设置生物多样性观察点的建议，有小组则关注到农业领域中的生物多样性保护问题，提出了推广生态农业的方法。这些讨论成果展示了学生们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对生物多样性的基本概念和价值的掌握程度较好，但部分学生在具体措施和案例的分析上存在困难。测试结果显示，学生们在以下知识点上存在不足：

-生物多样性保护的具体措施和实施方法；

-不同生态系统中的生物多样性保护案例；

-生物多样性保护的国际合作和法律法规。

4.学生自评与互评：

在课后，我鼓励学生们进行自评和互评，以了解自己在学习过程中的表现和不足。学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们对生物多样性的认识有了很大的提高，但在实际操作和案例分析方面还有待加强。互评环节中，学生们能够客观地指出同伴的优点和不足，这有助于他们相互学习和进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现和作业完成情况，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-知识掌握：评价学生对生物多样性基本概念、价值和保护措施的理解程度。

-技能应用：评价学生在实践活动中的动手能力和问题解决能力。

-情感态度：评价学生对生物多样性保护的兴趣和责任感。

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。

对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。对于表现不足的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。