三年级品德与社会上册 我和同学 1教学设计 冀教版

三年级品德与社会上册我和同学1教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册我和同学1教学设计冀教版教学内容冀教版三年级品德与社会上册《我和同学1》主要包括以下内容：1.了解同学的性格特点和兴趣爱好；2.学会尊重、理解和包容同学；3.学习与同学友好相处的方法和技巧；4.培养团队合作精神和集体荣誉感。通过本节课的学习，使学生认识到与同学相处的意义，提高人际交往能力，为今后的学习和生活打下良好基础。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升自我认知和同理心。引导学生学会尊重个体差异，增进同学间的理解和包容，形成良好的同伴关系。通过实践活动，增强学生的团队合作意识和集体责任感，促进学生在社会生活中形成积极的情感态度和价值取向。学情分析三年级的学生正处于从幼儿园到小学阶段的过渡期，他们在认知、情感和行为习惯上都有一定的特点。首先，在知识层面上，学生对人际交往的基本概念和规则有一定了解，但具体到与同学相处的技巧和策略尚需引导。其次，在能力方面，学生的观察力和分析能力有待提高，需要通过实践活动来增强。此外，学生的自我认知和同理心正在形成中，需要通过课程引导来培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在与同学相处时的冲突和矛盾，表现出不尊重他人、缺乏团队合作精神等问题。这些行为习惯对课程学习有直接影响，可能导致课堂氛围不佳，影响学生之间的和谐相处。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：一是通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生反思自身行为，学会换位思考；二是通过小组合作，培养学生的团队协作能力；三是通过互动交流，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。通过这些教学策略，旨在帮助学生形成积极的人际交往态度，提高他们在社会生活中的适应能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级品德与社会上册《我和同学1》教材。

2.辅助材料：准备与同学性格特点、兴趣爱好相关的图片、图表，以及与团队合作和沟通技巧相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、便利贴等，用于学生进行角色扮演和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的座位，确保教室环境整洁，便于学生参与互动活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“猜猜他是谁”的游戏开始，展示几幅描绘不同性格特点的卡通人物图片，引导学生观察并猜测他们的性格。随后，教师提出问题：“你们平时是如何了解同学的？你们认为了解同学的重要性是什么？”通过这个问题，激发学生对同学性格和人际交往的兴趣，自然导入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍同学的性格特点

详细内容：教师通过讲解和案例分析，引导学生了解同学性格的基本类型，如内向、外向、活泼、沉稳等。同时，结合课本内容，举例说明不同性格特点的同学在学习和生活中的表现。

（2）学习尊重和理解同学

详细内容：教师引导学生思考，在日常生活中如何尊重和理解同学。通过讨论，总结出尊重他人、包容差异、换位思考等要点，并结合实际案例进行讲解。

（3）学习与同学友好相处的方法

详细内容：教师讲解与同学友好相处的技巧，如主动打招呼、倾听他人、分享快乐、帮助他人等。通过小组讨论，让学生思考如何在实际生活中运用这些技巧。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选取一个场景，如课堂上的互动、课间的游戏等，进行角色扮演。通过扮演，让学生体验不同性格特点的同学在相处中的感受，培养同理心。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“如何与性格不同的同学相处？”、“如何帮助内向的同学融入集体？”等，引导学生进行小组讨论。讨论过程中，教师巡回指导，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

（3）分享感悟

详细内容：各小组分享讨论成果，教师引导学生总结与同学友好相处的关键点。同时，鼓励学生分享自己在与同学相处中的成功经验和感悟。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何与性格不同的同学相处？

举例回答：可以主动与内向的同学交流，关心他们的生活，让他们感受到集体的温暖；在游戏中，可以适当调整规则，让内向的同学也能参与进来。

（2）如何帮助内向的同学融入集体？

举例回答：可以邀请内向的同学参加集体活动，让他们在轻松的环境中展示自己的特长；在课堂上，给予内向的同学更多的关注和鼓励，帮助他们树立自信。

（3）在与同学相处中，你遇到过哪些困难？你是如何解决的？

举例回答：我曾经因为与同学的性格差异而产生矛盾，后来我学会了换位思考，尊重他人的意见，最终化解了矛盾。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调与同学友好相处的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行所学。同时，教师针对本节课的重难点进行讲解，如如何尊重他人、包容差异等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.同学的性格特点

-内向与外向

-活泼与沉稳

-开朗与内向

-热情与冷静

2.了解同学的方法

-观察和倾听

-交流和互动

-分享和合作

3.尊重和理解同学

-尊重个体差异

-包容不同的性格

-换位思考，理解他人感受

4.与同学友好相处的方法

-主动打招呼，建立良好开端

-倾听他人，展现关心和尊重

-分享快乐，增进友谊

-帮助他人，体现团队精神

5.团队合作的重要性

-共同目标，协同努力

-分工合作，发挥各自优势

-沟通协调，解决问题

6.集体荣誉感的培养

-参与集体活动，增强归属感

-为集体荣誉而努力

-互相鼓励，共同进步

7.解决冲突的技巧

-沟通表达，明确问题

-理解对方立场，寻求共识

-调解矛盾，达成和解

8.自我认知和成长

-认识自己的优点和不足

-不断学习，提升自我

-培养积极的人生态度

9.社会责任感

-关心集体，关爱他人

-积极参与社会活动

-为社会和谐发展贡献力量

10.适应社会的能力

-学会与人沟通，建立良好的人际关系

-具备解决问题的能力

-培养良好的行为习惯和道德品质内容逻辑关系①同学的性格特点

-重点知识点：内向、外向、活泼、沉稳

-重点词：性格类型、个体差异

-重点句：每个人都是独一无二的，性格特点各不相同。

②了解同学的方法

-重点知识点：观察、倾听、交流、分享、合作

-重点词：人际交往、沟通技巧

-重点句：通过观察和倾听，我们可以更好地了解同学的内心世界。

③尊重和理解同学

-重点知识点：尊重个体差异、包容不同性格、换位思考

-重点词：尊重、理解、同理心

-重点句：尊重他人，就是要看到每个人的独特性，包容他们的不同。

④与同学友好相处的方法

-重点知识点：主动打招呼、倾听他人、分享快乐、帮助他人

-重点词：友好相处、团队合作

-重点句：通过主动打招呼和倾听，我们可以建立良好的同学关系。

⑤团队合作的重要性

-重点知识点：共同目标、分工合作、沟通协调

-重点词：团队合作、协作精神

-重点句：团队合作是实现共同目标的有效途径。

⑥集体荣誉感的培养

-重点知识点：参与集体活动、为集体荣誉而努力

-重点词：集体荣誉感、归属感

-重点句：在集体活动中，我们为集体的荣誉而共同努力。

⑦解决冲突的技巧

-重点知识点：沟通表达、理解对方立场、调解矛盾

-重点词：冲突解决、沟通技巧

-重点句：通过有效的沟通，我们可以找到解决冲突的方法。

⑧自我认知和成长

-重点知识点：认识自我、不断学习、积极态度

-重点词：自我认知、成长

-重点句：自我认知是个人成长的重要基础。

⑨社会责任感

-重点知识点：关心集体、关爱他人、参与社会活动

-重点词：社会责任感、社会活动

-重点句：作为社会的一员，我们有责任关心他人，参与社会活动。

⑩适应社会的能力

-重点知识点：人际沟通、解决问题、良好习惯

-重点词：适应能力、社会适应

-重点句：通过学习和实践，我们可以提高适应社会的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本《我和同学1》相关内容，思考以下问题：

-你认为尊重和理解同学的重要性体现在哪里？

-你在日常生活中是如何与同学友好相处的？

-你觉得团队合作在学习和生活中有什么作用？

2.撰写一篇短文，题目为《我的同学》，描述一位你印象深刻的同学，包括他们的性格特点、你与他相处的经历以及从中学到的东西。

3.设计一个小组活动方案，主题为“我与同学共同成长”，包括活动目的、活动步骤、预期效果等。

4.制作一个手抄报，内容围绕“友好相处，共同进步”的主题，展示你对同学关系和团队合作的理解。

作业反馈：

1.对于阅读理解题，教师将检查学生的答案是否准确反映了文章的主旨和细节，鼓励学生在理解的基础上进行思考。

2.对于短文写作，教师将评估学生的表达是否清晰、具体，情感是否真挚，并给予适当的评语和建议。

3.对于小组活动方案，教师将审查活动设计的合理性和可行性，以及学生对活动目标的理解。

4.对于手抄报制作，教师将关注学生的创意表现、图文搭配和整体美观性，并提供具体的反馈。

反馈内容将包括：

-知识点的掌握情况：是否能够准确理解并应用课堂上学到的知识。

-技能的提高情况：是否能够在写作、设计等方面有所提升。

-态度的转变情况：是否能够更加积极、主动地参与同学关系和团队合作的实践。

教师将根据学生的作业表现，给出以下反馈：

-正面肯定：对于做得好的地方，给予表扬和鼓励。

-问题指正：对于作业中存在的问题，明确指出并给出具体的改进建议。

-个性化指导：针对每个学生的特点，提供个性化的指导，帮助他们更好地提高。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我和同学1》这一章节，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过“猜猜他是谁”的游戏，学生们很快就进入了学习状态，对同学的性格特点产生了兴趣。不过，我发现有些学生对于性格类型的区分还不是特别清晰，我在接下来的讲解中可能需要更加细致地举例说明。

在新课讲授环节，我尝试了多种教学方法，比如讲解、案例分析、小组讨论等。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更加积极地参与到课堂中来，他们的观点和想法也给了我很多启发。但是，我也注意到，有些学生在讨论时比较害羞，不太敢发言，这可能是由于他们对自己的表达能力不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

实践活动部分，我设计了角色扮演、小组讨论和分享感悟等活动。这些活动让学生们在实践中学会了如何与同学相处，如何尊重和理解他人。不过，在角色扮演环节，我发现有些学生还是不太愿意跳出自己的舒适区，这可能是因为他们对新情境的适应能力有待提高。所以，我需要在今后的教学中，设计更多类似的实践活动，帮助学生逐步克服这种心理障碍。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“如何与性格不同的同学相处？”、“如何帮助内向的同学融入集体？”等。学生们给出了很多不错的答案，比如主动交流、换位思考、给予