九年级化学上册 第2章 第1节《空气》教学设计2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第2章第1节《空气》教学设计2（新版）北京课改版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2章第1节《空气》教学设计2（新版）北京课改版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年11月8日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的世界，探索我们身边的神秘气体——空气。让我们一起揭开空气的神秘面纱，了解它的组成、性质和用途吧！🌈二、核心素养目标1.科学探究：通过实验探究空气的组成和性质，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到空气对人类生活的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。

3.科学、技术与社会：结合实际，让学生了解空气污染的成因和防治措施，增强社会责任感。

4.科学、技术与个人：通过学习，使学生掌握科学方法，提高解决实际问题的能力，为未来的学习和生活打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经接触过一些基础的化学知识，比如物质的基本概念、简单的化学反应等。在之前的学习中，他们对氧气、氮气等气体的性质可能有所了解，但对于空气的整体组成、性质及其在自然界中的作用和与人类生活的关系，可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力方面，他们已经具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解新概念，而另一部分学生可能更偏好阅读教材和进行书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《空气》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解空气的组成和各成分的比例；二是将抽象的概念与实际生活中的例子相结合；三是理解空气污染的成因和影响。此外，学生可能对复杂的实验操作步骤感到困惑，需要教师提供清晰的指导和示范。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解空气的组成和性质，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：设计简单的空气成分检测实验，让学生亲自动手，观察实验现象，加深对空气组成的理解。

3.讨论法：组织学生讨论空气污染的问题，鼓励他们提出解决方案，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空气的组成、性质和污染情况，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.实验器材：准备必要的实验器材，如集气瓶、澄清石灰水等，让学生直观感受化学实验的魅力。

3.网络资源：引入网络资源，如视频、动画等，帮助学生理解抽象的概念，拓展知识面。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？它有什么特别的性质呢？今天我们就一起来揭开空气的神秘面纱。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了氧气和氮气，它们都是空气的成分之一。今天我们要进一步了解空气的组成和其他成分的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和其他气体及杂质的比例。

-接着，我会介绍每种气体的性质，如氮气的惰性、氧气的助燃性等。

-举例说明：

-我会通过实际生活中的例子，比如呼吸、燃烧等，来帮助学生理解空气的作用。

-互动探究：

-设计一个小型的讨论环节，让学生分组讨论空气在不同环境中的作用，如植物光合作用、人类呼吸等。

3.实验探究（约15分钟）

-我会指导学生进行简单的空气成分检测实验，如用澄清石灰水检测二氧化碳。

-学生在实验过程中观察现象，记录数据，分析结果。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会给出一些关于空气性质和组成的选择题，让学生进行自我检测。

-学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-教师指导：

-在学生完成练习的过程中，我会巡视课堂，对有疑问的学生进行个别辅导。

-对学生的练习结果进行点评，指出错误并纠正。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：

-我会带领学生回顾本节课的重点内容，强调空气的组成和性质。

-反思：

-让学生思考如何保护我们宝贵的空气资源，以及如何在日常生活中减少空气污染。

6.布置作业（约2分钟）

-我会布置一些课后作业，如查阅资料了解空气污染的防治方法，准备下一节课的讨论。

教学过程中，我会根据学生的反馈和学习进度适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度，同时激发他们的学习兴趣和主动性。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气中的氧气》：介绍氧气的发现史、性质及其在生物体中的作用。

-《氮循环与环境保护》：探讨氮气在自然界中的循环过程，以及人类活动对氮循环的影响。

-《空气污染及其防治》：分析空气污染的来源、危害以及现有的防治措施。

-《大气层与气候变化》：解释大气层的结构，以及温室气体对气候变化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅书籍或网络资源，深入了解空气的组成、性质和作用。

-鼓励学生关注日常生活中的空气污染问题，如汽车尾气、工业排放等，思考如何减少这些污染源。

-组织学生进行小型的科学调查，如测量家中的空气质量，分析可能的影响因素。

-设计一个实验项目，让学生尝试自己收集空气样本，并分析其中的成分。

-邀请环境科学专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生了解空气污染的防治技术和发展趋势。

-学生可以参与社区活动，如植树造林、环保宣传等，亲身体验保护环境的重要性。

-鼓励学生撰写关于空气保护的科普文章或制作宣传海报，提高公众对空气污染问题的认识。

-通过小组合作，让学生共同研究空气污染对人类健康的影响，探讨可能的解决方案。七、板书设计①空气的组成：

-氮气（78%）

-氧气（21%）

-二氧化碳（0.03%）

-稀有气体（0.94%）

-其他气体及杂质（0.03%）

②空气的性质：

-无色无味

-密度比空气大

-惰性气体较多

-具有氧化性

③空气的重要性：

-生命活动所需

-燃烧过程必需

-气候调节作用

-环境保护意义

④空气污染：

-污染物来源：工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等

-污染物种类：颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、碳氢化合物等

-污染对环境的影响：酸雨、温室效应、臭氧层破坏等

⑤空气污染防治措施：

-减少工业排放

-推广清洁能源

-改善城市交通

-提高公众环保意识八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对课堂活动的参与程度。

-专注力：注意学生在课堂上的专注程度，通过眼神、坐姿和笔记情况来判断。

-实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估学生在小组讨论中的分工与合作情况，是否能够有效沟通和解决问题。

-知识应用：检查学生在讨论中如何应用所学知识，是否能够将理论知识与实际问题相结合。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，了解学生对空气组成、性质和污染等相关知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到解决实际问题的能力。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的情况，评估其时间管理能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等方面。

-互评互助：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂的学生给予正面评价，对于表现不佳的学生提出改进建议。

-针对实验操作：强调