重庆市大学城高中英语 Unit 6 Making Journeys Further Reading教学设计 重庆大学版必修2

重庆市大学城高中英语Unit6MakingJourneysFurtherReading教学设计重庆大学版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们！今天我们要一起走进《MakingJourneys》这篇课文，探索旅行中的故事。咱们先从课本入手，再结合生活实际，看看旅行中那些有趣的瞬间。我会通过情景对话、小组讨论等形式，让你们在轻松愉快的氛围中学习英语。接下来，我们一起来踏上这段美妙的旅程吧！🌟🌍🌈核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握旅行计划的表达方式，包括时间、地点、活动安排等。

-具体细节：例如，能够使用“plantodo”结构描述未来的旅行计划，如“IplantovisitParisnextsummer.”；能够使用条件句表达假设性旅行计划，如“IfIhavetime,Iwillgohikinginthemountains.”；能够描述旅行中的体验和感受，如“Ienjoyedthelocalcuisineandthebeautifulscenery.”

2.教学难点

-难点内容：理解并运用虚拟语气表达对未发生或可能不发生的事情的假设。

-具体细节：例如，学生在使用虚拟语气时，可能难以区分“wouldhavedone”和“woulddo”的区别；在描述过去未曾实现的愿望时，可能混淆“haddone”和“wouldhavedone”的用法。例如，区分以下两个句子：

-“IwouldhavevisitedJapanlastyear.”（表示对过去未实现的愿望）

-“IwouldvisitJapannextyear.”（表示未来的计划）

-突破方法：通过设置情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用虚拟语气，同时，通过对比分析，帮助学生理解不同时态和虚拟语气的用法差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《重庆市大学城高中英语Unit6MakingJourneys》教材和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与旅行计划相关的图片，如地图、景点照片，以及旅行视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示旅行计划表格和虚拟语气练习的示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习；确保教学环境整洁，以营造良好的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，通过展示一张世界地图或旅行杂志的封面，引导学生谈论他们对旅行的看法和梦想的旅行目的地。然后，提出问题：“Haveyoueverdreamedoftravelingtoaplaceyou’veneverbeento?Whatwouldbeyouridealtravelplan?”（你们有没有梦想过去一个从未去过的地方旅行？你们理想的旅行计划是怎样的？）鼓励学生分享他们的旅行经历或计划。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.旅行计划的表达

-详细内容：展示旅行计划的模板，引导学生学习如何用英语描述旅行的时间、地点、活动等。例如，使用“Iplanto...”结构来描述未来的旅行计划，如“IplantovisitLondonnextsummerandseetheTowerofLondon.”。

2.虚拟语气的运用

-详细内容：通过例句和图表解释虚拟语气的用法，如使用“if”从句来表示假设，如“IfIwereatraveler,IwouldvisittheEiffelTower.”。

3.旅行体验的表达

-详细内容：讨论如何在英语中表达旅行中的感受和体验，如使用“Ienjoyed...”和“Ifound...”等结构。举例说明：“IenjoyedthelocalcuisineandIfoundthehistoryofthecityfascinating.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-详细内容：将学生分成小组，每组选择一个旅行目的地，并设计一个虚拟的旅行计划。学生需要用英语描述他们的计划，并扮演旅行顾问的角色，向其他小组介绍他们的旅行建议。

2.旅行日记写作

-详细内容：要求学生根据所学内容，写一篇关于他们理想旅行的日记，包括他们想去的地方、旅行计划、期望的体验等。

3.旅行故事分享

-详细内容：邀请学生分享他们的真实旅行经历，用英语讲述旅行中的有趣故事和难忘时刻。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.旅行计划的重要性

-举例回答：Whydoyouthinkit’simportanttohaveatravelplan?（为什么你认为制定旅行计划很重要？）

2.虚拟语气的实际应用

-举例回答：Canyouthinkofasituationwhereyouwouldusethesubjunctivemoodtotalkaboutatravelexperience?（你能想到一个你会在谈论旅行体验时使用虚拟语气的场景吗？）

3.旅行体验的多样性

-举例回答：WhataresomedifferentwaysyoucanexpressyourtravelexperiencesinEnglish?（你有哪些不同的方法可以用英语来表达你的旅行体验？）

五、总结回顾（用时5分钟）

-内容：回顾本节课的重点内容，包括旅行计划的表达、虚拟语气的用法以及旅行体验的描述。通过提问的方式，检查学生对这些知识的掌握情况，例如：“Cananyonesummarizethekeypointswediscussedaboutmakingatravelplan?”（谁能总结一下我们讨论的制定旅行计划的关键点？）最后，鼓励学生在课后继续探索旅行的话题，并尝试用英语记录他们的旅行日记。学生学习效果学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用“Iplanto...”结构描述未来的旅行计划，如“IplantovisitParisnextsummerandseetheEiffelTower.”，这有助于提高他们的未来时态使用能力。

-学生通过学习虚拟语气，能够正确使用“if”从句来表达假设，如“IfIwereatraveler,IwouldvisittheGreatWallofChina.”，这有助于增强他们对条件句的理解和运用。

-学生在描述旅行体验时，能够使用“Ienjoyed...”和“Ifound...”等结构，如“IenjoyedthelocalcuisineandIfoundtheculturefascinating.”，这有助于提高他们的过去时态和现在完成时态的使用。

2.交流技能增强

-学生在角色扮演活动中，能够模拟旅行顾问的角色，用英语介绍旅行计划，这有助于提高他们的口语表达能力。

-学生通过小组讨论，分享了他们的真实旅行经历，这不仅增强了他们的交流技巧，还促进了团队合作和批判性思维的发展。

-学生在旅行日记写作中，能够将所学语言知识应用于实际情境，这有助于提高他们的写作能力。

3.知识迁移能力

-学生在理解了虚拟语气和旅行计划的表达后，能够将这些知识迁移到其他类似的情境中，如描述未来愿望、假设情景等。

-学生通过学习不同时态和语气的用法，能够更好地理解英语中的逻辑关系，提高他们的综合语言运用能力。

4.文化意识培养

-学生通过学习不同国家和地区的旅行信息，拓宽了他们的国际视野，增强了他们对多元文化的理解和尊重。

-学生在讨论旅行体验时，能够表达对异国文化的赞赏和好奇，这有助于培养他们的跨文化交际意识。

5.学习态度转变

-学生通过参与实践活动，如角色扮演和旅行日记写作，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，提高了学习的主动性和积极性。

-学生在克服学习难点时，如虚拟语气的运用，体验到了成功的喜悦，这有助于增强他们的自信心和学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境

-我尝试通过设置小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。这种特色能够激发学生的参与度，让他们在模拟真实情境中应用所学知识。

2.跨学科融合

-在本节课中，我结合了地理、历史和文化知识，让学生在了解旅行计划的同时，也能拓展他们的知识面。这种跨学科的教学方式有助于提高学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对虚拟语气的理解不足

-在教学过程中，我发现部分学生对虚拟语气的理解存在困难，特别是在区分不同虚拟语气结构时。这可能是由于他们对语法规则的理解不够深入。

2.学生参与度不均衡

-在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂互动机会的不均等。

3.评价方式单一

-我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强语法讲解

-为了帮助学生更好地理解虚拟语气，我计划在课堂上提供更多的语法讲解和例句，同时结合练习来巩固知识。

2.优化课堂互动

-我将尝试设计更多样化的互动环节，确保每个学生都有机会参与。例如，可以通过提问、小组竞赛等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式

-我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。

4.利用多媒体资源

-我计划在教学中更多地使用多媒体资源，如视频、图片和在线互动工具，以增强课堂的趣味性和吸引力。

5.定期反馈与调整

-我将定期收集学生的反馈，并根据反馈调整教学策略，以确保教学效果的最大化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了《MakingJourneys》这一单元的内容，重点学习了旅行计划的表达、虚拟语气的运用以及旅行体验的描述。以下是我们今天学习的关键点：

1.旅行计划的表达：我们学会了如何用英语描述未来的旅行计划，比如使用“Iplanto...”结构，例如：“IplantovisittheGreatWallofChinanextsummer.”。

2.虚拟语气的运用：我们了解了虚拟语气的不同形式，特别是在谈论假设性旅行时，如使用“IfIwere...Iwould...”结构，例如：“IfIwereatraveler,IwouldgohikingintheSwissAlps.”

3.旅行体验的描述：我们学习了如何用英语表达在旅行中的感受和经历，比如使用“Ienjoyed...”和“Ifound...”等结构，例如：“IenjoyedthelocalcuisineandIfoundthehistoryofthecityfascinating.”

现在，让我们回顾一下这些关键点，并做一些练习来巩固我们的学习。

当堂检测：

1.选择题：

-Whichsentencecorrectlyusesthefutureperfecttensetotalkaboutaplannedtrip?

A.IwillhavevisitedTokyobynextweek.

B.IplantovisitTokyonextweek.

C.IhavevisitedTokyolastweek.

D.IvisitedTokyonextweek.

2.完形填空：

-I_______totraveltoNewYorknextyear.I_______seetheStatueofLibertyandvisitthemuseums.

A.amgoing,wouldlike

B.havebeen,wa