第21课《庄子二则北冥有鱼》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第21课《庄子二则北冥有鱼》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索《庄子二则北冥有鱼》这篇美妙的文言文。这个章节啊，我们要深入挖掘庄子笔下那北冥之鱼的奇幻故事，感受古人的智慧与想象。让我们一起走进庄子的世界，用文字的翅膀，翱翔在想象的天空！🦉💭✨核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.理解《北冥有鱼》中北冥、鲲鹏等神话传说的寓意，把握庄子哲学思想。

2.深入分析庄子文风，体会其寓言的生动性和哲理性。

难点：1.理解文言文中的实词、虚词和句式结构，提高文言文阅读能力。

2.把握庄子寓言的象征意义，培养学生的抽象思维能力。

解决办法：1.通过小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生理解文言文中的关键词汇和句式。

2.引导学生对比分析不同寓言故事，探究其背后的哲学思想，提升抽象思维能力。

3.结合多媒体教学，展示寓言故事的实际情境，帮助学生直观理解寓言的象征意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文八年级下册教材，以便同步学习《庄子二则北冥有鱼》。

2.辅助材料：准备庄子哲学思想相关的图片、视频资料，以及与鲲鹏、北冥等元素相关的图片，辅助学生理解文本。

3.教学课件：制作包含文言文解读、庄子哲学思想概述的PPT，便于课堂展示和讲解。

4.分组讨论材料：准备相关的问题和讨论话题，促进学生在课堂中进行小组讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庄子二则北冥有鱼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过鲲鹏吗？它在《庄子》中有着怎样的传说？”

展示庄子《逍遥游》中关于鲲鹏的图片或视频片段，让学生初步感受其神秘与宏大。

简短介绍《庄子二则北冥有鱼》的背景，提及庄子及其哲学思想，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《庄子二则北冥有鱼》的基本概念、组成部分和哲学思想。

过程：

讲解《庄子二则北冥有鱼》的定义，包括其主要内容：鲲鹏变化、逍遥游等寓言故事。

详细介绍庄子寓言的特点，如想象丰富、寓意深刻等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《庄子二则北冥有鱼》的特性和重要性。

过程：

选择《庄子二则北冥有鱼》中的典型寓言故事，如《北冥有鱼》和《逍遥游》。

详细介绍每个故事的背景、特点和意义，让学生全面了解庄子寓言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用庄子的思想解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《庄子二则北冥有鱼》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《庄子二则北冥有鱼》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《庄子二则北冥有鱼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《庄子二则北冥有鱼》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调庄子寓言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用庄子的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《庄子二则北冥有鱼》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《庄子二则北冥有鱼》作为统编版语文八年级下册的一篇课文，涉及以下知识点：

1.**文言文基础知识**：

-文言文断句技巧：通过对句子结构的分析，帮助学生正确断句，理解文意。

-实词解释：讲解课文中出现的实词，如“北冥”、“鲲鹏”、“变化”等，帮助学生理解词义。

-虚词用法：分析虚词在句子中的作用，如“而”、“于”、“之”等，提高学生对文言文虚词的理解能力。

2.**庄子哲学思想**：

-逍遥游理念：通过《逍遥游》的故事，引导学生理解庄子的逍遥游思想，即追求心灵的自由和超脱。

-道家思想：梳理庄子哲学中的道家思想，如顺应自然、无为而治等，帮助学生形成对道家哲学的初步认识。

3.**寓言故事分析**：

-《北冥有鱼》的寓意：分析鲲鹏变化的故事，探讨其寓意，如人生的无常、追求超越等。

-《逍遥游》中的哲理：解读逍遥游的故事，理解庄子对自由、超越的追求，以及人生哲理的探讨。

4.**文学鉴赏能力**：

-寓言的生动性：分析庄子寓言的生动性和趣味性，提高学生的文学鉴赏能力。

-文风特点：总结庄子的文风特点，如想象丰富、语言凝练等，培养学生的文学审美。

5.**文化素养**：

-古代神话传说：介绍与课文相关的古代神话传说，如鲲鹏、北冥等，拓宽学生的文化视野。

-历史背景：简单介绍庄子及其所处的战国时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。

6.**阅读理解与思考**：

-文本解读：引导学生深入解读课文，理解作者的意图和表达方式。

-思考与讨论：鼓励学生对课文中的观点和思想进行思考，形成自己的见解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《庄子》原著选段，尤其是《逍遥游》全文，让学生深入阅读庄子哲学思想的核心内容。

-视频资源：推荐与庄子哲学相关的纪录片或讲座，如《百家讲坛》中的《庄子哲学》系列，帮助学生通过视觉和听觉感受庄子思想的独特魅力。

2.拓展要求：

-**原著阅读**：鼓励学生在课后阅读《庄子》原著，特别是《逍遥游》和《北冥有鱼》相关的篇章，以加深对庄子哲学的理解。可以要求学生做读书笔记，记录下自己对庄子思想的理解和感悟。

-**讨论与分享**：组织线上或线下的小组讨论，让学生分享阅读心得，讨论庄子寓言中的哲理与现实生活的联系。

-**创作与表达**：指导学生尝试用现代文或诗歌的形式，创作一篇以庄子寓言为灵感的故事或诗篇，以表达对庄子哲学的感悟。

-**文化探究**：鼓励学生探究中国古代神话传说中的鲲鹏形象，了解其文化背景和历史演变，撰写一份小报告。

-**哲学思考**：引导学生思考庄子哲学中的“逍遥”概念，探讨其在现代社会中的意义和价值，撰写一篇短文进行探讨。

教师可以提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：为学生提供《庄子》原著的电子版或实体书籍，以及相关的学习指南。

-解答疑问：设立专门的答疑时间，帮助学生解决在阅读过程中遇到的问题。

-组织线上讨论小组：利用网络平台，组织学生进行线上讨论，分享阅读体会和思考。

-举办创作比赛：鼓励学生参与以庄子寓言为主题的创作比赛，提高学生的文学创作能力。

-邀请专家讲座：邀请哲学或文学专家进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。板书设计①《庄子二则北冥有鱼》板书

-标题：《庄子二则北冥有鱼》

-作者：庄子

-主要内容：

-北冥有鱼：鲲鹏变化的故事

-逍遥游：追求心灵的自由和超脱

②关键词板书

-北冥

-鲲鹏

-变化

-逍遥游

-自由

-超脱

③重点句子板书

-“北冥有鱼，其名为鲲。”

-“化而为鸟，其名为鹏。”

-“鹏之背，不知其几