Unit 2 Different families 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起开启一段有趣的英语之旅！这节课我们主要学习的是《Unit2Differentfamilies》的第一课时，重点内容是介绍家庭成员。教材上，我们学到了爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等单词，还有他们的关系词。这些内容与我们之前学的英语知识紧密相连，比如我们在前面学过的“my”、“your”等代词。让我们一起走进这个温馨的家庭世界，用英语表达我们的家人吧！😊👨‍👩‍👧‍👦💕二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养。首先，通过学习家庭成员的词汇和关系，提升孩子们的词汇积累能力。其次，通过角色扮演和家庭介绍，增强孩子们的口语表达和交际能力。再者，通过观察图片和讨论，培养孩子们的观察力和想象力。最后，通过分享家庭故事，让孩子们体会到家的温暖，培养他们的家庭观念和社会责任感。这些都是符合新教程要求的英语核心素养的培养目标。三、学情分析在三年级上册的英语教学中，我们面对的学生群体正处于一个充满好奇和探索的阶段。在这个年龄层次，孩子们对新鲜事物充满兴趣，对学习英语有着天然的亲近感。然而，由于英语作为第二语言，他们在知识、能力和素质方面的发展水平各有差异。

知识方面，学生们已经接触了基础的英语字母和简单的单词，对英语有一定的感性认识。但在家庭成员的词汇和表达上，他们的掌握程度参差不齐，有的学生可能已经能够熟练地使用“mymother”、“myfather”等表达，而有的学生可能还处于初步接触阶段。

能力上，学生的听说能力相对较弱，他们在听懂英语指令和表达自己的观点时可能会遇到困难。此外，由于缺乏足够的语言实践机会，他们的口语表达可能不够流畅，有时会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

素质方面，三年级的学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在课堂上，他们需要老师引导，通过游戏和互动来提高学习兴趣。

行为习惯上，学生们在课堂上通常表现积极，愿意参与活动，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动发言。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的热情度有所不同。四、教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-白板

-录音机

-多媒体电脑

-学生用书（人教PEP版三年级上册）

-练习题册

2.课程平台：

-课堂互动软件（如教育平台或教学管理系统）

3.信息化资源：

-家庭成员主题的英语歌曲和视频

-家庭图片集，用于展示不同文化背景下的家庭照片

4.教学手段：

-卡片游戏

-角色扮演活动

-看图说话练习

-互动问答环节五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活视频，让学生们观察并讨论视频中的家庭成员。

2.提出问题：引导学生思考，他们自己的家庭有哪些成员？他们是如何称呼这些成员的？

3.激发兴趣：告诉学生们今天我们将学习如何用英语介绍我们的家庭成员。

**讲授新课（15分钟）**

1.引入新词汇：展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并教读相应的英语单词。

2.教授关系词：解释并演示如何使用关系词来描述家庭成员之间的关系，如“myfather”和“mysister”。

3.练习发音：让学生跟读新词汇，注意发音的准确性。

4.互动环节：请学生上台展示自己家庭成员的图片，并用英语介绍。

**巩固练习（15分钟）**

1.卡片游戏：分发家庭成员的卡片，让学生们随机抽取卡片，用英语介绍卡片上的家庭成员。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择一个家庭，用英语描述家庭成员之间的关系。

3.看图说话：展示不同家庭结构的图片，让学生根据图片内容用英语进行描述。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出问题，如“Whoisthis?”、“What'syourfamilylike?”等，鼓励学生用新学的词汇回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们的家庭，并轮流用英语分享。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师示范：教师示范如何用英语介绍家庭成员，并邀请学生模仿。

2.学生展示：挑选几名学生上台展示他们用英语介绍家庭成员的能力。

3.反馈与评价：教师对学生的展示进行评价，并提供改进建议。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达。

2.拓展：鼓励学生在课后用英语写一篇关于自己家庭的短文。

**用时分钟**：导入环节（5分钟）+讲授新课（15分钟）+巩固练习（15分钟）+课堂提问（5分钟）+师生互动环节（10分钟）+总结与拓展（5分钟）=45分钟

**注意**：以上教学过程设计旨在提供一个框架，具体实施时教师可根据学生的实际情况灵活调整。六、知识点梳理1.**家庭成员的英语词汇**：

-Father（爸爸）

-Mother（妈妈）

-Brother（哥哥）

-Sister（姐姐）

-Brother（弟弟）

-Sister（妹妹）

-Grandfather（祖父）

-Grandmother（祖母）

-Uncle（叔叔）

-Aunt（阿姨）

-Cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.**关系词的使用**：

-My/Myself（我的）

-Your/Yourself（你的）

-His/Himself（他的）

-Her/Herself（她的）

-Their/Themselves（他们的）

-Our/Ourselves（我们的）

-Your/Yourself（你们的）

3.**家庭成员的介绍**：

-使用关系词和家庭成员的名词来介绍家庭成员。

-例如：Thisismyfather.Heisadoctor.

-使用“my”或“myfamily”来引入家庭话题。

4.**家庭关系的表达**：

-使用“and”来连接家庭成员。

-例如：Myfatherandmotherareteachers.

5.**家庭结构的描述**：

-描述家庭中有多少成员。

-使用“have”或“thereare”来表达家庭成员的数量。

-例如：Myfamilyhasthreemembers.Therearemyfather,mother,andme.

6.**家庭活动的描述**：

-描述家庭成员一起做的事情。

-使用“do”或“liketodo”来表达家庭成员的爱好。

-例如：Myfamilylikestogototheparkonweekends.

7.**提问和回答**：

-提问家庭成员的名字和关系。

-使用“Whoisthis?”、“What'syourfamilylike?”等提问。

8.**角色扮演**：

-通过角色扮演来练习家庭成员的介绍和家庭活动的描述。

9.**看图说话**：

-通过观察图片来描述家庭结构或家庭成员。

10.**家庭故事分享**：

-鼓励学生分享自己家庭的故事，用英语进行描述。七、内容逻辑关系①**本文重点知识点**：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,etc.

-关系词：my,myfamily,your,his,her,their,our,etc.

-家庭关系的表达：and,have,thereare,do,liketodo.

②**重点词汇**：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,etc.

-Relations:my,your,his,her,their,our.

-Descriptions:and,have,thereare,do,liketodo.

③**重点句型**：

-Introducingfamilymembers:"Thisismyfather.Heisadoctor."

-Describingfamilystructure:"Myfamilyhasthreemembers."

-Expressingfamilyactivities:"Myfamilylikestogototheparkonweekends."

-Askingandansweringquestions:"Whoisthis?""What'syourfamilylike?"八、课堂1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过课堂提问，了解学生对家庭成员词汇和关系的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhoisthis?”来检查学生是否能够识别并正确使用家庭成员的英语词汇。

-**观察与反馈**：在角色扮演和看图说话活动中，教师应仔细观察学生的参与度和表现，给予即时反馈。对于积极参与的学生，给予正面鼓励；对于表现不佳的学生，给予适当的指导和帮助。

-**互动问答环节**：设计一系列问题，如“Whoisinyourfamily?”和“Whatdoyourfamilymembersdo?”，让学生在小组内讨论并回答，以此评估他们的口语表达能力和合作能力。

-**测试与反馈**：在课程结束时，进行简单的口头测试或小测验，检查学生对新知识的理解和记忆。测试后，教师应及时批改并给予反馈，帮助学生巩固知识点。

2.**作业评价**：

-**家庭作业批改**：对于家庭作业，如写一篇关于自己家庭的短文或绘制家庭成员的图画，教师应仔细批改，并给出具体的评价和建议。

-**作业反馈**：在作业批改后，教师应与学生进行一对一的交流，讨论作业中的优点和需要改进的地方。这种个性化的反馈有助于学生了解自己的学习进度。

-**鼓励与支持**：对于完成作业认真、进步明显的学生，教师应给予口头或书面的表扬，鼓励他们继续保持。对于遇到困难的学生，教师应提供额外的帮助和资源，帮助他们克服学习障碍。

-**持续监控**：通过定期检查学生的作业，教师可以监控学生的学习动态，及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上课程进度。典型例题讲解1.**例题**：请用英语介绍你的家庭。

-**答案**：Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Iamastudent.IaminGradeThree.

2.**例题**：用英语描述你的家庭活动。

-**答案**：Myfamilylikestogototheparkonweekends.Weplaygamesandhavepicnicsthere.Wealsoliketowatchmoviestogetherintheevening.

3.**例题**：请用英语询问同学的家庭情况。

-**答案**：What'syourfamilylike?Howmanymembersarethereinyourfamily?Whatdoyourfamilymembersdo?

4.**例题**：根据图片描述家庭结构。

-**图片描述**：图片中有一个爸爸、一个妈妈和两个孩子。

-**答案**：Thisisafamilypicture.Therearethreepeopleinthefamily.Themanisthefather,thewomanisthemother,andthetwochildrenarethebrotherandsister.

5.**例题**：编写一个小故事，介绍你最喜欢的家庭成员。

-**答案**：Myfavoritefamilymemberismybrother.Heisverykindandhelpful.EverytimeIhaveaproblem,heisalwaystheretohelpme