七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织-血液教学设计3 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织—血液教学设计3（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一个神奇而重要的主题——血液！这是我们七年级生物下册第四单元第四章第一节的学习内容哦。血液，这个流动的红色液体，不仅是维持我们生命的重要物质，更是身体内传递氧气和营养的“快递员”。接下来，我们就来一起揭开血液的神秘面纱，看看它到底是如何在人体内发挥作用的吧！🌟核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究精神、生命观念和社会责任感。学生们将通过观察和实验，学习如何提出问题、收集证据、分析数据，并形成关于血液功能的科学解释。此外，引导学生认识到血液健康对于个体和社会的重要性，培养他们关爱生命、关注健康的意识。通过学习血液的组成和功能，学生将提升科学思维和团队合作能力，为未来的生物学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经接触过一些基础的生物学知识，比如细胞的组成、人体的基本结构等。他们对生物的基本概念有一定的了解，但对于血液的具体结构和功能，可能还停留在较为表面的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步提高，但独立思考和分析问题的能力还有待加强。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实验和直观的演示来学习，而有的学生则可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于血液这样复杂的生物系统，学生们可能会在理解其组成成分和功能时遇到困难。此外，血液的微观结构和血液循环的动态过程可能难以用语言准确描述，这可能会影响学生的学习效果。此外，由于血液与疾病和健康紧密相关，学生可能会对某些内容产生恐惧或误解，需要教师给予适当的引导和解释。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法相结合的策略。首先，我会通过生动的讲授法引入血液的基本概念和组成，帮助学生们建立初步的知识框架。接着，我会组织小组讨论，让学生们分享他们对血液功能的理解，并通过案例研究深入探讨血液在健康和疾病中的作用。为了增强学生的实践操作能力，我会设计血液成分分离的实验活动，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果。此外，我会利用多媒体资源，如动画和视频，来直观展示血液循环的过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。通过这些互动和参与式学习活动，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.内容：首先，我会以一个简短的视频或动画引入血液的概念，展示血液在人体内的流动画面，让学生直观感受到血液的重要性。接着，我会提出问题：“你们知道血液在我们的身体里扮演着什么角色吗？”引导学生思考，为接下来的新课内容做铺垫。

2.活动设计：播放视频后，我会组织学生进行简短的头脑风暴，让他们分享自己对血液的已有认知，为新课学习做好情感和认知上的准备。

二、新课讲授（15分钟）

1.内容：首先，我会详细介绍血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆。我会用图示和动画展示不同血细胞的形态和功能，让学生直观理解。

2.活动设计：在讲解血液组成的过程中，我会提问：“这些血细胞有什么不同？它们在人体内各自承担什么职责？”引导学生积极参与讨论，加深对血液组成的认识。

3.内容：接着，我会重点讲解血液循环的过程，包括心脏的结构和功能、血管的类型和分布。我会结合图示，让学生了解血液是如何在体内循环的。

三、实践活动（20分钟）

1.内容：首先，我会组织学生进行血液成分分离的实验，让他们亲自动手操作，观察和记录实验结果。

2.活动设计：实验过程中，我会指导学生如何使用离心机，如何观察和记录实验现象，培养他们的实践操作能力和观察能力。

3.内容：在实验结束后，我会让学生分享自己的实验心得，引导他们思考实验结果与血液组成的关系。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.内容：首先，我会提出问题：“血液在人体内有哪些功能？”引导学生思考血液的重要性。

2.活动设计：学生分为小组，讨论并总结血液的五个主要功能，如运输氧气、营养物质和代谢废物等。

3.内容：其次，我会提问：“血液疾病有哪些？如何预防和治疗？”引导学生关注血液健康。

4.活动设计：学生分组讨论血液疾病类型及预防措施，如贫血、白血病等，并分享自己的见解。

五、总结回顾（5分钟）

1.内容：首先，我会对本节课的主要内容进行总结，强调血液的组成、血液循环过程和功能。

2.活动设计：我会提问：“今天我们学习了哪些知识？你们还有什么疑问？”引导学生回顾和反思。

3.内容：最后，我会鼓励学生在日常生活中关注血液健康，养成良好的生活习惯。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《血液的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了血液的构成、功能以及血液疾病的相关知识，适合学生自主阅读。

-《人体奥秘探索》：该书从宏观角度介绍了人体的各个系统，包括循环系统，可以让学生对人体的整体结构有更深入的了解。

-《健康生活指南》：这本书包含了关于健康饮食、运动和预防疾病的生活小贴士，与血液健康密切相关。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解血液的生理功能和病理变化。

-通过网络资源，如科普网站或教育平台，查找关于血液的更多资料，如血液的类型、血型鉴定等。

-观看与血液相关的纪录片或教育视频，如《人体奥秘》系列中的循环系统部分，增强对血液知识的直观感受。

3.知识点拓展：

-血液类型与血型：介绍人类血型的分类（A、B、AB、O）、血型鉴定的重要性以及输血时的注意事项。

-血液疾病：探讨常见的血液疾病，如贫血、白血病、血小板减少症等，以及它们的成因、症状和治疗方法。

-血液循环的生理机制：深入研究心脏的结构和功能，血管的类型和分布，以及血液循环的调节机制。

4.实践活动建议：

-组织学生进行血液知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识。

-设计一个小型实验，如制作血液模型，让学生直观了解血液的组成和功能。

-开展社区服务活动，如组织学生参观医院血液科，了解血液病的诊断和治疗过程。课后作业1.**实验报告撰写**：

-实验题目：血液成分分离实验

-作业内容：请根据本节课的实验操作步骤，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、观察到的现象、数据分析以及结论。

-答案示例：

-实验目的：观察和了解血液中不同成分的分离过程。

-原理：利用离心力将血液中的红细胞、白细胞、血小板和血浆分离。

-步骤：1.收集新鲜血液样本；2.将血液加入离心管；3.进行离心操作；4.观察分离后的血液成分。

-结论：通过实验观察到血液中红细胞、白细胞、血小板和血浆的分离，验证了离心法分离血液成分的原理。

2.**血液知识小卡片制作**：

-作业内容：制作一张关于血液的小卡片，内容包括血液的组成、功能、类型以及血型鉴定等。

-答案示例：

-血液组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆。

-血液功能：运输氧气、营养物质和代谢废物。

-血液类型：A型、B型、AB型、O型。

-血型鉴定：通过血液检测确定个体的血型。

3.**案例分析**：

-作业内容：阅读一篇关于血液疾病的案例分析文章，分析该疾病的成因、症状、诊断和治疗方法。

-答案示例：

-疾病：贫血

-成因：缺铁、营养不良等

-症状：疲劳、头晕、面色苍白等

-诊断：血液检查

-治疗：补充铁剂、改善饮食等

4.**小组讨论报告**：

-作业内容：就“血液在人体中的作用”这一主题，进行小组讨论，并撰写一份讨论报告。

-答案示例：

-血液在人体中的作用包括：

-运输氧气和营养物质到全身各个部位。

-运走代谢废物和二氧化碳。

-维持体温稳定。

-具有防御功能，白细胞可以吞噬病原体。

5.**创作科普小文章**：

-作业内容：以“血液与健康”为主题，创作一篇科普小文章，向同龄人介绍血液知识。

-答案示例：

-标题：《血液：生命的源泉》

-内容摘要：

-血液是人体内流动的红色液体，它由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。

-血液的功能包括运输氧气、营养物质和代谢废物，维持体温稳定，以及具有防御功能。

-保持血液健康对我们的生活至关重要，我们应该养成良好的生活习惯，如均衡饮食、适量运动等。

-了解自己的血型，对于输血和预防疾病都有重要意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：我在本节课中尝试了将实际案例引入课堂，比如通过讲述某个因血液疾病而受到影响的真实故事，让学生们更直观地感受到血液健康的重要性。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，还帮助他们将理论知识与实际生活联系起来。

2.实践操作强化：为了让学生更深入地理解血液的组成和功能，我设计了血液成分分离的实验。通过实验，学生们不仅掌握了实验技能，还加深了对血液结构的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对血液知识还不够熟悉，或者对讨论的形式不太适应。这导致了课堂氛围不够活跃，学生之间的互动也不够充分。

2.教学内容深度把握：在讲解血液循环的过程中，我发现部分学生对心脏结构和血管类型的理解还不够深入。这可能是因为教学内容较为抽象，需要更直观的教学手段来辅助。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中增加小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在合作中学习，提高他们的表达能力和团队协作能力。

2.结合多媒体教学：针对血液循环这一难点，我将采用更多多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生更直观地理解抽象的概念。

3.个性化评价体系：为了更好地关注每个学生的学习情况，我将设计一套多元化的评价体系，包括课堂表现、实验报告、小组讨论参与度以及课后作业等多个方面，以便更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。内容逻辑关系①血液的组成：

-红细胞：负责运输氧气和部分二氧化碳。

-白细胞：具有防御功能，能吞噬病原体。

-血小板：参与血液凝固过程。

-血浆：含有多种蛋白质、电解质和营养物质。

②血液的功能：

-运输氧气和营养物质。

-运走代谢废物和二氧化碳。

-维持体温稳定。

-具有防御功能。

③血液循环的原理：

-心脏作为泵，推动血液流动。

-血管系统作为管道，连接心脏和全身各组织。

-血液流动方向：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏。

-血液循环的类型：体循环和肺循环。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了血液的奥秘，了解了血液的组成、功能以及血液循环的原理。通过本节课的学习，我们知道了：

1.血液是由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成的复杂液体。

2.血液的功能包括运输氧气和营养物质、运走代谢废物和二氧化碳、维持体温稳定以及具有防御功能。

3.心脏是血液循环的泵，血管是血液流动的管道，血液流动方向是心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏。

4.血液循环分为体循环和肺循环。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.血液的主要成分有哪些？它们各自的功能是什么？

-红细胞：运输氧气和部分二氧化碳。

-白细胞：防御功能，吞噬病原体。

-血小板：参与血液凝固。

-血浆：含有蛋白质、电解质和营养物质。

2.血液有哪些主要功能？

-运输氧气和营养物质。

-运走代谢废物和二氧化碳。

-维持体温稳定。

-具有防御功能。

3.心脏在血液循环中扮演什么角色？

-心脏是血液循环的泵，推动血液流动。

4.血液循环分为哪两种类型？

-体循环和肺循环。

5.请简述血液循环的流程。

-心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏。

现在，请同学们完成以下练习题，以检验自己对本节课内容的掌握程度。

练习题：

1.下列哪种物质不是血液的成分？（）

A.红细胞B.白细胞